Урок литературного чтения в 1 классе по теме: "Буква ь — показатель мягкости предшествующих согласных звуков".
план-конспект урока по чтению (1 класс) по теме

Тема

Буква ь — показатель мягкости предшествующих согласных звуков

Педагогическая цель

Создать условия для закрепления знаний учащихся о букве ь, обозначающей мягкость согласных, развития речи, памяти, логического мышления

Тип урока

Решение учебной задачи

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: регулируют собственную деятельность, в том числе, учебную, направленную на познание
(в сотрудничестве и самостоятельно) закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни.

Познавательные: общеучебные – осуществляют информационный поиск для выполнения учебных задач; логические – осуществляют сравнение, выделяют главную мысль в тексте, анализируют пословицу.

Коммуникативные: осваивают правила и нормы социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организация начала урока.

Итак, друзья, внимание!

Вот прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее,

Начнем скорей урок

– Проверим готовность к уроку

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Речевая разминка

1. Оля и Поля в поле.
2. Толя и Поля топали у тополя.
   Четко проговаривайте слова и звуки
3. Карточки.    ЛЕС                    СЕРАЯ

                      ДОМ                СЕРЫЙ

                      ДЕРЕВО         ГУСТОЙ

        КОШКА                  ВЫСОКОЕ

                         ВАЗА                  СИНЯЯ

4. Найди слово.  БУЛАВКА    ГИГИЕНА    СЛЕПЕНЬ    ОГОРОД    ЧЕМПИОН    МАРКА    ГРОЗА    ДОКЛАД

Готовят артикуляционный аппарат к чтению

III. Постановка учебной задачи

1. Лень    банька   даль    вечерок   рысь   лось  «лишнее»

ТЕМА   ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ   ПРОГНОЗИРОВАНИЕ

– Сегодня мы продолжим гостить у необычной буквы ь

Принимают учебную задачу

IV. Закрепление знаний и способов действий.

1. Чтение слов, обозначающих действия предметов (учебник, с. 13)

– Прочитайте слова.

– Какой вопрос можно к ним поставить?

– Придумайте предложение со словом думать

Читают слова.

– Что делать?

Придумывают предложение

Дидактическое упражнение «Кто? Что?» (учебник, с.13)

– Прочитайте вопросы и предложения. В каких случаях употребляются вопросы «Кто?» и «Что?».

– Дополните предложения

– Кто? – одушевленные предметы. Что? – неодушевленные предметы.

– Птицы, деревья

Физкультминутка

Вот маленький улей,

Где пчелы спрятались,

Никто их не увидит.

Вот они показались из улья –

Одна, две, три, четыре, пять!

З-з-з-з-!

Осуществляют профилактику утомления

Развитие связной речи. Работа с текстом и картинкой
(учебник, с. 14)

– Прочитайте текст, рассмотрите картинку.

– Озаглавьте текст.

– Составьте рассказ по картинке

Читают текст рассказа. Озаглавливают текст. Составляют рассказ по картинке

Дидактическая игра «Спрячь ь»
(учебник, с. 14)

– Кто больше составит слов с ь в середине слова?

Осуществляют словообразование с буквой ь

VI. Рефлексивно-оценочный

– Что нового вы узнали на уроке?

– Что особенно вам понравилось? Почему?

– Что вызвало затруднение?

Оценивают свою работу
на уроке