Методическая разработка проекта "Книгу пишем сами "
методическая разработка по чтению (3 класс)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 183 с углубленным

изучением английского языка

Центрального района Санкт-Петербурга

(ГБОУ СОШ № 183 Центрального района Санкт-Петербурга)

Методическая разработка

проекта «Книгу пишем сами!»

Работу выполнила

Штыркова Елена Юрьевна

Учитель начальных классов

Санкт-Петербург

2022

Проект «Книгу пишем сами!»

Представляю результат проектной деятельности учащихся 3А класса ГБОУ СОШ № 183 Центрального района Санкт-Петербурга в форме самодельной книги.

         Эта книга объединила в себе результат работы на занятиях внеурочной деятельности по курсу «Внеклассное чтение» и «Основы информационно-библиографической грамотности».

Актуальность темы: чрезмерное увлечение компьютерными технологиями снижает интерес детей к традиционной печатной книге.

Цель проекта: развитие интереса к традиционной печатной книге, воспитание бережного отношения к ней.

Задачи проекта:  

1. Познакомить учащихся с процессом создания книги, структурой печатной книги, ее оформлением;

2. Создать творческую развивающую среду для учащихся в рамках проектной деятельности и дать возможность детям попробовать себя в роли писателя, поэта, художника, редактора, издателя;

3. Формировать у детей культуру взаимоотношений и развивать умение работать в группах;

4. Формировать у детей интерес к книге через творческую деятельность;

5. Расширять кругозор детей, развивать речь, эмоциональную сферу, изобразительные навыки.

Гипотеза: Мы предполагаем, что создание собственной книги будет способствовать более частому обращению детей к печатной книге, более бережному отношению к ней, развитию интереса к процессу чтения.

Продукт проекта: Самодельное издание сборника творческих работ учащихся.

Этапы работы над проектом

1-й этап. Замысел

На занятиях по чтению и Основам библиографической грамотности ученики узнали об истории создания русской рукописной книги, получили начальные знания о структуре современной печатной книги, о ее оформлении. Детям рассказали, как пишется и издается книга сегодня. О том, что книга – это результат большой работы не только писателей и художников-иллюстраторов, но и корректоров, наборщиков, редакторов. Поэтому к книгам нужно относиться очень бережно. У преподавателей возникла идея: предложить детям использовать полученные знания, а именно попробовать свои силы и проявить творческие способности в написании и издании своей книги.

2-й этап. Разработка паспорта проекта 

Были определены цель, задачи проекта, средства реализации и ожидаемый результат: самостоятельно изданная книга – сборник рассказов, сказок и стихов.

3-й этап. Погружение

4-й этап. Разработка календарного плана

Эти этапы реализовывались параллельно, т.е. одновременно. В 3А классе было создано издательство. Дети придумали название «А класс». Оно было выбрано путем голосования. Ребята сами выбирали себе роли: писателя, художника-иллюстратора, корректора, наборщика текстов…Мы с детьми определили сроки для создания рукописей и иллюстраций к ним. Темы для своих произведений дети выбирали сами. Рассказы, сказки, стихи были написаны, иллюстрации нарисованы. Придумали вместе название книги-сборника «Про нас и что мы видели». Оформили обложку, титульный лист, написали предисловие, оглавление. Очень много времени заняла техническая работа. Каждый текст я откорректировала, какие-то набирала заново. Каждый рисунок нужно было не только отсканировать, но и подчистить и откорректировать специальными компьютерными программами. После этого тексты и иллюстрации нужно было расположить в нужном порядке, распечатать и сшить в брошюру. В итоге, выпущена книга тиражом 1 экземпляр.

Вот получилась такая книга – самодельная книга  – продукт творческой фантазии ребят и огромного труда педагогов и родителей.

5-й этап. Представление проекта 

Ребята на занятии по внеурочной деятельности с увлечением рассказывали о процессе создания книги и о роли каждого участника проекта.

6-й этап. Рефлексия

В группах был проведен опрос (лист опроса) детей по вопросам:

-Интересно ли было создавать самим книгу? 

-Что понравилось в работе?

-Какие планы у издательства?

-Для кого мы можем показать результат своей работы? (ученики других классов, родители, учителя).

-Что поняли в процессе работы?

Результаты опроса:

Книги интересно читать. Из книг мы получаем информацию, которая потом станет нашими знаниями. Но книга – это не только тексты. Это и продукт работы многих людей писателей, художников, корректоров, редакторов, переплетчиков… Книги нужно не только уметь читать, но и бережно к ним относиться: прежде чем начать читать – надеть обложку, не загибать страницы, пользоваться закладками и т.д.

Итог: 

1. Дети сами создали собственную книгу.  В процессе этого менялось отношение детей к книге, как к продукту деятельности человека. Это будет способствовать не только развитию интереса к процессу чтения, более частому обращению детей к печатной книге, но и более бережному отношению к ней.

2. Проект получил дальнейшее развитие и издательством «А класс» были реализованы еще два проекта и выпущены книги: «Мы в театре» и «Моя семья в годы Великой Отечественной войны».

Ресурсы проекта:

компьютер;

программное обеспечение;

сканеры и принтеры;

специальная бумага для издательского дела;

переплетная машинка – брошюровщик;

пластиковая пружина;

пластиковые листы жесткости.

Использованная литература:

Кашурникова Т.М. Методические рекомендации к учебному пособию «Чудо, имя которому – книга. Основы информационно-библиографической грамотности» для общеобразовательных организаций / Т.М. Кашурникова. – М.: Русское слово, 2018.

Кашурникова Т.М. Чудо, имя которому – книга. Основы информационно-библиографической грамотности:  учебное пособие  для общеобразовательных организаций /Т.М. Кашурникова. -  М.: Русское слово, 2018.