Технологическая карта урока по литературному чтению на тему "В.П.Катаев «Сын полка»".
план-конспект урока по чтению (4 класс)

Тема:

Тип:

Цель урока: продолжать знакомить учащихся с творчеством В.П. Катаева, с рассказами о войне.

Планируемые результаты

Предметные 

- уметь отличать жанр повети от других литературных жанров;

- определять главную мысль произведения;

- находить информацию в тексте;

- читать выразительно;

- определять тему произведения;

- определять позицию автора.

Метапредметные

Познавательные УУД:

- находить необходимую информацию в произведении;

- строить рассуждения;

- извлекать из текста необходимую информацию;

- анализировать учебный материал.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать тему урока, задачи деятельности на уроке;

- работать по инструкции;

- оценивать результаты своей деятельности;

- планировать учебное сотрудничество, контролировать учебное действие в

соответствии с поставленной задачей;

Коммуникативные УУД:

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- аргументировать свою точку зрения;

- сотрудничать в группе;

- адекватно использовать речевые средства для решения коммуникационных задач;

- умение договариваться в совместной деятельности;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать мнение группы.

Личностные

- умение слушать других;

- применять правила поведения в процессе учебной деятельности;

- проявлять интерес к творчеству писателя, желание прочитать повесть полностью;

- уважать мнение одноклассников.

Ресурсы урока

Информационный материал: учебник “литературное чтение” 2 часть Л.А. Ефросининой, М.И. Омороковой.

Оборудование: интерактивная доска.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности ученика

Мотивация к деятельности

Сегодняшний урок литературного чтения я хочу начать с минуты молчания и зажигания свечи в память о погибших.

С чем у вас ассоциируются такие два понятия как детство и война?

Откуда мы узнаём о событиях страшной войны?

Минута молчания.  

Заранее подготовленный ученик читает наизусть стихотворение Людмилы Голодяевской “Дети войны”.

Детство - начало жизни, радость. Война - насилие, опасность, страх. Эти два понятия несовместимы.

Из воспоминаний ветеранов ВОВ, песен, фильмов, книг.

Актуализация необходимых знаний 

Интерактивная доска

Перед вами портреты писателей и их произведения.  Соотнесите, пожалуйста. (Остаётся портрет В.П. Катаева)

О ком все эти произведения?

Дома вы должны были самостоятельно познакомиться с новым произведением.

Как называется произведение? Кто его автор?

Выходят по одному и сопоставляют автора и название произведения.

А.П. Гайдар “Тимур и его команда”

А.Т.Твардовский “Рассказ танкиста”

К. Симонов “Майор привез мальчишку на лафете…”

Л.Пантелеев “Новенькая”

В. П. Катаев “Сын полка”

О детях.

В. П. Катаев “Сын полка”

Организация познавательной деятельности

Знакомство учащихся с биографией автора сопровождается фотографиями на интерактивной доске.

Выдающийся русский писатель Валентин Петрович Катаев создал много произведений для детей, в том числе и сказок. Он прожил долгую, интересную жизнь, почти 90 лет. Родился и вырос на Черном море, в знаменитом городе Одессе. О мальчишках той поры он написал повесть «Белеет парус одинокий». Катаев учился в гимназии, но началась Первая мировая война, и семнадцати лет он вступил добровольцем в действующую армию. Был артиллеристом. Дважды ранен. С фронта он посылал в одесские и петроградские газеты и журналы очерки о солдатской жизни, а в перерывах между боями писал рассказы.

В годы Великой Отечественной войны Валентин Катаев, уже известный писатель, а по возрасту немолодой человек, вновь надел военную форму, стал фронтовым корреспондентом. Он выезжал на передовые позиции, рассказывал читателям газет «Правда» и «Красная Звезда» о военных действиях.

Пройдя три войны (а надо считать и Гражданскую), увидев безмерное людское горе, испытав собственные несчастья, Валентин Петрович написал немало рассказов и повестей, где показал трагедию войны, ее противоречивость… Но самая известная из них – повесть «Сын полка», написанная в 1944 году, а напечатанная впервые в феврале победного 1945 года.

К какому жанру относится произведение “Сын полка”

Что такое повесть? Чем повесть отличается от рассказа?          

Кто является главным героем нашего произведения?

Сейчас я проверю как вы дома внимательно читали повесть.

Но для начала, я попрошу вас сесть парами.

На карточках, которые я вам выдам, есть описания героев. Вы должны отгадать, кто это.

1. Костистый великан с добродушным щербатым ртом и непомерно длинными, как грабли, руками, по прозвищу «шкелет»…До войны … был донбасским шахтером. Каменноугольная пыль так крепко въелась в его темную кожу, что она до сих пор имела синеватый оттенок.
2. Тоже великан, но великан совсем в другом роде – вернее сказать, не великан, а богатырь: гладкий, упитанный, круглолицый сибиряк … с каленым румянцем на толстых щеках, с белобрысыми ресницами и светлой поросячьей щетиной на розовой голове, по прозвищу Чалдон
3. Достаточно было одного взгляда на… , на его старенькую, на исключительно опрятную, ладно пригнанную шинель с черными петлицами и золотыми пуговицами, на его твердую фуражку с лаковым ремешком, с черным околышком и прямым квадратным козырьком, несколько надвинутым на глаза, на его фляжку, аккуратно обшитую солдатским сукном, на электрический фонарик, прицепленный ко второй пуговице шинели, на его крепкие, но тонкие и во всякую погоду начищенные до глянца сапоги, чтобы понять всю добросовестность, всю точность и всю непреклонность этого человека.
4. , понимаешь ты, как раз взялся за ракетницу. Собираюсь давать одну зеленую, чтобы наши перенесли огонь немного подалее. Как вдруг она рядом со мной хватит! Прямо-таки под самыми ногами разорвалась. Меня воздухом как шибанет! Совсем с ног сбило. Не пойму, где верх, где низ. Даже в голове на одну минуту затемнилось. Открываю глаза, а земля – вот она, тут возле самого глаза.

Проверяем.

Вы большие молодцы.

Интерактивная доска.

Скажите, пожалуйста, кто был самый главный по званию?

Прочитайте запись на доске.

Расположите армейские звания в порядке возрастания.

Старший лейтенант

Подполковник

Майор

Старший сержант

Капитан

Лейтенант

Генерал

Сержант

Рядовой

Младший сержант

Полковник

Младший лейтенант

Сейчас мы будем работать с отдельными главами повести Валентина Петровича Катаева “Сын полка”. Поговорим о Ване, его поступках и людях, которые его окружали. Составим его портрет.

Откройте учебники на стр.97, найдите и прочитайте описание знакомства разведчиков с мальчиком.

Что произошло с Ваней до встречи с разведчиками?

Есть ли в повести еще герои? Кто они?

Дайте им характеристику. Докажите словами из текста. (индивидуальная работа)

Какие взаимоотношения сложились у героев? Как относился к Ване Биденко?

Почему мальчик не хотел уезжать от разведчиков?

Что делает Ваня?

А чем тыл отличается от фронта?

Как вы думаете, могла ли в жизни произойти такая история?

Всегда ли грустно вам было читать главы повести?

Я предлагаю сейчас прочитать вам по ролям как произошла встреча с капитаном Енакиевым.  

Работа в группах

Ты мне, я тебе“

Распределитесь в группы по 5 человек и составьте 2 вопроса по содержанию текста своим соперникам.

Молодцы! Вы отлично справились с работой.

Детство -это начало жизни, радость, а война - это страх, насилие, опасность.

Работа с интерактивной доской.

Составление фоторобота.

Как, на ваш взгляд, должен выглядеть ребёнок войны?

Почему?

Попробуем составить его портрет.

Чем отличается ребёнок войны от ребёнка наших дней?

В военные годы больше всего досталось детям. Маленьким, слабым, беззащитным. Сколько мужества и героизма проявили они, встав вровень со взрослыми на защиту нашей страны. Дети принимали участие в сражениях, воевали и в партизанских отрядах, и в тылу врага. Во время Великой Отечественной войны погибло около 13 млн детей. Юные герои. О них сложены песни, написаны книги, их именами названы улицы, корабли… Сколько им было от роду? Двенадцать – четырнадцать. Многие из этих ребят так и не стали взрослыми, их жизнь оборвалась на рассвете…Почтим память минутой молчания....

Повесть.

Повесть – один из видов эпического произведения. Повесть больше по объёму и по охвату жизненных явлений, чем рассказ, и меньше, чем роман.

Герой - юный участник войны - Ваня Солнцев и разведчики.

Работа в парах.

Проверка.

1. Биденко
2. Егоров
3. Енакиев
4. Горбунов

Садятся на свои места

Выходят по одному к доске и располагают звания в порядке возрастания.

Учащиеся читают главу, в которой описывается знакомство разведчиков с Ваней. Составляют его портрет.

Разведчики:

• Любят детей
• Осторожные
• Мужественные
• Добрые
• Общительные
• Способны понять и оценить хорошего человека

Биденко очень любит Ваню, как и другие разведчики.

По дороге в тыл Ваня сбегает и снова устремляется на фронт.

Учащиеся высказывают своё мнение, что такое тыл и что такое фронт.

Работа в группах.

Слушание вопросов и ответов.  

Дети составляют фоторобот ребёнка войны.

Подбирают из предложенных вариантов лба, глаз, носа, щек и губ, наиболее подходящие для ребёнка войны.

Минута молчания.

Рефлексия

 В заключении мне хотелось бы привести слова Альберта Лиханова: «О войне пишут для того, чтобы не забывали ее новые люди. А еще для того, чтобы эти новые люди, спотыкаясь о тяготы своих собственных дней. знали: они не первые, кто-то жил до них на этом свете. А потому стоит посмотреть в прошлое, когда не знаешь, как идти в будущее».

Благодарю вас за продуктивный урок!

Как бы вы оценили свою работу?

Карточки:

зелёного цвета - всё получилось

красного - надо поработать ещё