2 класс литературное чтение
материал по чтению (2 класс)

Контрольная работа за 1 четверть. (2 класс) по литературному чтению

Вариант 1

1.Отметь жанр и тему произведения Л. Толстого «Котёнок».

         1) рассказ о животных

         2) сказка о животных

         3) рассказ о природе

         4) сказка о природе

2.Знаешь ли ты имя и отечество Крылова? Отметь правильный ответ.

         1) Александр Сергеевич

         2) Лев Николаевич

         3) Иван Андреевич

         4) Михаил Михайлович

3.Отметь заголовок стихотворения.

         1) «Хитрые грибы»

         2) «Ласточки пропали …»

         3) «Грибы»

         4) «Осеннее утро»

4.Знаешь ли ты автора стихотворения «Вот север, тучи нагоняя …»? Отметь правильный ответ.

         1) А. Пушкин

         2) Ф. Тютчев

         3) А. Фет

         4) С. Есенин

5.Отметь фамилию автора басен.

         1) Ф. Тютчев

         2) И. Крылов

         3) С. Есенин

         4) И. Токмакова

6.Найди и отметь лишнее слово.

         1) скороговорка

         2) загадка

         3) сказка

         4) рассказ

7.Найди и отметь лишнее произведение.

         1) «Петушок и бобовое зёрнышко»

         2) «Лиса и журавль»

         3) «Каша из топора»

         4) «Сказка о рыбаке и рыбке»

8.Закончи предложение.

   Пушкина звали Александр Сергеевич, а Тютчева - … _____________________________________________________________________

9.Закончи предложение.

   Сказки бывают народные и …

_____________________________________________________________________

10.Закончи предложение.

     Лебедь, Щука и Рак – герои …

         1) … басни И. Крылова

         2) … стихотворения И. Токмаковой

         3) … рассказа Л. Толстого

         4) … русских народных сказок

Контрольная работа за 1 четверть. (2 класс) по литературному чтению

Вариант 2

1.Знаешь ли ты имя и отчество Пришвина? Отметь правильный ответ.

         1) Фёдор Иванович

         2) Иван Андреевич

         3) Лев Николаевич

         4) Михаил Михайлович

2.Отметь автора рассказа «Осеннее утро»

         1) М. Пришвин

         2) А. Пушкин

         3) А. Плещеев

         4) Л. Толстой

3.Отметь слово, которым можно дополнить предложение.

   Ф. Тютчев, К. Бальмонт, А. Плещеев, А. Фет – это ...

         1) … поэты.

         2) … сказочники.

         3) … баснописцы.

         4) … летописцы.

4.Отметь лишнее слово.

         1) басня

         2) скороговорка

         3) рассказ

         4) переплёт

5.Прочитай приведённые ниже слова и определи, к какой теме они относятся.

   Потешки и прибаутки, считалки и небылицы, загадки и пословицы.

         1) «О природе»

         2) «Русские писатели»

         3) «О братьях наших меньших»

         4) «Устное народное творчество»

6.Отметь заголовок стихотворения.

         1) «Осеннее утро»

         2) «Опустел скворечник …»

         3) «Стрекоза и Муравей»

         4) «Старый дед и внучек»

7.Закончи пословицу.

   Пилу точат, чтобы стала острее …

         1) … кто уменьем ума набирает.

         2) … все за одного.

         3) … кто узнал и навстречу к нему идёт.

         4) … человека учат, чтобы стал умнее.

8.Определи значение выражения.

   Остаться у разбитого корыта.

         1) Остаться ни с чем.

         2) Остаться со старыми друзьями.

         3) Остаться при своих интересах.

         4) Остаться с чудом.

9.Закончи предложение.

   Рассказ Л. Толстого «Старый дед и внучек» учит …

         1) … любить детей.

         2) … уважать старших.

         3) … говорить правду.

         4) … быть трудолюбивым.

10.Закончи предложение.

     Впредь тебе, невежа, наука: не садится …

         1) … на чужой стул.

         2) … за чужой стол.

         3) … не в свои сани.

         4) … на колени к другу.

Контрольная работа за 2 четверть. (2 класс)  по литературному чтению

Задание № 1 Внимательно прочитай два текста. Ответь на вопросы и выполни задания.

Текст 1

Вся наша планета окутана прозрачным покрывалом – воздухом. Мы его не видим, не чувствуем. Но если оно вдруг исчезнет, мгновенно закипят на Земле вода, все другие жидкости, а лучи Солнца сожгут всё живое. Без еды человек может обходиться пять недель, без воды – пять дней, а без воздуха – самое большое пять минут.

Воздух нужен и человеку, и животным, и растениям, чтобы дышать, а значит, чтобы жить. А ветер? Ведь это движение воздуха! Без ветра облака всегда стояли бы над морем или рекой. Значит, дождь без ветра мог бы идти только над водой.

(«Что такое? Кто такой?», т.1)

Текст 2

Как-то утром наше окно распахнул весёлый ветерок. Он трепал занавески, лизнул меня в лицо, полистал книжку и хотел задуть лампу-ночник. Разозлился, что не получилось, и разлохматил шерсть у кошки, и стянул скатерть, и раскачал абажур.

Я закрыл окно и почти его поймал, но он ускользнул через щель под дверью.

Я не пропускал ни одного ветра – делал вертушки, пускал бумажных голубей … Но чаще всего запускал змея.

(Л. Сергеев)

Вопросы и задания:

1.Найди верное утверждение.

         1) Оба текста объясняют, почему дует ветер.

         2) В обоих текстах рассказывается о ветре, но по-разному.

         3) В обоих текстах описывается ветер.

2.Вставь в утверждения номера текстов так, чтобы утверждения оказались верными.

         1) В тексте ______ можно почувствовать отношение героя к ветру.

         2) В тексте ______ автор рассказывает о воздухе.

         3) Текст _______ - научный, а текст _______ - художественный.

3.В художественном тексте подчеркни слова, которые рассказывают, что делал ветер-проказник.

Задание № 2 Прочитай стихотворение. Ответь на вопросы и выполни задания.

Порванная тропинка

Моет туча синюю тайгу,

Сбросив с плеч цветное коромысло.

От дождя промокла и раскисла,

Порвалась тропинка на лугу.

В лужицах-разрывах облака,

Светит солнце, и летают птицы,

Золотые усики пшеницы

Тенькают о чашечку цветка …

Тёплый ветер дует-подувает,

Не спеша тропинку

Зашивает.

Вопросы и задания:

1.Какое это стихотворение по настроению?

         1) грустное, печальное

         2) лирическое, душевное

         3) радостное, торжественное

2.Перечитай внимательно стихотворение и попробуй объяснить следующие выражения.

а)Тенькает о чашечку цветка.

_____________________________________________________________________

б)Порвалась тропинка на лугу.

_____________________________________________________________________

в)Сбросив с плеч цветное коромысло.

_____________________________________________________________________

3.Найди рифмы в первом четверостишии, выпиши их.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольная работа за 3 четверть. (2 класс) по литературному чтению

1.Напиши, что такое сопереживание?

Сопереживание – это _____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Стрелкой соедини автора и его произведение.

                                                      «Хорошее»

В. Осеева                                    «Я и Вовка»

Ю. Ермолаев                              «За игрой»

В. Лунин                                     «Почему?»

Н. Булгаков                                «Анна, не грусти!»

В. Берестов                                 «Два пирожных»

                                                      «Волшебное слово»

3.К каким из перечисленных рассказов можно отнести приведённые ниже пословицы? Соедини их стрелками.

Кто дружбу водит, тот счастье находит.                                    «Анна, не грусти!»            

Добрый человек добру учит.                                                        «Волшебное слово»

Больше одна мать заботится о семерых                                    «Почему?»

детях, чем семеро детей об одной матери.                    

Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.                                «Два пирожных»

Итоговая контрольная работа за курс 2 класса по литературному чтению

Прочитай текст. Выполни задания к нему, ответь на вопросы.

Пустые страхи

Шёл Мишка по лесу ночью. Кто-то схватил его сзади.

Обмер Мишка. Стоит, не шелохнётся.

Сова закричала.

- Это сова меня держит! – Было дело, сунул лапу в дупло – дом совы сломал.

Думает Мишка, как прощенья просить, - волк завыл.

- Волк меня держит!

Перед волком тоже виноват. На берёзах катался. Упал на волчье логово, чуть волчат не задавил.

«Что волку-то сказать?» - думает Мишка и чует по спине что-то бегает, по лапам, по животу.

- Пауки! – ахнул медвежонок. Сколько он паутины-то порвал, бродя по лесу, - ужас!

Хотел на помощь звать, да в это самое время мышка из норы выскочила, пятку медвежонку пощекотала.

Мишка-то как подскочит, как рванётся – и свободен. За сучок шёрсткой зацепился.

(В. Бахревский)

Вопросы и задания:

1.В какое время суток происходят события, описанные в тексте?

         1) утром

         2) днём

         3) вечером

         4) ночью

2.Что мерещилось Мишке в ночном лесу? Запиши.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Как ты думаешь, почему он так боялся совы, волка, пауков?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Кто «спас» медвежонка и помог ему выбраться?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Восстанови последовательность страхов Мишки, расставив цифры.

         пауки

         волк

         сова

6.Объясни значение словосочетания пустые страхи.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.Кто на самом деле держал Мишку?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.Отметь предложение, выражающее главную мысль текста.

         1) Коли хочешь себе добра, то никому не делай зла.

         2) Лесом шёл, а дров не видел.

         3) Глаза страшат, а руки делают.