Урок в 1 классе по литературному чтению по теме: "Согласные звуки [д], [д'], буквы Д, д."
план-конспект урока по чтению (1 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Николаевская  средняя общеобразовательная школа»

Петропавловского района

Алтайского края

Конспект открытого урока

по литературному чтению в 1 классе

по теме: Согласные звуки [д], [д'], буквы Д, д.

участника муниципального конкурса

«Учитель года – 2021»

                      Составитель:

                                                           Самохина Надежда Анатольевна,

                                                                     учитель начальных классов

первой квалификационной категории

с.Николаевка, 2020

Тема: Согласные звуки [д], [д'], буквы Д, д.

Задачи:

- знакомить с буквами Д, д, обозначаемыми ими звуками;

- учить характеризовать звуки;

- учить читать слоги, слова, текст с изученной буквой

Планируемые результаты

Предметные:

- знать буквы Д, д, обозначенные ими звуки;

- характеризовать звуки;

- читать слоги, слова, текст с изученной буквой

Метапредметные:

- понимать и принимать учебную задачу, планировать ее выполнение, оценивать результат своего труда;

- классифицировать по существенным признакам;

- находить нужную информацию о звуке

Личностные:

- осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Оборудование: компьютер, проектор,  буквы Д, д, карточки для обозначения звуков, буквы на магнитах,  учебник «Азбука», листочки с буквами, два домика, картинка дятла, схемы слов( дятел, дуб), карточки со словами (Даша, душ, Дима, домик, Денис, дым), квадратики (зеленый, синий, красный)

                                                   Ход урока

1.Оргмомент

-  Ребята, я рада видеть вас в хорошем настроении. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь!

- Садимся.
- Ребята! Сегодня у нас необычный урок. К нам в гости прилетел Мудрый Дятел. Он отправляется вместе с вами в страну  Знаний, чтобы познакомиться с новой буквой русского алфавита. (Слайд 2)

2.Актуализация  и систематизация знаний.

1. Урок начнем со звукоподражания:

- Ребята, изобразите шум леса (Ш-Ш-Ш)

           полет жука (Ж-Ж-Ж)

           самотелы взлетают (У-У-У)

           комар летит (З-З-З)

- Что мы произносили? (звуки)

- На какие 2 группы можно разделить все звуки?

- Чем отличаются гласные от согласных?

2.Игра «Листопад» (домики  и листья на доске)

о    и     а     у      ы        м      р        н      п      з                    

- Подул ветер и закружил  хоровод   из   необычных листьев. Подумайте, какие  листочки упадут на домик с красной крышей?  Почему?

- Какие листики окажутся на домике с синей крышей? Почему?

- На какие  две  группы можно разделить  буквы, которые обозначают   согласные  звуки?

3. Чтение слогов  (слад 3-9)

- Вы справились с этими заданиями,  и мы отправляемся в путь по стране Знаний  за новыми знаниями.

3.Постановка учебной проблемы. Определение темы урока.

Игра «Кто внимательный» (слайд 10)

-  Что изображено на картинках?

- Какая картинка лишняя и почему?

- Как вы думаете,   почему  для игры я выбрала  именно  эти  слова? (слайд 11)

- Что узнаем нового? Чему научимся? (познакомиться с новой буквой, узнать какие звуки обозначает эта буква, научиться читать слоги и слова с новой буквой)

                        4.Организация познавательной деятельности

 1.Знакомство со звуками [д], [д’].(на доске схемы слов)

- Что изображено на доске? (схемы слов) (расположить схемы одну под другой)

- Чтобы узнать, что это за слова, отгадайте загадки, которые приготовил Мудрый  дятел.

а) Разгадывание  загадок.

   1) Шапка красная на нем

Издали горит огнем

Он устроился на сук

Барабанит «тук» да «тук». (Дятел).

- Какая схема подходит к этому слову?

   2) Темной он покрыт корой

Лист красивый, вырезной.

А на кончике ветвей

Много-много желудей. (Дуб).

- Какая схема подходит к этому слову?

б) Звуко – буквенный  анализ слов дятел, дуб.

- Назовите первый звук в слове дятел.

- Какой это будет звук гласный или согласный?

- Твердый или мягкий?

- Назовите первый звук в слове дуб.

- Какой это будет звук гласный или согласный?

- Твердый или мягкий?

Вывод: Что вы можете сказать о звуке д?

д) Работа в парах

Задание: - Прочитайте слова на карточках (Даша, душ, Дима, домик, Денис, дым) у вас на столе. Проанализируйте внимательно слова, обозначьте  в  каких словах звук [д]- твердый, в каких- мягкий. Слова, в которых, звук [д]- твердый обведите синим цветом, а слова, в которых звук [д’] – мягкий – зеленым цветом.

Проверка. Чтение слов.

- Зачитайте слова в которых звук [д] – твердый.

- Зачитайте слова в которых звук [д’]  – мягкий.

Физкультминутка. ( слайд 12)

Хлопайте в ладоши, если в слове услышите звуки [д] и [д'], топайте ножками, если в слове нет этих звуков.

 дельфин, дочка, тарелка, дежурный, дача, дыня, кубики, динозавр, дети, радость.

2.Знакомство с буквами Д д 

- Какой буквой обозначим звуки  [д], [д’].? (слайд 13  буквы Д д )

- Почему две буквы д? (разместить плакат с буквами Д,д на стенде)

- Давайте обратимся к ленте букв. Почему буква Д расположена на верхней полочке? Какая пара у буквы Д по глухости?

а) Чтение слогов с буквой  д  (слайд 14-16).

б) Работа по учебнику.

1) Чтение слов в «Азбуке» сначала хорошо читающим учениками, а потом более слабыми ( с.105).

2) Беседа по иллюстрации «Водолазы ищут клады».  (слайд 17)

- Как называются люди, которые работают на морском дне?

- Что увидели водолазы в море?

- Каких морских обитателей они встретили?

- Какие сокровища могли оказаться на морском дне?

3) Чтение учениками текста о водолазах в «Азбуке»  (с.105).

- Кем работает папа Димы и Нади?

- Что делали водолазы на дне реки?

- Для чего нужно следить за состоянием опор мостов?

4) Работа с многозначными словами ( стр.106) (Слайд 18)

- Мудрый Дятел приготовил вам ещё несколько заданий.

- Посмотрите на картинки и определите, какое значение имеет слово «звезда»? - Составьте предложения с этим словом.

(На дне моря лежит звезда.  Коля нарисовал пятиконечную звезду. В ночном небе появилась яркая звезда)

5.Подведение итогов урока.

- Молодцы, ребята! Вы хорошо потрудились и справились со всеми заданиями.

- А теперь я хочу у вас взять интервью:

- С  какими звуками мы познакомились?

- Какой буквой обозначаются эти звуки на письме?

6. Рефлексия урока.

-  Если вам всё удалось  и вы довольны собой, со всеми заданиями справились (зеленый)

 -   Если у вас не всё получилось, но вы старались (синий)

 -  Если было очень трудно и вам нужна помощь (красный)

Слайд 19

Спасибо за урок.  Вы все большие МОЛОДЦЫ!