Методический паспорт проекта " Ералаш"
проект по чтению (1 класс)

Методический паспорт проекта " Ералаш"

1. Название проекта: “ Ералаш ”.

2. Руководитель проекта: Доценко Т.А.

3. Учебный предмет: литературное чтение

4. Класс: 1 «А»

Краткая аннотация проекта

Данный проект посвящён созданию детского журнала. Проект предполагает организацию издательской деятельности в классе. В ходе реализации проектной задачи учащиеся приобретают навыки проектной, организаторской деятельности. Развивают навыки самостоятельного поиска необходимого материала с помощью информационных технологий. Развивают коммуникативные, аналитические способности. Знакомятся не только с основным материалом учебных тем, но и получают дополнительные знания по литературному чтению, окружающему миру, русскому языку, ИЗО. Учатся находить и использовать на практике межпредметные связи. Проект является личностно-ориентированным, т. к. предполагает возможность участия в нём различного контингента учащихся с различными интересами и способностями, а так же исследовательским и  творческим.

Цели проекта: 

• расширение кругозор чтения в сфере детской периодической печати; 
• знакомство с техникой создания журналов; 
• создание условий для проявления творческих способностей и выражения интересов через создание проекта собственного журнала. 

Задачи проекта: 

• вызвать интерес у учащихся к детским журналам; 
• формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи; 
• развитие навыка самостоятельности, активности; 
• развитие коммуникативных навыков работы в группе; 
• развитие умения выступать перед аудиторией; 
• воспитание культуры труда, формирование навыков аккуратности в работе; 
• воспитание активности и творческого мышления. 

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта: 

Материалы на печатной основе: толковый словарь, детские периодические издания. 
Интернет-ресурсы: поисковая система Яндекс, каталог детских журналов. 
Другие ресурсы: для успешного проведения проекта необходимо организовать посещение школьной и районной библиотек. 

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

• личностные:

1. осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения;
2. формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя;
3. восприятие литературного произведения как особого вида искусства;
4. эмоциональная отзывчивость на прочитанное.

• метапредметные:

1. освоение приёмов поиска нужной информации;
2. освоение правил и способов взаимодействия с окружающим миром;
3. формирование представления о правилах и нормах поведения, принятых в обществе;
4. на практическом уровне осознание значимости работы в группе и освоение правил групповой работы.

• предметные:

1. формирование необходимого уровня читательской компетентности;
2. умение самостоятельно выбирать интересующую литературу;
3. осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности.

Конкретный ожидаемый результат:

1. учащиеся смогут ориентироваться в разнообразной детской периодике;
2. познакомятся с профессиями, участвующими в создании журнала;
3. смогут ориентироваться в рубриках детских журналов;
4. получат представление о ценности детских периодических изданий для развития кругозора, логики, ума и творческих способностей;
5. смогут проявить свои творческие способности и познавательные интересы в процессе создания проекта собственного журнала.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Роль журнала в жизни класса, школы.

Проблемные вопросы

Как не потеряться в мире журналов?

Какой журнал самый интересный?

Как создать журнал?

Учебные вопросы

1. Люди каких профессий трудятся над создание детских журналов?
2. В чём заключается работа редактора, художника и автора журнала?
3. Какие рубрики журнала интересны и чем?
4. Что такое иллюстрация?
5. Какую информацию должен содержать детский журнал?
6. Какие типы журналов есть?
7. История детских журналов?

План проведения проекта

Подготовительный этап

1. Урок по литературному чтению по теме " Детские журналы"

2. Экскурсия в библиотеку.

3. Внеклассное занятие «Читательская конференция по страницам  детских журналов».

Поисковый этап

1. Определяется тематическое поле с помощью учителя. Выбирают учащиеся тему проекта.
2. Распределение учеников в группы по выбранным темам
3. Распределение ролей в группе (главный редактор, редакторы, художник)
4. Выбор рубрик журнала в группе.
5. Обсуждение материалов для издания журнала

Аналитический этап

1. Учитель ставит задачу по поиску информации что? где? как? искать.
2. Предлагает различные источники информации и способы её получения.
3. Формулировка задач

Практический этап

1. Отбор материала в рубрики журнала
2. Оформление страниц журнала
3. Сборка страниц в журнал

Презентационный этап

Взаимооценка, самооценка.

Презентация журнала.