1. Организационный момент (1,5 мин.)    

-Здравствуйте, ребята. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и с улыбкой начнем наш урок.

-Я тетрадочку открою и как надо положу.

 Я от вас, друзья, не скрою, Ручку я вот так держу.

  Сяду ровно, не  согнусь, За работу я возьмусь

-Прочитайте сегодняшнее число. На какую орфограмму в записи числа обратили внимание.  

-Урок у нас сегодня не обычный. Мы отправляемся в путешествие.

-По пути нас ждут разные испытания, но я уверена, что все вместе мы с ними справимся.

-Правильные и полные ответы будут оценены жетонами.

-И для начала отгадайте, на чем мы будем путешествовать.

Через лес и горный пояс

Мчит друзей весёлый …..(поезд)

2.Чистописание

(2,5 мин.)

-Пропишите буквы  П, п .

-Но прежде чем писать, давайте разомнем пальчики:

(Пальчиковая гимнастика)

1.Сжимание пальцев в кулак и разжимание пальцев обеих рук;

2.Упражнение с замком «Солнечные лучи»;

3.Разведение пальцев в стороны «Ножницы»;

4.Сильное полусгибание и разгибание пальцев «Коготки»;

5.Встряхнуть кистями рук «Стряхнули воду с пальчиков рук»

3.Определение темы урока (6 мин.)

- Чтобы сесть на наш поезд нужно выполнить фонетический анализ слова «поезд» ( 1 уч-ся у доски, остальные в тетради)

Поезд – 2 слога,1 сл. Уд.

п – [п] – сог., глух., тв.

о – [о] – гл., уд.

е – [й] – согл., зв., мяг.

      [о] – гл., без уд.

з – [с] – сог., глух., тв.

д– [т] – сог., глух., тв.

5 б., 6 зв.

(На доске и в тетради- поезд-[п о й э с т ])

-Чем отличается написание и произношение слова «поезд»

( 5 б. 6 зв.)

-Почему? (Буква «е» обозначает два звука)

-Найдите еще отличия.(Пишем «з», «д»,а произносим [c], [т])

-Почему? (Парные согласные на конце слова)

1. Какие парные согласные вы знаете? Запишем парами на доске.
2.  Почему мы их проверяем?
3.  В какой части слова нужно проверять парный согласный?
4. Сегодня на уроке мы будем учиться проверять парный согласный в корне слова.

4..Работа по теме урока (11 мин.)

5.  Сейчас мы проследуем через станцию «Родственная». На этой остановке нужно подобрать к слову «поезд» - родственные слова.
6. (учащиеся подбирают и по - одному выходят и записывают слова) Поезд – поездка, ездить, переезд, выезд, проезд, въезд.

 - Выделить корень во всех словах.

- Подумайте, в каких словах написание парных согласных в корне расходится с произношением?(Поезд, поездка,

Переезд, выезд, проезд,въезд)

- Почему? (Перед [к] и на конце слова парные согласные оглушаются).

- Выберите проверочные слова

7. (ездить)- Как вы думаете, почему это  слово является проверочным?

(Потому что парные согласные произносятся отчетливо)

- Почему они произносятся отчетливо?

(После парного согласного стоит гласный)

- Сделайте вывод о том, как проверить парный согласный в корне.

-Парные согласные –

 Самые опасные.

 В корне ты их проверяй-

 Рядом  гласный подставляй.

-Следующая станция  «Проверочная»

- Выберете проверочное слово.

8. Объясните свой выбор. (Учащиеся по-одному выходят к доске.) Образец: сторожить – сторож

… - ма. зь  |замазка, мазать, мазкий

… - де.       | прадед, дедка, дедушка

… - бо.       | набок, боковой, вбок

… - голу.ь  | голубок, голубчик, голубка

9. … - рука .   | рукавчик, рукава, безрукавка

5. Физминутка (под музыку)  (1,5 мин.)

-Мы едем, едем, едем в далекие края,

  Веселые соседи, счастливые  друзья.

  Красота! Красота!

  Мы везем с собой кота,

  Чижика, собаку, Петьку-забияку,

  Обезьяну, попугая.

  Вот компания какая!

6. Закрепление (15 мин.)

Следующая наша остановка станция «Внимательная».

1) Игра со словами (поднять веер)

Хлеб, флаг, остров, абрикос, шарф, глаз, багаж, браслет, бутерброд, клюв;

 - Я называю слово, а вы покажите ту букву, которую нужно написать. Назовите проверочное слово.

2)-Откройте учебник на стр. 87, найдите упр. 50.

- Прочитайте задание. Расставьте карандашом номера строчек.

-Прочитайте полученное стихотворение.

-Значение какого слова  непонятно?

(валежник)

-Подумайте, от какого слова образовано слово «валежник»?

-Правильно, от слова «валить».

-Валежник-это лежащие на земле деревья. Валежник образуется при отмирании дерева или буреломе.

- Найдите слова с парными согласными, требующими проверки.

- Запишите получившийся текст, парные согласные, которые нужно проверять подчеркните.

- Поменяйтесь тетрадями, проверьте друг у друга.

- И последняя остановка нашего пути  «Тестовая».

Тест на закрепление

I вариант

1) Произношение какого согласного может расходиться с его обозначением на письме?

1) б

2) м

3) н

2) прочитайте однокоренные слова. Укажите слово, в корне которого парный согласный надо проверять.

1) зубик

2) зуб

3) зубастый

3) Ученик подбирал к словам проверочные слова. Укажите его ошибку.

1) лес – леса

2) хлеб – хлебец

3) сторож – сторожка

4) Прочитай стихотворение. Сколько в нем слов с парными согласными, требующими проверки.

Ваня, Ваня – простота

Купил лошадь без хвоста

Сел задом наперед

И поехал в огород.

1) 2 слова

2) 3 слова

3) 4 слова

II вариант

1) -// - // - //

1) р

2) з

3) л

2) -// - // - //

1) хлеб

2) хлебный

3) хлебушек

3) -// - // - //

1) снег – снеговик

2) глаз – глазки

3) арбуз – арбузы

4) -// - // - //

Снег теперь уже не тот, потемнел он в поле.

На озерах треснул лед, будто раскололи.

1) 2 слова

2) 3 слова

3) 4 слова

-Проверим. Поменяйтесь работами. Я буду читать задания и правильный ответ, а вы  ставьте рядом с заданием + или -

7. Итог урока

(1,5 мин.)

- Понравился ли вам урок?

- Чему учились на уроке?

-Посчитайте свои жетоны.

8. Домашнее задание

(1мин.)

«Дидактический материал»  

с. 116       упр.23