Занятие внеурочной деятельности "Дорога без опасности"
методическая разработка (2 класс) на тему

Этап занятия

Деятельность ученика

Деятельность учителя

Формируемые УУД

1.Организационный момент

(самоопределение к деятельности).

Ученики готовятся  к работе,  приветствуют учителя и гостей, настраиваются  на доброжелательное сотрудничество.

- Здравствуйте, ребята!

-Мы сегодня проводим открытое занятие внеурочной деятельности «Азбука безопасности». К нам на занятие приехали гости из разных школ, давайте поприветствуем их.

-Поднимите руку те, у кого сейчас хорошее настроение.

- Поднимите руку те, у кого сейчас плохое настроение.

-Поднимите руку те, у кого в классе есть друзья.

-Поднимите руку, кто хочет узнать, чем мы будем сегодня заниматься.

-Поднимите руку те, кто сейчас волнуется, переживает: все ли у него получится на нашем занятии.

-Я советую вам не волноваться, потому что у вас есть друзья, которые вам обязательно помогут.

-Возьмитесь в группах за руки, почувствуйте теплоту рук своих одноклассников и давайте вспомним девиз совместной работы: Вместе не трудно, вместе не тесно, вместе легко и всегда интересно!

Личностные: самоопределение

Регулятивные: волевая саморегуляция

Коммуникативные: самостоятельная организация своего рабочего место;

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

2.Актуализация знаний

Слушают учителя.

Отвечают на вопросы.

Определяют тему  занятия.

-Сегодня я шла на работу и увидела, как мальчик перебежал дорогу в неположенном месте перед идущим автомобилем. Хорошо, что водитель успел затормозить, и машина смогла резко остановиться.

- Это была опасная ситуация на дороге?

- Вы уже много знаете о правилах дорожного движения. Как вы думаете, какую ошибку допустил мальчик?

- Что могло произойти?

-Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на занятии?

- Тема сегодняшнего занятия зашифрована на зеленой карточке. Определите тему нашего занятия.

- Тема занятия «Дорога без опасности».

Личностные: формулирование проблемы;

формирование интереса к  теме занятия.

Коммуникативные: участие в обсуждении.

Регулятивные: прогнозирование.

Познавательные:

формулирование темы

3.Целеполагание.

Вместе с учителем определяют цели занятия

-Всем нам хочется, чтобы дорога не таила в себе опасности. Но в результате нарушения правил дорожного движения происходят дорожно-транспортные происшествия. Люди получают различные травмы, иногда очень тяжелые, а иногда человек погибает.

-Чтобы такого не произошло, мы проводим сегодняшнее занятие.

 -О чем мы должны помнить?

- Чему мы должны научиться, чтобы с нами не происходили такие ситуации?

-Чем мы сегодня будем заниматься на занятии? Какова цель занятия?

-Будем учиться применять правила дорожного движения в нашей жизни.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Регулятивные: прогнозирование.

4. Раскрытие основного содержания внеурочного занятия

(Деятельность: игровая, познавательная;

конструирование, моделирование,

соревнование)

Слушают учителя

Работают  в группах.

Каждая команда получает набор дорожных знаков и 2 загадки.

Обсуждение в группе.

Представление группами дорожных знаков.

Работают  в группах.

Каждая команда должна выбрать правила дорожного движения для каждой категории участников дорожного движения.

Выполнение задания  в группе.

Представление группами правил дорожного движения.

Участвуют в эстафетах.

- Я предлагаю вам сегодня погулять по городу Правил дорожного движения.

1) -Первая улица, которую мы посетим – это улица «Дорожных знаков».

-Каждая команда получает набор дорожных знаков и 2 загадки.

-Отгадайте загадки, найдите нужные дорожные знаки и вспомните, к какой группе дорожных знаков они относятся.

1группа – запрещающие знаки

      Шли из школы мы домой.
     Видим – знак. А знак такой:
     Красный круг, велосипед,
     Ничего другого нет.  

       (Движение на велосипедах запрещено)

Если ты поставил ногу 
На проезжую дорогу, 
Обрати внимание, друг: 
Знак дорожный – красный круг, 
Человек, идущий в черном, 
Красной черточкой зачеркнут. 
И дорога вроде, но- 
Здесь ходить запрещено! 

             ( Движение пешеходов запрещено).

2 группа – предупреждающие знаки

Я хочу спросить про знак.
Нарисован он вот так:
В треугольнике ребята
Со всех ног бегут куда-то.  

                                                             (Дети)

Знак повесили с рассветом,

Чтобы каждый знал об этом.

Здесь ремонт идет дороги –

Берегите свои ноги!

                                  (Дорожные работы)

3 группа – информационные знаки

Это очень интересно –

Над дорогой переход.

Рассмотреть машины сверху

Может каждый пешеход!

           ( Надземный пешеходный переход)

На дороге пешеходам

Стало проще с переходом.

Под землёю даже площадь

Перейти гораздо проще.          

           ( Подземный пешеходный переход)  

4 группа – знаки особых предписаний

На пути ребят – дорога,

Транспорт ездит быстро, много.

Светофора рядом нет,

Знак дорожный даст совет.

Надо, чуть вперед пройти,

Там, где «Зебра» на пути.

                         (Пешеходный переход)

В этом месте пешеход
Терпеливо транспорт ждет.
Он пешком устал шагать,
Хочет пассажиром стать.

                       (Место остановки автобуса)

- Приклейте найденные дорожные знаки на плакат.

2) -Теперь движемся по улице «Участников дорожного движения».

- Кто является участником дорожного движения? (водитель, пассажир, пешеход)

-Вы можете сейчас стать водителем? Чем вы можете управлять? (велосипедом)

-Мы живем в городе, где очень много людей, а по дорогам  движется много легковых и грузовых автомашин, едут маршрутные такси, автобусы, велосипедисты. Но никто никому не мешает.

- Ребята, а почему  так происходит?  (Это потому, что существуют четкие и строгие правила для водителей и пешеходов)

- Сейчас вы должны найти правила дорожного движения для пешеходов, пассажиров и велосипедистов. Для каждой команды подготовлен конверт.

(приложение)

Правила для пешеходов – 1, 2 группа

Правила для пассажиров – 3 группа

Правила для велосипедистов – 4 группа

3) -Движемся дальше и попадаем на улицу «Эстафетную».

-Я предлагаю вам принять участие в эстафетах, в которых вы сможете использовать свои знания правил дорожного движения. Приглашаю команды на эстафетные дорожки.

1 эстафета «Светофор»

- Какие бывают светофоры? (транспортные, пешеходные)

- Как они отличаются?

- В нашей первой эстафете вы должны собрать транспортный светофор.

- В эстафете участвуют 3 человека. Первый участник добегает до шариков, огибая препятствия, берет один шарик, возвращается в команду. Бегут и приносят шарики второй и третий участники. Когда все три цвета принесены, участники собирают транспортный светофор.

-Выберите троих участников.

- Какой шарик нужно убрать, чтобы получился пешеходный светофор?

-Сложите пешеходный светофор.

-- Как правильно переходить дорогу по этому светофору?

2 эстафета «Пешеходный переход»

- Как перейти дорогу, если нет светофора?

- Один  из участников - это пешеход. Вы сейчас сказали, что пешеход может перейти только по пешеходному переходу. Четверо участников проложат для него пешеходный переход. Вы будете перекладывать полоски «зебры». Задние полоски перекладываем вперед и кладем перед пешеходом, чтобы пешеход мог идти.

3 эстафета «Дорожные знаки»

-На стульях для вас приготовлены части дорожных знаком. Каждый участник команды добегает до стула, огибая препятствия, берет одну деталь и возвращается назад. Когда все детали окажутся на столе, каждая команда собирает 2 дорожных знака.

Личностные:

осмысление правил дорожного движения, понимание их значимости и необходимости соблюдения, как обязательного условия безопасности на дороге.

Познавательные: моделирование, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование;

Регулятивные:

работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные

от собственных;

осуществлять взаимный контроль;

Коммуникативные:

ставить вопросы;

обращаться за помощью;

формулировать свои затруднения;

предлагать помощь и сотрудничество;

слушать собеседника;

договариваться и приходить к общему решению;

формулировать собственное мнение и позицию;

инициативное сотрудничество в поиске решения поставленной проблемы.

5.Этап систематизации  знаний.

Работают  в группах.

Каждая команда должна выполнить плакат о правилах дорожного движения.

- Последняя улица – «Рекламная»

- Вы сегодня молодцы! Показали хорошие знания правил дорожного движения.

-Я хочу, чтобы вы поделились своими знаниями и с другими ребятами нашего лицея. Я предлагаю вам создать плакаты, которые будут рассказывать о правилах дорожного движения.

- Каждая команда получает конверт, в котором есть все необходимое для создания плаката.

- Команды назовите темы ваших плакатов.

1 группа  «Светофор»

2 группа « Пешеходный переход»

3 группа «Велосипедист»

4 группа  «Не играй на дороге!»

Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач,

перерабатывать, систематизировать информацию, выбирать нужную информацию.

Регулятивные:

-умение структурировать знания

-оценка процессов и результатов деятельности

-осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит к усвоению

6.Рефлексия деятельности.

Отвечают на вопросы.

У детей кружки желтого, красного, зеленого цвета. Они должны оценить свои знания правил дорожного движения и прикрепить соответствующий кружок на Светофор.

-Ребята, о чём мы говорили сегодня на нашем занятии?

- Чему учились на занятии?

-Какие из предложенных заданий вам понравились больше всего?
- Что вызвало у вас затруднение?

- Оцените свою работу. Используя один из кружков, зажгите сигналы на светофоре:

«Зеленый» - знаю правила дорожного движения для пешеходов и дорожные знаки, у меня все получалось.

«Желтый» - знаю, но сомневаюсь, были затруднения.

«Красный» - думаю, что надо еще закреплять изученное.

- В заключение нашего занятия хотелось бы сказать следующие слова: «Каждое утро встает солнышко, рассеиваются облака, просыпается от ночного сна природа. Звенят будильники в домах, и с каждой минутой становится всё оживлённее дорога. Дорога – это  место, полное неожиданностей.  Она может принести в нашу жизнь много нового, может открыть что- то неизведанное, а может стать местом происшествия. Хочется пожелать, чтобы ваша дорога была всегда «Дорога без опасности»»

- Наше занятие закончено. Спасибо за работу!

Личностные: смыслообразование

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные:

оценивать результаты своей и чужой деятельности,

самоконтроль, самооценка.

.