Что помогает человеку стать человеком
план-конспект урока по чтению (4 класс)

Этапы урока, цель

Деятельность учителя

Задание каждого этапа

Деятельность учащихся

Используемые методы и приемы

Формы организации деятельности

1-й этап

Мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности

Положительный настрой на работу, проверка готовности.

Приветствие гостей.

самоопределение

инструктирование

Фронтальный

2-й этап

Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

Вспомните, какой раздел мы начали изучать на предыдущих уроках?

(можно воспользоваться содержанием учебника).СЛАЙД1

Какое произведение этого раздела мы уже изучили?

К какому жанру оно относится?

Почему это произведение поместили в этот раздел?

Разве Нильс не был человеком? (с опорой на текст) Каким мы видим Нильса в начале сказки?

Как вы думаете, когда началось превращение Нильса в человека: когда он произнес заклинание или намного раньше? С чем это было связано?

 Какие человеческие качества он проявил?

Трудно ли человеку стать человеком?

 Что для этого нужно?

Можем ли мы сделать предварительный вывод?

 - Что значит «быть человеком» в прямом смысле? ( выглядеть как человек.)

- А что значит «быть человеком» в переносном смысле? (Значит, обладать какими-то определёнными положительными качествами).

Вывод: чтобы быть человеком, надо…

3-й этап

Выявление места и причины затруднения, постановка цели деятельности

Мы уже разгадали тайну особого зрения? (можно по одному человеку судить о всех людях?)

Достаточно ли прочитать одно произведение, чтобы быть уверенным, что сделал правильный вывод?

Поставьте цель сегодняшнего урока.

(Продолжать выяснять,…….)

СЛАЙД 2

Обсуждение

Высказать предположение

Коллективная

Фронтальная

4-й этап

Построение проекта выхода из затруднения

Чтобы достигнуть поставленной цели, разработаем  план наших действий на уроке.

СЛАЙД

          План:

Прочитать произведение

Обсудить прочитанное

Сделать выводы

Сравнить с другими произведениями

Применить в жизни

5-й этап

Реализация построенного проекта

Рассмотрите иллюстрацию к произведению, которое будем читать на уроке.

Кто главный герой?

Где он изображен?

Какой он?

О чем произведение?

Автор этого рассказа – Ирина Пивоварова.

Изменилось ли ваше решение, после того, как я сообщила вам имя автора?

(помните цель урока)

Найдите эту картинку в своей тетради и определите к какому произведению она относится?

Кто такой звеньевой? (самостоятельно)

Чтение текста.

Работа в группах по иллюстрациям

Чтение текста, ответы на вопросы

Коллективная.

Коллективная.

6-й этап

Первичное закрепление.

Динамическая пауза.?

Для чего отвечаем на вопросы?

(Чтобы лучше понять прочитанное)

Ответы на вопросы по содержанию.

7-й этап Включение в систему знаний

Был ли Коля из этого рассказа настоящим человеком? Какие поступки его это подтверждают?

Какими способностями и человеческими качествами обладал Коля Лыков по мнению его одноклассников? Как Коля сам говорит о себе?

То, что Коля признался  в своем поступке показывает, что он: смелый, малодушный, открытый, строгий по отношению к себе, не боится потерять авторитет у ребят, слишком честный, безразличен к мнению товарищей.

Как могут ему в дальнейшем пригодиться эти качества?

О чём же этот рассказ?

Вывод: чтобы быть человеком, надо…

Сравним эти два произведения, чтобы сделать вывод по теме урока.

8-й этап Рефлексия учебной деятельности (итог урока)

Как мы можем использовать полученные знания?

(Для чего авторы создают произведения?)

…….

Какие выводы для себя вы сделали?

Как вы примените их в своей жизни?