Рабочая программа по чтению, 4 класс 2021г
рабочая программа по чтению (4 класс)

«Рассмотрено»

Руководитель МО   

______/Г.Г.Чиркова / Протокол № 1

от 27.08.2021г                                                                            

«Согласовано»

Зам. директора по УВР  ______/Леонова Ю.М./

от 27.08.2021г

«Утверждено»

И.о.директора гимназии

______/О.А.Ганицева/

Приказ №

от 27.08.2021г              

№ п/п

Название раздела

Количество

часов

В том числе

Родная литература

Контрольные работ

1

Летописи. Былины. Жития

 7

2

1

2

Чудесный мир классики

16

6

 1

3

Поэтическая тетрадь

9

4

1

4

Литературные сказки

13

6

1

5

Делу время – потехе час

7

2

1

6

Страна детства

7

2

1

7

Поэтическая тетрадь

3

1

1

8

Природа и мы

8

5

9

Поэтическая тетрадь

6

2

1

10

Родина

6

2

11

Страна Фантазия

6

2

12

Зарубежная литература

14

1

ИТОГО

102 ч

Личностные результаты:

• формирование гордости за свою Родину, ее историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций многонационального российского общества;
• формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
• воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;
• развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
• формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;  
• принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;
• наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
• освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;
• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
• Регулятивные УУД - формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
• использование знаково-символических средств представления информации о книгах;
• Коммуникативные УУД -  активное использование речевых средств для решения коммуникативных познавательных задач;
• использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
• овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;        
•  Познавательные УУД готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
• умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное  поведение и поведение окружающих;
• готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Предметными результатами изучения курса «Литературное чтение» является сформированность следующих умений:

Ученик научится

• -  владеть навыком сознательного, беглого, правильного и выразительного чтения целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту;
• понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему (о чем оно), уметь устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста, определять главную мысль прочитанного и выражать ее своими словами;
•  передавать содержание прочитанного в виде краткого, полного, выборочного, творческого (с изменением лица рассказчика, от имени одного из персонажей) пересказа; придумывать начало повествования или его возможное продолжение и завершение;
•  составлять план к прочитанному (полный, краткий, картинный);
•  вводить в пересказы-повествования элементы описания, рассуждения и цитирования;
• выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;      
• самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;     
• Ученик получит возможность научиться   
• знать названия, темы и сюжеты 2—3 произведений больших фольклорных жанров, а также литературных произведений писателей-классиков;        
• знать наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы;     
• знать не менее 6—7 народных сказок, уметь их пересказывать;       
•  знать более 10 пословиц, 2—3 крылатых выражения, понимать их смысл и объяснять, в какой жизненной ситуации можно употребить каждую из них;        
• уметь полноценно слушать; осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассником произведения, устного ответа товарища, т. е. быстро схватывать, о чем идет речь в его ответе, с чего он начал отвечать, чем продолжил ответ, какими фактами и другими доказательствами оперирует, как и чем завершил свой ответ;       
•  давать реальную самооценку выполнения любой проделанной работы, учебного задания.

№ п/п

Название раздела (количество часов)

Характеристика основных видов деятельности

Модуль программы воспитания

«Школьный урок»

Формы работы

1

Летописи. Былины. Жития (7ч)

Учащиеся познакомятся с летописями и былинами.

Научатся рассказывать об исторических событиях, рассказывать о героях, используя опорные слова и информацию из различных источников.

Будут учиться понимать ценность и значимость литературы для сохранения русской культуры, пересказывать былины от лица героев, составлять летопись важных событий.

Урок-урок

2

Чудесный мир классики (16ч)

Познакомятся с произведениями А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Л.Н.Толстого, А.П.Чехова.

Научатся наблюдать за развитием основной мысли, сравнивать начало и конец сказок, рассказывать о героях произведения, сравнивать его с другими.

Будут учиться наблюдать за особенностями языка сказок, определять отношение и высказывать свое мнение о героях и произведении в целом, сравнивать произведения словесного и изобразительного искусства.

Экскурсия в детскую библиотеку

Урок-КВН

3

Поэтическая тетрадь (9ч)

Познакомятся с произведениями Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, Е.А.Баратынского, А.Н.Плещеева, И.С.Никитина, И.А.Бунина, Н.А.Некрасова.

Научатся самостоятельно определять интонацию, которая больше всего соответствует лирическому произведению, находить в тексте средства художественной выразительности.

Будут учиться сопереживать литературному герою, понимать и любить поэзию.

Урок-игра

4

Литературные сказки (13ч)

Познакомятся с произведениями В.Одоевкого, В.Гаршинова, С.Оксакова, П.Бажова.

Научатся сравнивать народные и литературные сказки, определять тексты повествовательные, описательные и тексты-рассуждения.

Будут учиться делаить текст на части, озаглавливать их, составлять план пересказа, использовать литературные приемы для создания своих рассказов, составлять список книг для самостоятельного чтения.

Конкурс по сказкам

Урок-урок

5

Делу время – потехе час (7ч)

Познакомятся с произведениями Е.Шварца, В.Драгунского, В.Голявкина.

Научатся определять прямое и переносное значение слов, понимать поступки и характер главных героев, узнавать, что произведения могут рассказать об авторе.

Будут учиться бережно относится к своему и чужому времени, ценить его, находить нужный материал в справочной литературе и рассказывать о творчестве писателя, писать отзыв на прочитанную книгу.

Урок-урок

6

Страна детства (7ч)

Познакомятся с произведениями Б.Житкова, М.Зощенко, К.Паустовского.

Научатся отличать сказку от рассказа, составлять план, подробно пересказывать произведение с использованием  авторских слов и выражений, определять, что хотел сказать автор.

Будут учиться использовать в своей речи олицетворение и сравнение.

Урок-экскурсия

7

Поэтическая тетрадь (3ч)

Познакомятся с творчеством поэтов В.Брюсова, М.Цветаевой, С.Есенина.

Научатся определять тему, объединяющую стихи разных поэтов, читать и обсуждать прочитанные поэтические произведения.

Будут учиться сравнивать стихотворения разных поэтов, понимать особенности поэтического текста и выражать свои чувства.

Урок-обобщение

8

Природа и мы (8ч)

Познакомятся с произведениями Е.Чарушина. М.Пришвина, А.Куприна, В.Астафьева, Д.Мамина-Сибиряка.

Научатся наблюдать за тем, как авторы описывают животных, птиц, природу, определять тему, которая объединяет рассказы в разделе, находить необходимую информацию в разных источниках для подготовки выступления.

Будут учиться познавать мир благодаря изучению произведений о природе, составлять самостоятельно научно-познавательный текст.

Экскурсия

Урок-проект

9

Поэтическая тетрадь (6ч)

Познакомятся с произведениями русских поэтов ХХ века.

Научатся определять в стихотворении настроение поэта.

Будут учиться сравнивать произведения живописи и литературы, составлять рассказ по картине с использованием слов и выражений авторского текста.

Литературный баттл

Урок-конкурс

10

Родина (6ч)

Познакомятся с произведениями о России известных русских писателей.

Научатся читать стихи, передавая чувство гордости за Родину, рассказывать о Родине, использую прочитанные произведения и собственные мысли.

Будут учиться делать сообщения по итогам самостоятельной исследовательской работы, писать сценарии тематических вечеров.

Урок-проект

11

Страна Фантазия (6ч)

Познакомятся с произведениями  Е.Велтистова, К.Булычёва.

Научатся определять особенности фантастических рассказов.

Будут учиться самостоятельно придумывать фантастические рассказы, выразительно читать диалоги, передавать с помощью интонации свое отношение к героям произведения.

Урок-урок

12

Зарубежная литература (14ч)

Познакомятся  произведениями Г.Х.Андерсена, М.Твена, Дж.Свифта, С.Лагерлёф.

Научатся пересказывать эпизоды от лица главных героев, составлять рассказ о герое, используя авторский текст.

Будут учиться высказывать свое мнение о произведении, давать оценку поступкам героев, пользоваться списком рекомендованной литературы для выбора книг.

Урок-отчет

№

Наименование разделов и тем

Количество часов

Дата проведения

Примечание

план

факт

I

Былины.  Летописи.  Жития    

7 ч

1

Введение. Знакомство с учебником по литературному чтению

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Летописи.

«И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда».

1

2

События летописи – основные события Древней Руси. Сравнение текста летописи и исторических источников.

 Из летописи «И вспомнил Олег коня своего»

Летопись – источник исторических фактов. Сравнение текста летописи с текстом произведения А.С.Пушкина «Песнь о вещем Олеге»

1

3

Поэтический текст былины «Ильины три поездочки»

1

Родн. лит.

4

Прозаический текст былины в пересказе И.Карнауховой

1

5

Герои былины –защитник Русского государства. Картина В.Васнецова «Богатыри»

1

6

Сергий Радонежский – святой земли Русской. «Житие Сергия Радонежского».

 «Житие Сергия Радонежского» - памятник древнерусской литературы

1

Родн. лит.

7

Обобщение по разделу «Летописи. Былины. Жития».

Проект создания календаря исторических событий

1

Чудесный мир классики

16ч

8

Знакомство с названием раздела «Мир классики», прогнозирование его содержания П.П.Ершов «Конёк-

Горбунок»

1

9

П.П. Ершов «Конёк-

Горбунок» . сравнение литературной и народной сказок.

Родн. лит.

10

П.П. Ершов «Конёк-

Горбунок». Характеристика героев.

1

11

А.С. Пушкин «Няне», «Туча», «Унылая пора!»

1

12

А.С. Пушкин.
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

1

13

А.С. Пушкин.
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» . характеристика героев. А.С. Пушкин.
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» . деление на части.

1

Родн. лит.

14

В/ч Урок КВН по сказкам А.С. Пушкина

1

Родн. лит.

15

М.Ю. Лермонтов «Дары Терека»

1

16

М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб» М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб». Сравнение мотивов русской и турецкой сказок

1

17

М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб». Характеристика героев

1

Родн. лит.

18

Л.Н. Толстой , жизнь и творчество Л.Н. Толстой «Детство»

1

19

Л.Н.Толстой «Как мужик камень убрал»

1

Родн. лит.

20

В/ч Творчество Л.Н. Толстого

1

21

А.П. Чехов «Мальчики».

1

22

А.П. Чехов «Мальчики».

Главные герои рассказа, герои своего времени

1

Родн. лит.

23

Обобщающий урок КВН «Чудесный мир классики».

Оценка достижений

1

Поэтическая тетрадь

9ч

24

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания.

Ф. И. Тютчев «Еще земли печален вид...», «Как неожиданно и ярко…»

1

Родн. лит.

25

А.А. Фет. «Весенний дождь», «Бабочка»  

1

26

Е.А. Баратынский «Весна, весна!

Как воздух чист!..»  

1

27

А.Н. Плещеев «Дети и птичка» . ритм стихотворения

1

Родн. лит.

28

И.С. Никитин «В синем небе плывут над полями...»

1

29

Н.А. Некрасов «Школьник» Н.А. Некрасов «В зимние сумерки нянины сказки...»

1

Родн. лит.

30

И.А. Бунин «Листопад». Картина осени в стихах И.А.Бунина

1

31

В/ч «Родные поэты»

1

Родн. лит.

32

Обобщающий урок-игра «Поэтическая тетрадь». Оценка достижений

1

Литературные сказки

13ч

33

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке»

1

34

В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке» . Составление плана сказки.

1

35

В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке» . Подробный пересказ

1

Родн. лит.

36

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе» . Особенности данного литературного жанра

1

37

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе» Текст-описание в содержании художественного произведения В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе» Герой литературного текста

1

Родн. лит.

38

П.П. Бажов «Серебряное копытце»

1

39

П.П. Бажов «Серебряное копытце» Мотивы народных сказок в авторском тексте

1

Родн. лит.

40

П.П. Бажов «Серебряное копытце» Герой художественного произведения

1

Родн. лит.

41

С.Т. Аксаков

«Аленький цветочек»

1

42

С.Т. Аксаков

«Аленький цветочек» Герои произведения

1

43

С.Т. Аксаков

«Аленький цветочек». Деление текста на части. Выборочный пересказ сказки. Словестное иллюстрирование

1

Родн. лит.

44

В/ч Сказки любимых писателей

1

Родн. лит.

45

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь». Оценка достижений. Контрольная работа

1

Делу время – потехе час

7ч

46

 Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Е.Л. Шварц

«Сказка о потерянном времени»

1

47

Е.Л. Шварц

«Сказка о потерянном времени» Нравственный смысл произведения

1

Родн. лит.

48

В.Ю. Драгунский

«Главные реки» В.Ю. Драгунский «Что любит Мишка»

1

49

В.В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел» Смысл заголовка

1

50

В.В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел» Инсценирование произведения

1

51

В/ч Книги о сверстниках, о школе

1

Родн. лит.

52

Обобщение по разделу «Делу время – потехе час». Оценка достижений

1

Страна детства

7ч

53

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Б.С. Житков «Как я ловил человечков»

1

54

Б.С. Житков «Как я ловил человечков» . Герой произведения

1

Родн. лит.

55

К.Г. Паустовский

«Корзина с еловыми шишками»

1

56

К.Г. Паустовский

«Корзина с еловыми шишками» Музыкальное сопровождение произведения

1

Родн. лит.

57

М.М. Зощенко «Елка».

1

58

Обобщение по разделу «Страна детства».

Оценка достижений.

1

59

В/ч Что такое серии книг и каково их назначение.

1

Поэтическая тетрадь

3

60

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. В.Я. Брюсов «Опять сон», «Детская»

1

61

С.А. Есенин «Бабушкины сказки» М.И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка» , «Наши царства»

1

62

Сравнение произведений разных поэтов на одну и ту же  тему. Конкурс чтецов. Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь».

1

Родн. лит.

Природа и мы

8ч

63

 Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш»

1

64

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш» Отношение человека к природе

1

Родн. лит.

65

А.И. Куприн

«Барбос и Жулька» А.И. Куприн

«Барбос и Жулька»  Поступок как характеристика героя произведения

1

Родн. лит.

66

М.М. Пришвин «Выскочка»

1

67

М.М. Пришвин «Выскочка» Характеристика героя на основ поступка

1

Родн. лит.

68

Е.И. Чарушин «Кабан» В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип» Герой рассказа

1

69

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип»

Составление плана

1

Родн. лит.

70

Обобщающий урок . Проект «Природа и мы»

1

Родн. лит.

Поэтическая тетрадь

6ч

71

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Б.Л. Пастернак «Золотая осень»

1

Родн. лит.

72

С.А. Клычков «Весна в лесу»

1

73

Д.Б. Кедрин «Бабье лето»

1

74

Н.М. Рубцов «Сентябрь»

1

75

С.А. Есенин «Лебедушка»

1

76

Обобщающий урок-конкурс «Поэзии прекрасные страницы» . Оценка достижений

1

Родн. лит.

Родина

6ч

77

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. И.С. Никитин

«Русь». Образ Родины в поэтическом тексте

1

Родн. лит.

78

С.Д. Дрожжин

«Родине». Авторское отношение к изображаемому

1

79

А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске»

1

80

Обобщение по разделу «Родина».

1

81

В/ч «Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет!»

1

Родн. лит.

82

Проект: «Они защищали Родину»

1

Страна Фантазия

6ч

83

 Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания Е. С. Велтистов «Приключения Электроника»

1

84

Е.С. Велтистов «Приключения Электроника» Герои фантастического рассказа

1

Родн. лит.

85

Кир Булычёв «Путешествие Алисы» Особенности фантастического жанра

1

86

Кир Булычёв «Путешествие Алисы» Сравнение героев рассказа фантастического жанра

1

Родн. лит.

87

Обобщение по разделу «Путешествие по стране Фантазии».

1

88

В/ч В путь, друзья! Книги о путешествиях и путешественниках

1

Зарубежная литература

14ч

89

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания.. Свифт

«Путешествие Гулливера» Д. Свифт

«Путешествие Гулливера»  Особое развитие сюжета

1

90

Д. Свифт

«Путешествие Гулливера» Герои приключенческой литературы

1

91

Г.Х. Андерсен «Русалочка»

1

92

Г. Х. Андерсен «Русалочка» Авторская сказка

1

93

Г.Х. Андерсен «Русалочка»  Деоение произведения на части

1

94

Г.Х. Андерсен «Русалочка»  Рассказ о русалочке и характеристика героев

1

95

М. Твен «Приключения Тома Сойера»

1

96

М. Твен «Приключения Тома Сойера»  Сравнение героев и их поступков

1

97

С. Лагерлеф «В Назарете»  Святое семейство С. Лагерлеф «Святая ночь»

1

98

С. Лагерлеф «В Назарете»  Иисус и Иуда

1

99

Обобщение по разделу «Зарубежная литература».

1

100

Контрольная работа за второе полугодие

1

101

В/ч Урок-отчет «Путешествие по дорогам любимых книг»

1

102

Урок-игра «Литературные тайны»

1