конспект урока по литературному чтению
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

ТЕМА: А. С. Пушкин « Сказка о царе  Салтане»…

ЦЕЛЬ:    ●   формирование способа знакомства учащихся с творчеством А. С. Пушкина,

Со «Сказкой о царе Салтане»…

• Развивать память,речь, мышление.
• Создавать условия для  ученического сотрудничества, воспитывать интерес к предмету.

   Познавательные: Умение ориентироваться в системе знаний через анализ худ. произведения,

составление модели произведения, совершенствование навыка грамотного и выразительного чтения через работу с дет. книжками, доп. источниками, работу с интерактивн. доск. добывать новые знания через работу с «Толковым словарем», используя учебник, свой жизненный опыт и информацию.

Начинаем урок пожелания хорошего настроения.

   Для того, чтобы четко ,правильно произносить слова, быстро и выразительно читать, нужно уметь и дышать правильно. Выполняем дыхательную гимнастику.

 Сделаем ВДОХ.

На ВЫДОХЕ  произнесем:

Радостно: Ж-Ж-Ж

С удивлением : З-З-З

Печально: Ш-Ш-Ш

Посмотрели и запомнили, что изображено на рисунку.

Теперь мы можем приступить к самопроверке  техники чтения

3 ряд                    

          → читаем дет. книги и в парах перескажем прочитанное

2 ряд

1 ряд – самостоятельно проверяем технику чтения с помощью текстов в папке.

Гистам →самостоят. Проверка техники чтения.

         Молодцы. Справились . Правильное, беглое, выразительное чтение поможет вам в работе в групп

          Мы будем развивать нашу речь с помощью скороговорок, пословиц, фразеологизмов.

1 группа →работа со скороговорками.

2 группа →с пословицами ( о корысти )

3 группа → с фразеологизмами.

 Выбрать ответственного.

Представить работу в группе.

• Тема: Нашего урока. О чем? о корысти
• Предлагаю  работу с ребусами.

Тема :

• Кто запомнил изображенных на рисунках животных?
•   Определите тему урока.

Сможем ли мы сейчас определить тему, идею произведения?

• Я пока не знаю тему и идею  этого произведения.
• Я пока не знаю, как составить модели этого произведения.

Какая перед нами ЦЕЛЬ?

Моя цель:

Будет ли полезным новое знание?

При каких условиях научимся определять тему и идею?

             Откройте учебник стр. 92.

1 ряд – по названию определить, о чем будет речь.

2 ряд – по рисунку определить, о чем будет речь.

3 ряд – определить о чем будет идти речь.

1. Выбор невесты.
2. Обман царя.
3. Чудесное спасение.
4. Встреча с лебедем.
5. Корабельщики на острове.

ВРЕМЯ – 1 минута

               Сегодня мы познакомимся с творчеством А.С. Пушкина (портрет)

А что вы знаете о творчестве А.С. Пушкина?

Рассказывают дети. Я вывешиваю портреты

Выставка книг.

А.С.Пушкин родился 6 июня 1799 года в районе Немецкой слободы на окраине Москвы в семье дворянина, потомка знатного боярского рода. Начальное домашнее воспитание получил отгувернантов – французрв,бабушки Марии Алексеевны Ганнибал, которая научила Сашу писать и читать по-русски, и любимой няни Арины Радионовны, рассказавшей будущему поэту множество замечательных русских сказок. В 12 лет родители определили сына, в только что открытый Царскосельский Императорский лицей, по окончании которого в 1817 году он был принят на государственную службу. По приказу царя Пушкин был сослан в село Михайловское, где он Вплотную столкнулся с жизнью  деревни, узнал ее, полюбил ее песни, басни и сказки. Он часто бывал на ярмарках, ходил в толпе крестьян, заводил беседы с ямщиками, со странниками, записывал все меткие слова и выражения, запоминал песни слепцов – старинные и грозные песни о горькой народной доле. Поэт всегда восторгался богатством, выразительностью, меткостью русского языка, владел им блестяще  и все же не переставал изучать его всю жизнь. Пушкин написал сказок и перенес в них чудесные и живые образы народной фантазии, вместе с народом высмеивая и осуждая глуповатых и злых царей, жадных попов, хитрых и  невежественных бояр.

  Внимательно слушаем 1 часть.

Следим. После чтения попрошу вас ответить на вопросы.

 1 ряд : Как бы вы озаглавили стихотворение?

 2 ряд: Разделите героев сказки на положительных и отрицательных.

 3 ряд: Какие непонятные слова вам встретились?

Где можно значение этих слов?

Кто знает значение устаревших слов?

Работа с папками.

• Как бы вы озаглавили?
• Кто из героев – положительный?
• Кто из героев  - отрицательный?

Ребята, это – картинный план к  произведению.

• Сказка о царе Салтане, вы выполните моделирование обложки к стихотворению.
• Обьясните ?
• А кто из вас прочитал эту сказку раньше?
• Предлагаю  выбрать героев произведений.

а). ряд: по карточке.

б). ряд: по рисункам.

в). ряд: по карточкам

Мы будем не только читать,   но и  рассматривать иллюстрации к сказке.

• Зачем художники делают иллюстрации?
• Внимание ! В сказке встречаются слова, которые мы не употребляем в речи.

Устаревшие  - АРХАИЗМЫ

• О чем мечтали девицы?
• Рассмотрите иллюстрацию, постарайтесь представить себе этот эпизод.
• Где находятся девицы?

    ( светлица)

• Во что они одеты?
• Кто услышал разговор сестриц?
• Посмотрите на эту иллюстрацию.

Опишите, что вы видите.

Ведь не все мы можем прочитать в сказке.

• Почему царь не выбрал первых двух сестер?

( важны не еда и одежда, а продолжение рода- царю нужен наследник)

• Опишите одежду царя.
• Продолжим чтение…
• Куда после свадьбы  отправился царь-  Салтан?
• Рассмотрите военное снаряжение царя.
• Что защищает его?
• Как случилось, что царицу с маленьким сыном бросили в бочке в  океан?
• Зачитайте эпизод о спасении матери с сыном.

Физ. Мин.

• Николай Андреевич Римский- Корсаков к 100-летию А.С. Пушкина написал оперу- сказку.
• Сейчас послушаем отрывок из оперы «Полет шмеля».

Закройте глаза, откиньтесь на спинку стула.

• Какое первое чудо возникает в сказке?

Город … за одну ночь

• Рассмотрим иллюстрацию  и сравним города

( наш и на рисунке)

• Найдите и прочитайте, каким увидели город корабельщики?

(  город новый, златоглавый)

• Что рассказали о городе корабельщик
• Давайте вспомним тему урока.
• Какие трудности возникли у нас в начале урока?
• Какую цель мы ставили на урок?
• Как вы думаете, достигли мы этой цели?

Прошу оценить себя:

• Научился определять тему, главную мысль произведения- линия вверху.линия

• Было сложно -  линия посередине

• Не смог справиться, не доволен собой- линия внизу.
• Дом. задание :  в разных конвертах