Методический паспорт проекта
проект (4 класс) по теме

Муниципальное общеобразовательное учреждение «СОШ №12 ЗАТО Шиханы Саратовской области»

МЕТОДИЧЕСКИЙ  ПАСПОРТ   УЧЕБНОГО   ПРОЕКТА

« Моё здоровье »

ТЕМА:

«Сколько весит здоровье ученика?»

Автор:

Шушкина Марина Викторовна

Год разработки учебного проекта:

2009 -2010

Участники проекта  ученицы 3 класса:

Баталина Милена

Копырзова Анастасия

Щёкина Маргарита

2014 год

      Цель проекта:                        

Создать условия для осознания  и осмысления обучающимися информации о сбережении своего здоровья (осанки) путём ежедневного контроля тяжестей за спиной.

                          Задачи проекта:

Образовательная: формирование исследовательских умений: проводить наблюдения, тестирование, работать с дополнительной литературой, выдвигать гипотезы, делать выводы, представлять результаты исследовательской работы.

Развивающая: развитие речи (умения оформлять свои мысли в устной форме), мышления (умения устанавливать аналогии, обобщать и классифицировать по признакам), умения работать с различными источниками.

Воспитательная: воспитание бережного отношения к своему здоровью путём ежедневного контроля тяжестей за спиной; формирование умения работать в паре, в группе, совместно договариваться о правилах поведения и общения.

Время работы над проектом: сентябрь - апрель

Режим работы: внеурочный

Форма организации работы детей:  индивидуальная и групповая.

Ведущая деятельность:  поисковая, исследовательская, творческая.

Учебно –педагогические задачи:

Для группы: доказать, что тяжёлый портфель вредит здоровью.

Для теоретика:

• Проанализировать данные в медицинской литературе по теме исследования.

Для практика:

•        Описать, как влияют тяжёлые ранцы на растущий организм, к каким последствиям это приводит.

Для аналитика:

• Предложить способы решения проблемы.

Стартовый уровень обученности и сформированности  ЗУН и специфических   умений.

проявление учебно-познавательного интереса к учебному материалу и способам решения новой задачи;

    способность к самооценке и самопознанию;

    умение преобразовывать практическую задачу в познавательную и наоборот;

    ориентация на позицию сотрудничества, умение формулировать собственное мнение и позицию.

Приращение   компетенций  учащихся:

   Формирование навыков проектно-исследовательской работы;

   Умение собирать нужную информацию, проводить наблюдения и тестирование;

  Личностные компетентности учащихся.        

Дополнительно привлекаемые участники:

ученики 3 «А» класса – 23 человека; медицинская сестра.

Материально-техническое и учебно-методическое оснащение:

• мультимедийное оборудование, интернет источники.
• Плешаков А.А. Мир вокруг нас;  3,4 класс.-  М.: Просвещение, 2006г.
• Гарькавая В.И. Человек. Вопрос. Ответ. - М.: «РОСМЭН», 2008г.
• Вахрушев А.А. Окружающий мир. – М.: «Баласс», 2002 г.
• Атлас для начальной школы. «Организм человека и охрана здоровья». –  М.: «ОЛМА - ПРЕСС»,2000г.
• Медицинские карты учащихся.

Этапы работы над проектом:

Формы представления учащимися результатов исследования.

Презентация:  «Сколько весит здоровье ученика?» (групповая)

Буклет для родителей первоклассников. (групповая) 

Рекомендации:

«Полезные советы школьникам» (индивидуальная) 

«Рекомендации родителям» (индивидуальная) 

«Рекомендации учителям» (индивидуальная)

Оценка содержания и организации проведения

учебного проекта

« Моё здоровье »

Связь с учебной программой.

Проект ориентирован на действующую программу и может быть интегрирован в рамках учебного процесса.

Содержание проекта.

Содержание проекта понятно, представлено логично и удобно для восприятия. Цели ясно изложены, правильно определены и поддержаны основополагающими вопросами.

Оригинальность проекта:

Проект характеризуется исследовательским подходом к собранным и проанализированным материалам.

Мультимедийные средства:

Материалы проекта богаты оригинальными элементами мультимедиа, усиливающими содержательную часть проекта и помогающими восприятию.

Использование педагогических технологий

Проект сориентирован на системно - деятельностный подход, в его основе лежит технология сотрудничества

Работа в группе:

Работу над проектом в равной мере осуществляли все члены группы