Конспект и презентация занятия внеурочной деятельности по теме :"Лес. Словообразование" по программе внеурочной деятельности "Речевые игры".
план-конспект занятия (1 класс) на тему

Опубликовано 22.12.2015 - 20:18 - Бобрышова Наталия Владимировна

Данный урок является развивающем, на котором педагог в игровой форме развивает те психические функции детей, которые необходимы им для усвоения навыков письма и чтения.

Скачать:

Вложение	Размер
презентация Лес	2.92 МБ
tehnologicheskaya_karta_uroka_no2.docx	24.35 КБ
raskras_tolko_listya.docx	601.16 КБ
doc1.docx	937.44 КБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

Составитель: Учитель-логопед Бобрышова Н.В.

Слайд 2

Пальчиковая Гимнастика Строим мы в лесу шалаш . Будет прочным домик наш . Столбики мы в землю вроем , Сверху ветками накроем. Вот стоит большая елка, А на ней растут иголки Есть на елке также шишки, А внизу – берлога мишки.

Слайд 4

ЛЕС сосняк березняк дубрава ельник

Слайд 5

лес день тропа трава сел недь патро ватра

Слайд 6

цветок токцве гриб бирг кавет ветка непь пень

Слайд 7

назови ласково

Слайд 8

до новых встреч

Предварительный просмотр:

Технологическая карта занятия

Занятие по внеурочной деятельности « Речевые игры» 1 класс.

Тема: Лес. Лексика и словообразование.

Предметные результаты: - развитие лексической стороны речи; расширение знаний и представлений об осени; обогащение словаря по теме «Лес»; выявить у детей способность к пониманию прослушанного текста, учить их отвечать на вопросы к тексту полным предложением; повторить образование существительных при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов; развитие фонематических функций; закрепление понятий право, лево, вверх, вниз.

Метапредметные результаты:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения
коммуникативных и познавательных задач;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных,
социальных, культурных, технических и др.).

Личностные результаты:

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла
учения;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций.
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,
бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Технологическая карта занятия

Название занятия	Лес. Лексика и словообразование.
Предметная среда	Занятие по внеурочной деятельности «Речевые игры»
Класс	1
Тип занятия	Урок – путешествие.
Цели занятия	для учителя	для ученика	метапредметные результаты
	Расширение словарного запаса учащихся по теме «Лес», закрепить образование существительных ласкательных форм, развивать фонематический синтез и зрительно-пространственные представления.	Расширить словарный запас, выполнять классификацию предметов на две группы, развивать фонематический синтез, развивать умение изображать предметы с помощью геометрических фигур, располагать предметы в пространстве.	Развитие внимания, мышления, самостоятельности, творческих способностей
Образовательная среда занятия	Презентация «Лес», карточки с буквами, картинки предметов леса и школьных принадлежностей, карточки с рисунками «наложенных предметов».
Форма(ы) работы на занятии	Фронтальная, работа в группах, индивидуальная помощь учителя.
Этапы занятия	Деятельность воспитателя	Деятельность ученика	УУД
Организационный	Организует проверку готовности детей к уроку, создает психологический настрой. Здравствуйте, дети! Встаньте все прямо, посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Вот с таким настроением мы начнем сегодняшнее занятие.	Проверяют наличие необходимых принадлежностей, порядок на рабочем месте.	регулятивные
Постановка цели и задач занятия.	Помогает детям самостоятельно сформулировать тему и поставить цель урока. Сегодня на уроке мы с вами отправимся в путешествие, а в какое вы отгадаете сами. У вас на столах лежат картинки. Разделите их на две группы. На какие две группы вы разделили картинки? Кто догадался, куда мы совершим путешествие?	Работа в группах. Делят картинки на две группы (школьные принадлежности и предметы леса). Формулирует тему урока. – В лес.	познавательные, коммуникативные, регулятивные.
Актуализация знаний, мотивация учебной деятельности.	Уточняет понимание цели; обеспечивает повторение материала. – В какой лес мы отравимся? – Какого цвета листочки на деревьях мы увидим в осеннем лесу? Почему? Давайте найдём и раскрасим листочки на карточках. Но прежде чем приступить к этой работе подготовим наши пальчики.	Актуализация знаний, ответы на вопросы учителя. – В осенний. – жёлтые, красные, оранжевые, коричневые. Стало холодно.	познавательные, коммуникативные, регулятивные.
Пальчиковая гимнастика	Слайд №1. Учитель показывает упражнения. Предлагает читающим ученикам прочитать стихотворение со слайда. Предлагает ученикам повторить одновременно движения пальцев рук и чтение стихотворения.	Повторяют движения за учителем. Пытаются запомнить стихотворение и совместить его с движением пальцев рук.
Организация взаимодействия с учащимися по обобщению и систематизации знаний.	Рассмотрите картинку. Листочки каких деревьев вы нашли? – Красным раскрасили рябиновый листочек. – Жёлтым цветом – кленовый. – Коричневым цветом – дубовый. Поднимите свои работы вверх и покажите, какие красивые листочки у вас получились.	Отвечают на вопросы учителя. – Дубовый, кленовый, рябиновый, берёзовый и осиновый. Раскрашивание листьев. Поднимают работы вверх.	познавательные, коммуникативные, регулятивные.
Открытие нового знания.	Слайд №2 Чтение произведения В. Сутеевой «Синие листья». Почему у Лены листья были жёлтого цвета? Хорошо поступила Катя? Почему Лена не взяла у Кати карандаш?	Прослушивание рассказа. Отвечают на вопросы учителя.	познавательные, коммуникативные, регулятивные.
Физминутка.	Слайд №3. Интерактивная физминутка «Ёлочка».
Обобщение и систематизация знаний.	Организует обобщение знаний. Слайд №4. Образование названий лесов. Наша ёлочка живёт в лесу, где растут одни ёлочки. Как называется такой лес? Где растут одни берёзы? Где растут дубы? Сосны? Развитие фонематического синтеза. Составьте из букв слово. Каждая группа выйдет и покажет своё слово. Игра «Назови ласково» (в игре учитель использует мяч). Я называю существительное, а вы должны назвать его ласково.	Отвечают на вопросы учителя. – ельник – берёзовая роща или березняк. – дубрава, дубовая роща. – сосняк. Самостоятельная работа в группах. Взаимопроверка. Образуют существительные уменьшительно-ласкательной формы.	познавательные, коммуникативные, регулятивные.
Знакомство с новым словом.	Словарная работа. Слайд №5. Наше путешествие заканчивается давайте нарисуем картину леса. А как называется такая картина? Пейзаж.		познавательные
Закрепление изученного	Организует деятельность учащихся, направленную на закрепление и применение полученных знаний. Рисуем пейзаж. Предметы будем изображать в виде геометрических фигур. Какие геометрические фигуры знаете? В правом верхнем углу нарисуем солнышко в виде какой геометрической фигуры? (круг). В левом нижнем углу – ёлочку (треугольник). В нижнем правом углу – высокую берёзу (овал). Закончите пейзаж самостоятельно, нарисовав ещё несколько деревьев и кустарников.	Изображение предметов в пространстве (на листе бумаги) по инструкции учителя. Самостоятельная работа.	познавательные, коммуникативные, регулятивные.
Самооценка.	Раскрасьте берёзу жёлтым цветом, если поработали отлично, красным – хорошо, зелёным – плохо. Слайд №6 (цветные смайлики).		регулятивные
Рефлексия.	Вспомните, куда мы совершили путешествие? Чему научились, что нового узнали?		познавательные, коммуникативные, регулятивные.
Приложение	Презетация «Лес»