Урок внеклассного чтения по творчеству К. Паустовского "Самый мирный писатель на свете"
план-конспект урока по чтению (4 класс) на тему

I. Организационный  этап: (мотивация к деятельности)

Слайд № 1

Учитель (далее У): «…Самый мирный из писателей на свете…». Это слова  Веры Пановой. Догадались ли вы о каком писателе идет речь? (предположения детей)

II.   Актуализация опорных знаний:

( формулирование темы и цели)

Слайд №2

У:  Давайте прочитаем названия произведений автора. Может они подскажут нам  писателя?

У: Прочитайте их вслух.

• Встреча с Гайдаром
• Летние дни
• Прощание с летом
• Родник в мелколесье
• Какие бывают дожди
• Однажды ночью
• Первый снег
• Заботливый цветок

Слайд №3

У:  Можете назвать автора? (нет.)

У:  Добавим в список известные нам произведения.

У: Прочитайте их вслух правильно:

• Старик в потертой шинели
• Заячьи лапы
• Кот - ворюга
• Степан и Фунтик
• Стальное колечко
• Корзина с еловыми шишками

Слайд №4

У: Да действительно, эти слова о Константине Георгиевиче Паустовском, и нам, как хорошим читателям, следует прочитать все его произведения.

 Слайд №5

В конце урока мы обратимся к словам Веры Пановой еще раз:  подтвердим или опровергнем слова ее высказывания о К. Паустовском.

Слайд №6. Давайте определимся с задачами на урок.

III.  Учебно-познавательная деятельность:

(работа в группах)

У:  Мы уже беседовали о биографии писателя, давайте вспомним;  какие профессии пришлось освоить К. Г. Паустовскому в свое время.

Слайд №7

• переводчик
• матрос
• репетитор
• санитар
• путешественник
• преподаватель русской литературы
• вожатый трамвая
• кондуктор
• рабочий металлург
• рыбак артели
• репортер газеты
• писатель

У:  О чем это может нам сказать? (тяжело жилось, искал себя в народе и т.д.)

У:  Какому  писателю, как и Паустовскому, пришлось освоить такое же количество профессий? ( Б. Житкову)  

У: Паустовский признавал писателей от жизни, поэтому он сменил так много профессий, но главная для него профессия - это писатель.

У:  Как вы думаете, почему мы обратились к таким страницам его биографии и остановились на профессиях писателя? Для чего нам это нужно? (версии детей)

У:  Как вы думаете, каждая из профессий чему-нибудь научила Паустовского?

У:  Да. Он приобрел бесценный опыт и впечатления, которые отражены в его произведениях.

Сейчас мы разделимся на группы и попробуем сопоставить профессии писателя с его произведениями и найти связь.

 Например, за время работы на поезде санитаром, он слышал много рассказов от раненых, но записывать не было времени и впечатления от услышанного он отразил в сказке. А какой? Давайте посмотрим фрагмент мультфильма и догадаемся вместе.  («Стальное колечко»). Слайд №8

 Повествование всегда идет от лица автора или он передает рассказанную историю. 

Слайд №9

1 группа: путешественник –« Похождения жука-носорога», «Резиновая лодка», « Дождливый рассвет» и др. Много путешествовал. На карте не было уголка, где он не побывал. Часами склонившись над картой, сокрушался, что во многих местах он еще не был. В описании - подлинный реализм. Он особенно дорожил этими лирическими красками родной природы.

 2 группа: переводчик – чешская сказка «Златовласка», польская сказка «Золотой замок», украинская сказка «Соломенный бычок» и др. Благодаря его пересказу нам стали известны сказки других народов.

 3 группа: репортер – «Прощание с летом», «Летние дни», «Первый снег» и др. Сюжет всегда прост, язык и стиль ясен и доступен. Паустовский стремился к лаконизму, простоте и художественной выразительности.

 Вывод: Несомненно, произведения К. Г. Паустовского автобиографичны, в них отражены мысли и чувства Паустовского. «Почти каждая поездка – это книга. Почти в каждом рассказе и каждой повести видны следы скитаний»,- писал автор.

 2) Составление кластера  

У:  А сейчас я предлагаю составить кластер по творчеству К.Г.Паустовского и подчеркнуть своеобразие произведений этого писателя.

Составление кластера

«Своеобразие произведений К.Г. Паустовского».

Слайд №10

 3) Работа по опорным словам кластера

Слайд №11

 Объяснение слов и подбор  примеров из произведений.

3 линии:

- описание природы;

- жизнь человека;

- жизнь животных.

4) Учитель обращает внимание    учащихся на изученные  произведения  автора

У:  В каких произведениях мы видим красоту родной природы?  Что особенно дорого автору? Почему писателя можно назвать патриотом своей родины?

Вывод:

У:  Писателю всегда важно черпать вдохновение не только в природе, но и во всей окружающей его обстановке. Ведь он отражает в своих произведениях окружающую жизнь. Природа в произведениях, как чуткий камертон. Своеобразие в том, что природа в них является главным героем.

IV. Работа над темой урока:

1. Работа с пословицами

У:  Какую из пословиц выбрал бы Паустовский к своим рассказам?

Слайд №12

Растенье - земли украшенье

Рощи да леса – всему краю краса

Лес и вода – брат и сестра

Зеленый наряд радует взгляд

   Вывод: Цель Паустовского, это научить людей помнить о самом главном, что тебя связывает с родиной и будет сопутствовать удача.

Слайд №13

Физкультминутка для глаз

2) Чтение  фрагментов произведений  

4.  Выборочное чтение

Чтение  обучающихся понравившихся фрагментов произведений.

У:  Вашему вниманию я предлагаю отрывки из произведений автора, ваша задача: узнать название произведения и объяснить его смысл.

1. Слайд №14  «…Если после этого маленького рассказа вам приснится ночная веселая игра музыкального ящика, звон дождевых капель, падающих в медный таз, ворчание Фунтика, недовольного ходиками, и кашель добряка Гальвестона – я буду думать, что рассказал вам все это не напрасно…»

        Из рассказа «Жильцы старого дома»

2. Слайд №15 «…Тот не писатель, кто не прибавил к зрению человека хоть бы немного зоркости…»

    Из рассказа «Золотая роза»

3. «…Нет хуже, когда у человека душа сухая. Вянет от таких  жизнь, как трава от осенней росы.»

 Из рассказа «Колотый сахар». (Старик говорит собирателю песен)  

V. Обобщающая беседа

Слайд № 16.

У:    Давайте обратимся к строчкам Веры Пановой:

«Мы любим Паустовского, глубоко уважаем и чтим за то, что он был влюблен в жизнь, в людей, в природу, в искусство, за то, что он веселый и  мечтательный, доверчивый и добрый,- быть может, самый мирный из всех писателей на свете. Всем своим творчеством он воспитывал чувства читателя, воспитывал его сердце, а сердце нуждается в воспитании так же, как и разум »

У: Как вы думаете, о чем она хотела нам сказать?  Давайте выделим (подчеркнем)  в тексте главные слова.

 Слайд № 17Вы согласны с этим утверждением? Почему?

Вывод:

У: Человек становится по-настоящему счастлив, лишь открывая вокруг себя красоту окружающего мира.    Люди всех времен будут признательны  ему за это.

     «Быть всегда необходимым людям, чувствовать веление времени – большое счастье для художника. Оно в полной мере выпало на долю известного писателя К.Г.Паустовского»,- писал Л.П. Кременцов.

VI. Домашнее задание

 Слайд № 18. Найти и подобрать высказывания о творчестве К. Паустовского писателей и литературных критиков, записать в тетрадь.

 Прочитать из списка произведения Паустовского, которые вы еще не читали.

Слайд № 19.