Дидактическое онлайн-пособие: «Система игровых упражнений, направленных на закрепление нумерации чисел первого десятка»
методическая разработка (1 класс)

Дидактическое онлайн-пособие: «Система игровых упражнений, направленных на закрепление нумерации чисел первого десятка»

Разработчик: учитель начальных классов (АООП, 1 вариант) ГБОУ школы №13, Владимирова Ольга Игоревна

Целевая  категория детей: младшие школьники второго года обучения (АООП, 1 вариант)

Цель использования пособия: создать условия для закрепления, обобщения и систематизации знаний нумерации чисел первого десятка

Задачи, решаемые в ходе использования пособия:

Образовательные:

1. Создать условия для закрепления образа цифры, соотнесения цифры с числом, узнавания и называния цифр

2. Создать условия для закрепления соотнесение цифры с количеством

3. Создать условия для закрепления прямого и обратного числового ряда, счета в пределах 10, знаний о соседях числа

Коррекционно-развивающие:

1. Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия путем вычленения и узнавания цифр, соотнесения числа с цифрой на слух

2. Коррекция и развитие операций мышления (анализ, синтез, классификация, сравнение, обобщение) путем распределения цифр и букв по группам, определения недостающего числа, восстановления частей и целого числового ряда

3. Коррекция и развитие внимания и быстроты реакции путем быстрого нахождения необходимого числа

4. Коррекция и развитие кратковременной и долговременной памяти

Воспитательные:

1. Создание эмоционально положительного отношения к математике, стимулирование на её дальнейшее изучение

2. Воспитание навыков самоконтроля, самооценки и адекватной реакции на неуспех

Онлайн-пособие создано в системе CORE с использованием сторонних ресурсов: https://learningapps.org/ и https://wordwall.net/ru 

Содержание пособия:

В пособии представлено 3 блока заданий:

1. Блок на соотнесение цифр и чисел, их узнавание и называние (стр. 2-7)

2. Блок на соотнесение количества и цифры, его обозначающей (стр. 9-10)

3. Блок на закрепление прямого и обратного числового ряда, восстановление целого ряда и его частей (стр. 12-17)

1 блок заданий – соотнесение цифр и чисел, их узнавание и называние:

1. «Колесо удачи» (стр. 2)

Цель: узнавание и называние цифр

Инструкция: «Крути колесо. Жди, когда стрелка остановится. Назови цифру, на которую показывает стрелка. Если назвал правильно, удали цифру».

2. «Найди цифру» (стр. 3)

Цель: вычленение цифры среди других знаков и называние её

Инструкция: «Посмотри на эти знаки. Там спряталась цифра. Покажи и назови её. Переверни карточку, чтобы проверить себя».

3. «По домам» (стр. 4)

Цель: дифференциация цифр и букв и называние их

Инструкция: «Цифры и буквы не могут найти свои дома. Помоги им. Перетащи каждый знак в свой дом».

4. «Маскировка» (стр. 5)

Цель: узнавание и называние цифр

Инструкция: «Цифры хотят скрыться от тебя. Вычисли их! Найди правильные цифры на клавиатуре и впиши в пустые ячейки».

5. «Цифры спрятались» (стр. 6)

Цель: вычленение цифр из сложного изображения и называние их

Инструкция: «На этой картинке спрятались цифры от 1 до 9. Найди их, покажи и назови. Соединяй найденные цифры с цифрами из столбика слева».

6. «Найди пару» (стр. 7)

Цель: соотнесение числа и цифры

Инструкция: «Числа и цифры потерялись. Послушай аудиозапись и помоги им найти друг друга»

2 блок заданий – соотнесение количества и цифры, его обозначающей:

1. «Сколько?» (стр. 9)

Цель: соотнесение количества предметов и цифры, его обозначающей

Инструкция: «Посмотри на картинку. Посчитай количество предметов/ объектов. Найди правильную цифру и нажми на неё».

2. «Сколько букв?» (стр. 10)

Цель: соотнесение количества символов и цифры, его обозначающей

Инструкция: «Сейчас мы с тобой будем слова не читать, а считать. Посмотри на слово. Посчитай количество букв в нём. Найди правильную цифру и перетащи её на своё место».

3 блок заданий – закрепление прямого и обратного числового ряда, восстановление целого ряда и его частей:

1. «Цифры потерялись» (стр. 12)

Цель: восстановление числового ряда

Инструкция: «Посмотри на числовой ряд. Каких-то цифр не хватает. Перетащи цифры сверху на свои места».

2. «Вагоны с грузом» (стр. 13)

Цель: восстановление фрагментов числового ряда

Инструкция: «Из вагонов поезда куда-то пропала часть груза. Посмотри и скажи, какой цифры не хватает в вагоне. Нажми на шар с нужной цифрой, чтобы груз упал в свой вагон. Поторопись, пока поезд не доехал до конечной станции».

3. «По порядку» (стр. 14)

Цель: восстановление фрагментов числового ряда

Инструкция: «Цифрам нужно построиться по порядку, а они сами не могут. Помоги им. Перетащи их так, чтобы они стояли в том же порядке, как в числовом ряду».

4. «Кто мой сосед?» (стр. 15)

Цель: определение соседей числа

Инструкция: «Это число хочет узнать, кто его сосед. Поможем ему? Найди цифру, которая должна стоять на пустом месте (вместо «__»), и нажми на неё»

5. «Цифры на местах» (стр. 16)

Цель: восстановление прямого числового ряда

Инструкция: «Цифры совсем забыли, где живут. Перетащи их на свои места, чтобы получился правильный числовой ряд».

6. «Ряд наоборот» (стр. 17)

Цель: восстановление обратного числового ряда

Инструкция: «У этих цифр «дом-наоборот», и тут они не могут вспомнить, где живут. Перетащи их так, чтобы получился обратный числовой ряд (от 9 до 1)».

Общие рекомендации по использованию пособия:

1. Пособие может использоваться в обучении детей с недоразвитием интеллекта, задержкой психического развития и нормативно развивающихся школьников на этапе адаптации к школе или при наличии трудностей в данной области.

2. Пособие может быть использовано при индивидуальной, групповой или фронтальной работе с обучающимися как дома, так и в процессе обучения в классе.

3. Пособие может быть использовано как педагогами, так и родителями (при условии обсуждения деталей с учителем ребёнка).

4. Мера помощи, предоставляемая ребёнку, определяется исходя из его индивидуальных особенностей и возможностей: возможно как полноценно самостоятельное выполнение заданий ребёнком, так и с непосредственной помощью взрослого. При сильных затруднениях рекомендуется использование наглядного материала (числового ряда) в качестве опоры.

5. Все инструкции в пособии адаптированы для детей с недоразвитием интеллекта, но при необходимости могут быть модифицированы взрослым.

6. Возможно использование пособия как полностью, в системе, так и отдельных его заданий (номер страницы обозначен рядом с названием задания).

Желаю успехов!