Конспект урока по русскому языку 3 класс Однородные подлежащие и сказуемые.
план-конспект урока (3 класс) на тему

Этапы

Время, мин

Цель

Методы и приемы работы

ФОУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирование УУД

1. Организационный этап

2

Настроить обучающихся на работу на уроке.

Словесный прием

Словесная

Настрой на работу

Приветствие

Проверка готовности класса

Приветствие

Подготовка класса к работе.

Личностные: самоопределение;

Регулятивные:целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

10

Выявляет уровень знаний.

Определяет типичные недостатки

Беседа

Словесная

На доске Крош и облака, по которым ему нужно дойти до конца. На облаках записаны вопросы, на которые нужно ответить.

1. Какие предложения бывают по цели высказывания? Какие предложения бывают по интонации?

2. Крош пошел гулять. (Какое это предложение по цели высказывания и по интонации?)

3. Всю ночь летает, мышей добывает,
а станет светло, спать летит в дупло.(Сова)

Ножка толстая и шляпка,
Друг лесов и друг полей.
Убегает без оглядки
От корзинок он быстрей. (Гриб)

4. Распространенные или нераспространенные предложения:

 Ежик вечером собрался на рыбалку.

Лосяш замерз.

5. Назовите главные члены предложения:

Нюша любуется красивым цветком.

- Повест.,вопр.,побуд.; воскл. и не воскл.

- Повеств.,невоскл.

-Сова

-Гриб

-распр.

-нераспр.

- Нюша любуется

Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные: логические-анализ объектов с целью выделения признаков

3. Самоопределение темы и цели урока

8

Активизация знаний учащихся и создание проблемной ситуации

Беседа

Словесная

- Вот Крош и дошел до последнего облака. Заметили, оно отличается от остальных? Разберемся же, чем отличается?

Подчеркни главные члены предложения:

С юга прилетели соловьи, ласточки и стрижки.

- Легко ли вам подчеркнуть? Чтобы наш Крош дошел до конца, нужно помочь ему в этом.

- Оно больше остальных

Личностные УУД:  умение работать самостоятельно, фронтально;

Регулятивные:целеполагание; умение самостоятельно ставить  учебные задачи;

Познавательные(Логические): анализ с целью выделения признаков

4. Работа по изучению темы

18

Организовать деятельность  обучающихся на изучение новой темы

Беседа

Выполнение упражнений

Словесная, практическая

-Рассмотрите рисунок на с.158. Кого держит Афанасий? Какие все эти щенки?

Прочитайте тему раздела. Какое отношение к теме имеет рисунок?

- Какие же члены предложения могут быть однородными? Как их найти в предложении?

- с.158 Упр.423 Прочитайте предложения. Разберем, чем отличаются?

- Упр.424.  Просмотрите, чем здесь отличаются пред. Сравните 2 упр. Чем отличаются?

- Прочитайте правило. Перепишите предл, подчеркните. В толковом словаре посмотрите значение «однородный».

-Как же будет подчеркивать предложение последнего облака?

-Упр.425. Прочитайте, из каких чл.предл. состоит лесная песня?

Перепишите и подчеркните.

-Они похожи, однородны

- Отвечают на 1 вопрос, явл.1 частью речи

- В упр.423- 2 подлежащих, в упр.424-2 сказуемых.

Коммуникативные-инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации;

Познавательные УУД:умение устанавливать аналогии

5. Первичное закрепление

4

Установить осознанность восприятия. Первичное обобщение.

Практическая

-Я буду называть предложения, а вы говорите только однородные члены.

Побелели поля и пригорки.

Тонким людом покрылась река и уснула.

В саду расцвели розы, лилии, ромашки.

Весёлые, смеющиеся, кричащие девочки вбежали в комнату.

В большом лесу во время бури деревья стонут, трещат, ломаются.

Маша, Серёжа и Петя сидели вокруг стола в столовой и рисовали.

Личностные УУД:  умение работать самостоятельно;

Регулятивные УУД: умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

6. Рефлексия

2

Организация рефлексии

Выявить уровень знаний, полученных на уроке, у обучающихся

Словесное высказывание

Словесная

- Что нового узнали на уроке?

- Что обязательно нужно запомнить из сегодняшнего урока?

Высказывают свое мнение

Оценивают свою работу

Регулятивные УУД: осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной форме

7. Домашнее задание

Итог

1

Объяснение задания

Словесная

С.101 №7, упр.427 с.161.

Записывают в дневники дом. задание