конспект урока "Буква Б, звук [б]
план-конспект урока по чтению (1 класс)

Тема «Буква Б, звук [ б] твердый и мягкий.

Цель урока: создать условия для ознакомления учащихся с парными (по твердости-мягкости) согласными звуками [б], [б’] и буквами Б, б, обозначающими эти звуки на письме.

Формирование универсальных учебных действий:

1.      Личностные УУД

Формирование учебной мотивации, внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

2.      Регулятивные УУД

Формирование умения ставить и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать свое действие; контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности.

3.      Познавательные УУД

Формирование умения выделять и формулировать познавательную цель, ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; построения логической цепи рассуждений.

4.      Коммуникативные УУД

Формирование умения слышать и слушать, вступать в диалог, строить речевое высказывание в устной форме, работать в паре.

5. Предметные УУД

Формирование умения вычленять и называть звуки, давать им характеристику: согласные – звонкие, глухие, твёрдые, мягкие, не смешивать понятия «звук» и «буква»; формирование навыков сознательного плавного слогового чтения.

Учебник: В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина. Азбука. М.: Просвещеие, 2021.

Методы:

- словесные;

- наглядные;

- практический;

- частично-поисковый.

Технологии:

- здоровьесберегающие (физкультминутки, смена видов деятельности);

- личностно – ориентированная (индивидуальное чтение и индивидуальная работа);

- проблемное обучение (частично поисковый метод);

- игровые (весь урок построен в форме игры).

Принципы: доступность, наглядность, направленность на комплексное решение задач. Принцип систематичности и последовательности реализуется через переходы от простого к сложному.

Тип урока: урок открытия нового знания

Оборудование: индивидуальные сигнальные карточки, разрезные схемы для фонетического анализа слова, сигналы для рефлексии, презентация-сопровождение к уроку, мультимедиа проектор, экран.

Ход урока

1. Работа над дикцией

Заучивание и проговаривание скороговорки.

Купила бабуся бусы Марусе.

2. Актуализация знаний.

- Какая бывает речь?

- Из чего состоит наша речь?

- Что такое предложение?

- Сколько слов может быть в предложение?

- Составьте и посчитайте  сколько слов в предложениях о каникулах.

III. Сообщение темы урока

- Кто по елкам ловко скачет?

  И вбегает на дубы

  Кто в дупле орехи прячет?

  Сушит на зиму грибы? (Белка)

- Есть в реке работники

  Не столяры, не плотники

  А выстроят плотину

  Хоть пиши картину  (Бобры)

- Над цветком порхает, пляшет

  Веером узоры машет.   (Бабочка)

 - Стоят в поле сестрички,

   Платьица белы

   Шапочки зелены.  (Березы)

- Назовите первый звук в слове отгадки

- Давайте определим тему нашего урока

- Что мы можем определить в этом звуке? (гласный или согласный, мягкий или твердый)

Физминутка

А теперь на месте шаг.
Выше ноги! Стой, раз, два! (Ходьба на месте.)
Плечи выше поднимаем,
А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.)
Руки перед грудью ставим
И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками.)
Десять раз подпрыгнуть нужно,
Скачем выше, скачем дружно! (Прыжки на месте.)
Мы колени поднимаем —
Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.)
От души мы потянулись, (Потягивания — руки вверх и в стороны.)
И на место вновь вернулись. (Дети садятся.)

3. Работа по учебнику
4. С.96 чтение по цепочки слогослияние с буквой Б, определение твердого и мягкого звука.

С.97 чтение слов с буквой Б.

V. Итог урока

 -  игра «Кто быстрее» ( назовет слова , где буква Б в начале)

 - что мы можем сказать о звуке Б?

 - что больше всего вам понравилось на уроке?