Конспект урока по обучению грамоте в 1 классе "Чтение слов с буквой Я."
план-конспект урока по чтению (1 класс)

Открытый урок по обучению грамоте в 1 «В» классе

Тема: Чтение слов с буквой Я.

Цель: совершенствовать навыки чтения.

Задачи:

1. формировать у учащихся представление о функциях буквы Я.
2. развивать фонематический слух, речь, логическое мышление.

Формирование  УУД:

 Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; сохранять мотивацию к учёбе.

Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую; давать ответы на вопросы.

Ход урока

1. Орг. момент.

-Проверим готовность к уроку.

У нас на парте всё в порядке:

книги и тетрадки.

Готовы мы начать урок,

Звени скорей для нас, звонок!

Сегодня нас ждет путешествие  на корабле в поисках клада. Чтобы корабль хорошо шёл, желают  «попутного ветра»

1. Дыхательное упражнение «ВЕТЕР».

Наш  девиз : «Только смелым покоряются моря»

Как вы понимаете ? Не боятся трудностей, верить, что всё получится.

Отправляемся с моряками в плавание на корабле.

Моряк — человек, который служит или работает на корабле.

Как зовут наших моряков?

Чтобы узнать, как зовут девочку и мальчика,  вам надо отгадать ребусы. РАБОТА в ПАРАХ

2. Включение в учебную деятельность.

  ЗОЯ и ЯКОВ  

• -Ну вот мы и попали на остров ЗВУКОВ и БУКВ

 -Чем похожи слова, есть ли в них буква я?

-Сколько звуков она здесь обозначает?

-Сколько букв в слова? А звуков?

-С какой буквой мы познакомились на прошлом уроке? (я)

Сегодня тема нашего урока : ЧТЕНИЕ СЛОВ С БУКВОЙ Я

-Что вы можете о ней рассказать? (гласная, бывает ударная или безударная, обозначает два звука в начале слова и после гласного звука)

-Кто знает, чем отличается звук от буквы? (звуки слышим и произносим, а буквы видим и пишем)

СОСТАВИМ схемы к словам Зоя и Яков, моряки.

3. Закрепление изученного материала.

• Ну вот мы и попали на остров Читай-ка

Перед началом упражнений прикройте глаза ладошками, почувствуйте тепло рук. Откройте глаза, расслабьтесь

Сядьте прямо, держите голову ровно Физминутка для глаз

Учебник с.113

-Читаем по цепочке.

Посмотрите на верхнюю строчку.

- Какие в слогах все согласные? ( твердые)

А что мы слышим после твердых согласных? Какой звук? (а)

А какую букву пишем?

А на второй строчке какие согласные? (мягкие)

А что слышим после этих мягких согласных? (звук а)

А пишем? (букву я)

Вывод: Если слышим твёрдый согласный и звук (а), то пишем букву а, если слышим мягкий согласный и звук (а), то пишем букву я.

-Сколько звуков обозначает здесь буква я? (1)

-Продолжаем работу.

4. Физминутка.

5. Работа с текстом.

- Рассмотрите рисунок на стр. 112

- Чтение хором слов.

Великан стоит в порту,

Освещая темноту,

И сигналят кораблям:

Заходите в гости к нам!

-Что изображено?

 Кто из вас видел маяк? Где? Расскажите.

- Что такое маяк? Для чего он нужен? (высказывания детей)
- Из словаря С.И. Ожегова мы узнали, что  «Маяк-башня с сигнальными огнями на берегу моря, на острове для указания пути судам».

- Чтение рассказа «Маяк» Найдите слова с буквой Я.

РАБОТА в ПАРАХ Составьте вопрос по тексту.

-Пересказ текста по наводящим вопросам:  

-Что наблюдалось на море? Как изменилась погода? Кто был в это время в море? Как должны повести себя суда? А что могло быть на пути? Но что помогло кораблям?

Прочитайте ТРЕТЬЕ предложение.

Найдите предложения, в котором 3 слова

Сверкает молния – 2 ое предложение. Замените слово близким по значению (Блестит, мерцает, искрится, вспыхивает)

«Живая картинка» ученик оживляет рассказ.

Завидев сушу команда кричит: « ЗЕМЛЯ!» Многозначное слово.

 Наше путешествие подошло к концу. Клад – это наши знания.

8. Итог урока.

Рефлексия.

Что мы с вами делали на уроке? (читали слова, слоги с буквой я, отгадывали загадки)

Что мы с вами знаем про букву я? (два звука)

-Оцените свою работу на уроке. Кто был на острове Скуки? Кто был на острове