Звук и буква Дд
план-конспект урока по чтению (1 класс)

Викулова Евгения Брониславовна

Тема урока: Согласный звук  [д], [д'] , буква  Д, д;

Цели: познакомить детей с новой буквой и звуком;

Задачи:

Образовательная:  познакомить детей с новой буквой и звуком; формировать навыки слогового, правильного, сознательного, выразительного, беглого чтения.

Развивающая: учить детей работать с текстом, закреплять знания о звонких и глухих парных согласных, развивать внимание, мышление, фонематический слух, речь.

Воспитательная: воспитывать дружелюбие, взаимопомощь, интерес к школе, самостоятельность в работе, чувство ответственности за качество своего труда.

Здоровьесберегающая: создание благоприятных условий на уроке для учащихся

 

Планируемые результаты –

Предметные умения: Сформировать умение соотносить согласный звук и букву, которой он соответствует; освоить способы определения мягкости и твёрдости согласного звука; сформировать умения различать звонкость и глухость согласного звука, выделять согласные звуки, давать им характеристику.

Универсальные учебные действия:

Личностные универсальные учебные действия: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, способность к самооценке.

Регулятивные универсальные учебные действия: преобразовывать практическую задачу в познавательную, самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные универсальные учебные действия: использовать таблицы, модели, схемы, строить речевые высказывания в устной форме, осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, проводить сравнение, классификацию, группировку, обобщение по заданным критериям.

Коммуникативные универсальные учебные действия: формулировать собственное мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (при работе в паре, в группе)

 

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon konspekt_uroka_zvuk_i_bukva_dd.doc880.5 КБ

Предварительный просмотр:

Тема урока: Согласный звук  [д], [д'] , буква  Д, д;

Цели: познакомить детей с новой буквой и звуком;

Задачи:

Образовательная:  познакомить детей с новой буквой и звуком; формировать навыки слогового, правильного, сознательного, выразительного, беглого чтения.

Развивающая: учить детей работать с текстом, закреплять знания о звонких и глухих парных согласных, развивать внимание, мышление, фонематический слух, речь.

Воспитательная: воспитывать дружелюбие, взаимопомощь, интерес к школе, самостоятельность в работе, чувство ответственности за качество своего труда.

Здоровьесберегающая: создание благоприятных условий на уроке для учащихся

Планируемые результаты –

Предметные умения: Сформировать умение соотносить согласный звук и букву, которой он соответствует; освоить способы определения мягкости и твёрдости согласного звука; сформировать умения различать звонкость и глухость согласного звука, выделять согласные звуки, давать им характеристику.

Универсальные учебные действия:

Личностные универсальные учебные действия: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, способность к самооценке.

Регулятивные универсальные учебные действия: преобразовывать практическую задачу в познавательную, самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные универсальные учебные действия: использовать таблицы, модели, схемы, строить речевые высказывания в устной форме, осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, проводить сравнение, классификацию, группировку, обобщение по заданным критериям.

Коммуникативные универсальные учебные действия: формулировать собственное мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (при работе в паре, в группе)

Тип урока: Урок открытия нового  знания.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: наглядный, практический, частично-поисковый.

Этап урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формирование

УУД

I.Организационный момент

– Давайте улыбнемся друг другу.

Мы умные, мы дружные

Мы - внимательные, мы- старательные

Мы в первом классе учимся

Всё у нас получится!

Работа с фразами:

Поднимите правую руку.

Поднимите левую руку.

Закройте левый глаз.

Встаньте на правую ногу.

Приветствует учащихся, настраивает их на работу.

Проверяет фразы

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку.

Выполняют инструкцию учителя.

Регулятивные действия. Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

II. Актуализация опорных знаний.

С каким звуком мы познакомились на прошлом уроке?-Г

Дайте его характеристику. Какой буквой обозначается?

Найдите эту  букву среди других.

Назовите слова с этим звуком.

Повторение системы ранее усвоенных учебных действий, необходимых и достаточных для восприятия нового материала, осознание необходимости получения новых знаний

Учащиеся вспоминают ранее изученную букву и звук. Характеризуют их.

Познавательные УУД

II. Работа над новым материалом.

1. Звукобуквенный анализ

2. Звуко-буквенный анализ слов

 

Чтение слогов с новым звуком.

3. Физминутка

3. Работа над развитие речи

Работа в парах.

Дополните мой рассказ словом - подсказкой.

Тут наш... (дом).

У дома … (дерево).

К дому ведет ... (дорожка).

У дома   стоит … (дед).

- Какой  звук в словах повторялся чаще других?

- Кто догадался, какая тема нашего урока?

- Какую цель мы поставим себе на уроке?

- Проведем небольшую исследовательскую работу. Что же это за звук? (Согласный; при произнесении этого звука  воздух встречает преграду.)

- Произнесите слова, выделяя эти звуки интонационно. Что вы заметили? (Звуки произносятся твердо и мягко.)

- Что еще устанавливаем у согласных звуков? (Звонкий или глухой звук.)

- Узнаем, какие это звуки. Кладем пальчики на горлышко: если чувствуем дрожь, значит, звук звонкий.

Назовите слова со звуком Д.

А сейчас отгадайте загадки и вы узнайте ещё слова с этим звуком.

Отгадайте загадки:

На полу не видно луж

Все ребята любят (душ)

Для чего нужно принимать душ?

Кто в беретке ярко-красной

В черной курточке атласной?

На меня он не глядит,

Все стучит, стучит, стучит (дятел)

Опишите дятла по картинке.

Давайте составим схемы слов.

 Звуко-буквенный анализ слов.

(Дом,душ.)

- Назовите букву, которой можно обозначить звуки [д], [д’].

Выберите букву Д среди других букв.

На что похожа буква?

Прочитайте слоги на карточке друг другу: да-до-ду-ди-ды

 

-Гуси, гуси: ГА-ГА-ГА!

-Есть хотите?

-ДА-Да-ДА!

-Куры, Куры!

-Ко-КО-КО!

-Дать пшена вам?

-Хорошо!

Послушайте сказку.

Наступила зима. Но одному медведю никак не спится. Вот он пошёл в лес. Видит дятел на дубе долбит: «тук-тук-тук». «Что ты делаешь?» – спросил медведь. «Я, деревья лечу» - ответил дятел. Подумал медведь, что бы ему хорошего сделать. Подумал, подумал и сделал дудочку, чтобы зверей в лесу веселить.

Ответьте на вопросы:

-Какое время года было?

-Кому не спится зимой?

-Что делал дятел?

- Для чего медведь сделал дудочку?

Вам задание от медведя на карточке.

Вспомним правила работы в парах.

Оцените работу своей пары. Закрасьте квадратик нужным цветом:

 красный – всё правильно

зелёный – есть небольшие ошибки

синий - задание не смогли выполнить

Учитель создает ситуацию, при которой возникает необходимость получения новых знаний

Развитие фонематического слуха

Привлечение внимания детей к принципиально новым сведениям, развитие умения распознавать букву и звук

Развитие фонематического слуха

Учитель задаёт наводящие вопросы.

Учащиеся рассматривают картинки, договаривают слова,

самостоятельно пытаются сформулировать тему и цель урока

Учащиеся отгадывают загадки и отвечают на вопросы

Учащиеся составляют схемы слов, делят слова на слоги, выделяют ударный слог. Дают характеристику звука

Повтор рифмованных движений для снятия переутомления за учителем или учениками

Дети слушают и отвечают на вопросы.

Работа в парах

Познавательные УУД.

Самостоятельное формулирование познавательной цели.

Познавательные УУД.

Анализ объектов с целью выделения признаков, характеризующих данный звук.

Коммуникативные  УУД.

Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.

III. Закрепление.

IV. Итог урока.

Рефлексия деятельности

1.Работа по учебнику с.92.

- Итак, с какой буквой мы сегодня знакомились?

– На каком фоне буква? Почему?

Почему две буквы написаны?

2. Дифференцированная работа.

Учитель:                                                                      

Слов на Д ты встретишь много,

Слов на Д полно вокруг:

Дом, долина, день, дорога,

Доброта, доверье, друг.

Работа в парах.

Чтение столбиков слов друг другу. Что означают две чёрточки? Подберите слово-действие.

Найдите и прочитайте название рассказа. Стр. 92.

Андрей нам прочитает рассказ, а вы внимательно слушайте: Что растёт в саду?

Мы с вами хорошо потрудились, сегодня.

-Вспомните, какую цель вы поставили перед собой вначале урока, достигли ли вы этой цели?

– Какие задания вы выполнили с удовольствием?

– А есть ли задания, при выполнении которых вы испытывали трудности?

Продолжите мои предложения:

-Я понял, что…

-Было интересно…

-Было трудно…

-Мне захотелось…

-У меня получилось…

-На следующем уроке мы…

Спасибо за урок.

Учитель наблюдает за работой в группах, в конфликтных ситуациях приходит на помощь 

Развитие фонематического слуха.

Оценивает усвоение учащимися новой темы.

 

Подводит итоги совместной и индивидуальной деятельности учеников.

Учитель помогает ребятам оценить свою работу на уроке.

Учащиеся учатся работать в группе, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Учащиеся извлекают необходимую информацию из стихотворения

Фиксируют материал, изученный на уроке, выявляют недостаток тех знаний и умений, которых им не хватает для решения новых проблем, оценивают личный вклад в результаты коллективной деятельности

Оценка своей деятельности на уроке.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Познавательные УУД.

Моделирование, т.е. преобразование объекта из чувственной формы в модель. где выделены существенные признаки объекта.

Познавательные УУД.

Смысловое чтение.

Извлечение необходимой информации из прослушанного текста. 

Регулятивные УУД.

Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.

Личностные УУД

смыслообразование, т.е. ученик задаётся вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? Что дал урок.

- нравственно – этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания обеспечивающего личностный социальный выбор.

Приложение.

Описание: http://www.kazved.ru/uploadimg/44400_49542_3D_blueprints_and_architectural_models_1183999_XXL.jpgОписание: http://www.gigart.ru/uploads/posts/2009-08/1251450189_c08-35.jpg

ДОМ

                               ДЕРЕВО

Описание: http://www.terragame.com/downloadable/arcade/fruity_garden/screen_1.jpg                  Описание: http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/1/49/551/49551612_1254811878_02labl8m41220465485.jpg

ФРУКТОВЫЙ САД

                                             ДЕДУШКА

Описание: http://forum.materinstvo.ru/uploads/journals/1241555495/j104002_1241594224.jpg  Описание: http://www.luk-media.ru/raskraski/JPEG/044_3%20copy.jpgОписание: http://megazvuk.com.ua/wa-data/public/shop/products/56/55/5556/images/1657/1657.300.jpg

ДОРОГА            ДЯТЕЛ          ДУДОЧКА

         

Описание: http://www.bookwit.ru/raskraski/boy/17.jpg


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Занятие по логопедической коррекции. Тема: Звуки [П], [П]. Буквы П, п. Соотнесение звуков с буквами. Уточнение и автоматизация звуков на материале лексической темы «Дикие птицы».

Открытое занятие по логопедиив рамках методической неделив Государственном областном бюджетном специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с огран...

урок произношения 2 класс Тема: звук и буква Ж. звук и буква Ш.

Задачи:1.     Уточнить  и закрепить артикуляцию и акустические признаки при  произношении изучаемых звуков Ш и Ж.2.     Дифференцировать звуки Ш и Ж...

Конспект урока УМК «Школа 2100» по обучению грамоте на тему: «Звуки, обозначаемые буквами и, г, п, т, р. Знакомство с согласными звуками. Разграничение понятий «звук» - «буква»

Конспект  открытого  урокаУМК «Школа 2100»по обучению грамотена тему: «Звуки, обозначаемые буквами  и, г, п, т, р.Знакомство с согласными звуками.        ...

«Согласный звук ш , буква ш. Наблюдение над словами с буквами гласных звуков после шипящего звука ш».

Данный конспект урока станет хорошим помощником для учителей начальных классов и для студентов педагогических ВУЗов...

Азбука – к мудрости ступенька. Звук [а]. Буквы А, а; их функции. Письмо строчной и заглавной буквы А, а. Кто скоро помог, тот дважды помог. Звук [о]. Буквы О, о; их функции в слоге-слиянии. Письмо строчной и заглавной букв О, о.

Азбука – к мудрости ступенька. Звук [а]. Буквы А, а; их функции. Письмо строчной и заглавной буквы А, а.Кто скоро помог, тот дважды помог. Звук [о]. Буквы О, о; их функции в слоге-слиянии. Письм...