Конспект урока по литературному чтению "А.С. Пушкин "Зимнее утро""
план-конспект урока по чтению (3 класс)

Предмет

Литературное чтение

Класс

3 класс

Тема

А.С. Пушкин «Зимнее утро»

Цель

учить работать в группе, наблюдать за словом, учит работать над лирическим произведением, анализировать произведения живописи

Формируемые УУД

Метапредметные:

1. Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать тему и цели урока;

- учиться определять степень успешности своей работы;

2. Познавательные УУД:

- учить работать с информацией, самостоятельно находить, осмысливать и использовать ее.

- познакомиться с произведением А.С. Пушкина «Зимнее утро»

3. Коммуникативные УУД:

- развивать умение работать в коллективе и умение слушать своих товарищей

4. Личностные УУД:

- формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности.

Предметные:

-развивать навыки беглого, выразительного  чтения с постепенным переходом на чтение про себя;
– развивать  словарный запас, творческие способности, память, мышление, интеллект, грамотную  доказательную речь;

Педагогические технологии

Технология продуктивного чтения, информационные технологии

Оборудование

Учебник «Литературное чтение», компьютер, пректор, мультимедийная презентация, аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение» с записью стихотворения А.С. Пушкина «Зимнее утро»

Этап урока

Деятельность учащегося

Деятельность учителя

Формируемые  УУД

Примечания

1 Мотивационный

Настраиваются на урок

Смолкли шаги в коридоре,

Урок нам пора начинать.

Поэзии тонкие струны

Будут сегодня звучать.

Личностные УУД:

- формирование положительной учебной мотивации

2 Целеполагание

Актуализирую знания о А.С. Пушкине и его произведениях.

Учатся формулировать и высказывать свои мнения и слушать мнения окружающих.

Выполняют инструкцию, развивают навык чтения.

Развивают логическое мышление, отвечая на вопросы.

Учатся высказывать свое мнение и слушать мнение окружающих.

Формулируют тему  и цели урока

- Ребята, посмотрите все на доску.

(Слайд 1)

- Что вы сейчас просмотрели?

- Кто является автором этих сказок? (Слайд 2)

-Что вы знаете о А.С. Пушкине?

- Вам нравятся его произведения? Почему?

- Какие произведения вам нравятся или читали?

Речевая разминка (Слайд3)

У лукоморья дуб зеленый;

Златая цепь на дубе том:

И днем и ночью кот ученый

Все ходит по цепи кругом.

- Прочитайте отрывок жужжащим способом.

- Кто является автором этих строк? (А.С. Пушкин)

- Кто может продолжить это стихотворение?

- Давайте прочитаем хором этот отрывок. (Чтение хором)

- Кто прочитает быстро скороговоркой?

- Выразительно?

- Молодцы!

- О каком времени года говорится в этом стихотворении? (О лете) (Слайд 4)

-Назовите антоним к слову «Лето»

- Узнайте из загадки о каком времени суток говорится?

Когда роса и солнце,

И зелень, и багрянец -

Все сразу соберется

На маленькой поляне?

(Утром)

- Представьте себе утро и зима на дворе. Какое оно у вас?

 (Слайд 5) Посмотрите на картину Игоря Эммануиловича Грабаря. Каким он представляет зимнее утро?

( На картине изображен кусочек леса. Вся земля белая! Снег переливается различными цветами под лучами солнца и чувствуется сильный мороз. Это наступает утро. Солнце пронизывает лучами веточки деревьев. Тени от стволов деревьев падает на снег ровными линиями. )

- Красивая картина?

- Как вы думаете, о чем будем говорить на уроке? (О зимнем утре)

- Кто является автором этого стихотворения? (А.С. Пушкин)

- Значит, тема урока … (Зимнее утро)

- Как вы думаете, о чем нам может рассказать автор стихотворения «Зимнее утро»? 

- Как мы можем поработать с этим стихотворением на уроке?

Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать тему и цели урока;

Коммуникативные УУД:

- развивать умение работать в коллективе и умение слушать своих товарищей

Личностные УУД:

- формирование понимания смысла учебной деятельности.

Презентация

3 Планирование

Воспринимают произведение «на слух»,

анализируют его содержание, высказывают свое мнение и слушают мнение окружающих.

Выполняют движения предложенные учителем.

Первичное восприятие

- Послушайте и подумайте, о чем автор рассказывает нам в стихотворении «Зимнее утро». (аудиозапись)

- Вам понравилось стихотворение?

- О чем оно?

- Совпало ли ваше мнение о стихотворении, которое вы составляли в начале урока с тем,  о чем на самом деле говорится в стихотворении?

- Достигли ли мы желаемого результата в изучении произведения?

- Что мы  еще должны сделать?(прочитать, поработать над выразительностью, разобрать непонятные слова)

Физминутка

"Зимняя прогулка"

Рано утром в парк ходили (ходьба на месте),

Там снеговика лепили (махи руками),

А потом с горы катились (волнообразные движения руками),

Веселились и резвились (прыжки).

В Таню кинули снежком (произвольные движения),

В Вову кинули снежком,

В Мишу кинули снежком -

Получился снежный ком!

Холодно гулять зимой (киваем головой)-

Побежим скорей домой (возвращаемся на места)!

Познавательные УУД:

- учить работать с информацией, самостоятельно находить, осмысливать и использовать ее.

- познакомиться с произведением А.С. Пушкина «Зимнее утро»

Коммуникативные УУД:

- развивать умение работать в коллективе и умение слушать своих товарищей

Аудио приложение к  учебнику Климановой «Литературное чтение» 1 часть.

4 Самоконтроль

Работают по страницам учебника, анализируют текст, выделяют непонятные для себя слова, зачитывают наиболее понравившиеся строки из стихотворения.

Анализируют характер и  сюжет стихотворения.

Высказывают свои предположения и выслушивают мнения окружающих.

Читают вместе с аудиозаписью, анализируют эмоциональную окраску произведения.

Самостоятельно работают над выразительным чтением стихотворением.

Читают произведение   вслух выразительно по желанию.                                                  

Словарная работа

- Откройте учебник    на странице 44 и прочтите это стихотворение еще раз про себя выделяя непонятные   для вас слова.

- Какие слова  вам были непонятны? (Слайд 6)

Нега – блаженство

Вечор – вчера вечером

Нынче – сегодня

Янтарь – застывшая смола хвойных деревьев

Лежанка – тёплое место у печки

Взоры – взгляд

Янтарный блеск – прозрачно- жёлтый

- Прочитайте самые красивые, на ваш взгляд, строчки.

Анализ  стихотворения (слайд 7)

- Какое настроение у стихотворения?

- Какой характер?    

- Сколько картин нарисовал поэт?

- Какие картины рисует автор?

- К кому обращается поэт?

Работа на выразительностью

-Теперь я еще раз включу вам аудиозапись стихотворения и вы вместе с чтецом в полголоса прочитаете это стихотворение? -Одинаковым ли тоном вы читается  это стихотворение?

Самостоятельное чтение

-Теперь прочтите это стихотворение выразительно, самостоятельно   или своему соседу по парте?

-Кто  может прочитать стихотворение вслух выразительно?

Предметные:

-развивать навыки беглого, выразительного  чтения с постепенным переходом на чтение про себя;
– развивать  словарный запас, творческие способности, память, мышление, интеллект, грамотную  доказательную речь;

Познавательные УУД:

- учить работать с информацией, самостоятельно находить, осмысливать и использовать ее.

Личностные УУД:

- формирование положительной учебной мотивации, понимания             смысла учебной деятельности.

Коммуникативные УУД:

- развивать умение работать в коллективе и умение слушать своих товарищей

5 Рефлексия

Оценивают   свою работу на уроке и работу одноклассников.

-Чем  сегодня занимались на уроке?

-Творчество, какого поэта изучали?

-Оцените свою работу на уроке? (Слайд 8)

- Кому бы вы поставили отметку за урок и почему?

Домашнее   задание: выразительное чтение, составить дневник настроения. (Слайд 9)

Личностные УУД:

- формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

- учиться определять степень успешности своей работы;

Коммуникативные УУД:

- развивать умение работать в коллективе и умение слушать своих товарищей