Урок литературного чтения в 4 классе "Тема счастья в сказке Л.Н.Толстого "Два брата"
план-конспект урока по чтению (4 класс) на тему

               Урок литературного чтения в 4 классе. УМК «Школа 2100».

                         Автор: Парадовская Елена Александровна, учитель начальных классов

                                     МОУ «СОШ № 21 с УИОП» города Ухта Республики Коми

Тип урока: изучение нового материала  

Тема: Тема счастья в сказке Л.Н.Толстого «Два брата».  

Цели урока:

• Создание условий для развития личности через восприятие художественного произведения; формирование правильного типа читательской деятельности.
• Понять, в чем мудрость сказки через определение авторского замысла.

Задачи:

• Совершенствование техники чтения,  приёмов понимания текста.

• Развитие речи учащихся, обогащение словаря; умений работать над образом литературных героев; развитие творческих способностей.
• Введение через сказку Л.Н.Толстого «Два брата» в мир человеческих отношений.

• Воспитывать личность со свободным и независимым  мышлением, способную ценить счастье.  

Оборудование:

• учебник по литературному чтению «В одном счастливом детстве» 4 класс, 1 часть (авторы Р.Н.Бунеев,  Е.В.Бунеева,  2012г.)
• компьютер
• проектор
• презентация
• листы для записей, маркеры

                    Ход урока.

1. Организационный момент.   (Слайд №1)

-Я рада видеть на уроке своих детей и наших гостей. Давайте поприветствуем друг друга и скажем «Здравствуйте, все!»

2. Подготовка к основному этапу.

-Сегодня мы с вами продолжим путешествие в мир литературы XIX века. Каждый писатель внёс огромный вклад в развитие детской литературы. Давайте вспомним авторов, с которыми мы уже познакомились в этом году. (Слайд №2).

-О каком авторе мы говорили на прошлом уроке? Что о нём хотим узнать? (Каков его вклад в детскую литературу).

-Предлагаю вам послушать стихотворение: (Слайд №3)

Мы на Земле – частички мира,

Возможно, им неведом счет,

Но каждый в чем-то счастье видит –

Со счастьем встречи каждый ждет!   Р.Маневич

     -О чём говорится в стихотворении? (О счастье). А как вы думаете, что такое счастье? (Выслушиваются желающие ответить).

-Где можно узнать толкование слова? (В словаре). (Зачитывается словарная статья из «Толкового словаря С.И.Ожегова). А вот, что говорят другие словари. (Слайды №4 и №5).

   -Великие люди тоже размышляли над этим вопросом. Вот их мнения: (Слайды №6 и 7).

1). Эмиль Золя: «Единственное счастье в жизни – это постоянное стремление вперед».

2). Эрнест Хемингуэй: «Счастье – самая замечательная вещь на земле».

3). Иван Тургенев: «Счастье – как здоровье: когда его не замечаешь, значит, оно есть».

4). Маргарет Ранбек: «Счастье – это не станция назначения, а способ путешествовать».

5). Герберт Спенсер: «Счастье составляет наивысшую цель наших стремлений».

   -Как вы думаете, почему мы сегодня заговорили о счастье? (Подводка к теме урока). С каким автором встречались на прошлом уроке? Что о нем узнали?  Произведения каких жанров писал Л.Н.Толстой? (Слайды №8 и 9).

-Сегодня мы познакомимся с его произведением «Два брата». (Слайд №10). Можно ли по названию определить жанр произведения? А о чем будет произведение? Какие вопросы возникают в связи с названием?  (Этап прогнозирования). Каково лексическое значение слова брат? (По словарю).  Почему именно братьев решил сделать героями произведения автор? Где будем искать ответы на наши вопросы? (В произведении).

- По какому плану построим работу? (Слайд №10)

       1). Познакомиться с произведением.

       2). Провести необходимую работу с текстом.

       3). Понять замысел автора.

       4). Сделать личные выводы.

Работа с текстом во время чтения.

1) Чтение текста вслух. (Текст разбит на 5 фрагментов, которые читают 5 учеников.  Прием – чтение с остановками). Во время чтения используется прием «Инсерт» - на полях дети ставят необходимые знаки.(+новое, - думал иначе, ? не понял, есть вопросы)

Вопросы после чтения 1 фрагмента. (С начала до слов: «… в доме том найдешь счастье.»)

-У кого возникли вопросы?

-О чем говорила надпись на камне? Что необычного в этой надписи?

-Что может произойти далее?

Вопросы после чтения 2 фрагмента. (Со слов «Братья прочли…» до слов «…какого нам вовсе не нужно»).

-У кого есть, что сказать?

-Согласны ли вы с предположениями старшего брата? Чего он опасается?

-Может ли быть «ненужное счастье»?

-Что может ответить младший брат?

- Как поступят братья? Подумайте, предположите.  

         Вопросы после чтения 3 фрагмента. (Со слов «А меньшой сказал…» до слов «… По мне, надо идти»).

-Какие значки появились у вас в этой части?

-Подтвердились ваши предположения?

-Что произойдет с героями дальше?

Вопросы после чтения  4 фрагмента. («Меньшой брат пошел…» до «… стали рассказывать свою жизнь»)

-Сбылись ли ваши предположения?

-Какие есть вопросы?

-Нашел ли младший брат свое счастье?

-Одобряете ли вы его поступок? Почему?

-Был ли счастлив старший брат?

-Что расскажут братья друг другу о своей жизни?

Вопросы после чтения 5 фрагмента. («Старший брат и говорит …» до конца.

- Подтвердились ваши предположения?

-Какие возникли вопросы?

1) Обобщающая беседа.      

-К какому жанру отнесем произведение Л.Н.Толстого? (Сказка) Что обязательно содержит любая сказка? (Мудрость). Каждый автор, прежде чем написать произведение, вынашивает идею, авторский замысел. Какую цель мы можем поставить на уроке? (Понять, в чём мудрость этой сказки).

- Как узнать, кто из братьев прав? (Сравнить их)

2) Составление сравнительной характеристики героев. Прием «Концептуальная таблица» (работа в 3 группах – делятся по своему желанию). (При работе рекомендовать использовать свои знаки «Инсерт»). (Слайд №11) 

Каждая группа рассматривает одну линию сравнения, затем по очереди выходят к доске, прикрепляют ответы и доказывают их словами из текста.

3) Закрепление знаний и способов действий.   

-Почему родные братья выбрали разный путь в жизни? Кто из братьев прав? Кого автор считает правым? Рассудила ли жизнь братьев? Что было бы, если бы в сказке появился третий брат? Почему именно такую сказку написал Л.Н.Толстой для своих учеников?

-В чем заключается мудрость сказки Л.Н.Толстого? (Жизнь можно прожить по-разному, потому что по-разному люди понимают, что для них счастье и смысл жизни). (Слайд №12).

-А понятия счастья и смысла жизни являются категориями какой науки? (Философии).

-Какой вопрос возник у нас в начале урока? (Какой вклад внёс в детскую литературу Л.Н.Толстой?).  Теперь мы можем на него ответить? (Слайд №13).

-Л.Н.Толстой – человек, писатель, отец, педагог, философ. Многие знаменитые люди высказывали о нём совё мнение. А.М.Горький писал: «Толстой-то, Толстой! Это … не человек, а Человечище, Юпитер». (Слайд №14).

4). Перенос полученных знаний на себя.

-В начале урока вы отвечали на вопрос «Что такое счастье?»  Скажите, изменилось ли ваше мнение по этому поводу?

-Напишите небольшое эссе по данному началу: «Чтобы быть счастливым, надо …» (Слайд №15).

-Кто желает зачитать эссе?

5). Итог урока.

-А вообще, надо ли говорить о счастье, думать о нем, читать произведения? (Слайд №16)

Оказывается, проблема счастья настолько актуальна  в наши дни, что в 2012 году Генеральная Ассамблея ООН провозгласила 20 марта Международным днем счастья.

-У вас на партах лежат листы, как вы думаете, почему я выбрала именно такое содержание? Что бы вы хотели сделать? (См. Приложение)

1. Афоризмы Л.Н.Толстого:

1). «Человек обязан быть счастлив. Если он несчастлив, то он виноват. И обязан до тех пор хлопотать над собой, пока не устранит этого неудобства или недоразумения».

2). «Правильный путь таков: усвой то, что сделали твои предшественники и иди дальше».

3). «Чтобы стать счастливым, нужно постоянно стремиться к этому счастью и понимать его. Оно зависит не от обстоятельств, а от тебя».

4). «Человек приходит в этот мир для счастья, но проживает свою жизнь так, как считает нужным».

5). «Единственное истинное счастье в жизни – это жить для других».

     2. Русские народные пословицы:

1. Каждый делает свой выбор и идет к счастью своим путем.
2. Счастья ключи в своих руках ищи.
3. Кому что на роду написано.
4. Всякому человеку свое счастье.
5. Наслаждаться счастьем – величайшее благо, но дарить его другим – еще большее.
6. Жизнь дана на добрые дела.
7. Счастье в нас, а не вокруг да около.
8. Для человека – счастье, если он может добиться того, чего хочет.

     3. Стихотворение:

 Татьяна Бражникова

Какое счастье видеть и дышать,

Мечтать и светом восхищаться,

Стихами душу украшать,

Любовью к миру причащаться.

Какое счастье по Земле идти,

Лучами солнца умываясь,

Среди дорог свой путь найти,

Уже ни в чём не сомневаясь.

Стремиться и стремиться вверх,

Соединяясь над Землею,

С той радостью – одной на всех,

С той милостью – на всех одною.

Какое счастье быть самим собою!

-Кто желает озвучить свой выбор?

-Будьте счастливы! (Слайд №17)

6). Домашнее задание.

- Спасибо за работу. Продолжайте изучать литературу, делать правильные выводы, тогда меньше совершите ошибок в жизни. Домашнее задание предлагаю вам придумать себе самостоятельно. У кого уже есть идеи?

1. Афоризмы Л.Н.Толстого:

1). «Человек обязан быть счастлив. Если он несчастлив, то он виноват. И обязан до тех пор хлопотать над собой, пока не устранит этого неудобства или недоразумения».

2). «Правильный путь таков: усвой то, что сделали твои предшественники и иди дальше».

3). «Чтобы стать счастливым, нужно постоянно стремиться к этому счастью и понимать его. Оно зависит не от обстоятельств, а от тебя».

4). «Человек приходит в этот мир для счастья, но проживает свою жизнь так, как считает нужным».

5). «Единственное истинное счастье в жизни – это жить для других».

     2. Русские народные пословицы:

1. Каждый делает свой выбор и идет к счастью своим путем.
2. Счастья ключи в своих руках ищи.
3. Кому что на роду написано.
4. Всякому человеку свое счастье.
5. Наслаждаться счастьем – величайшее благо, но дарить его другим – еще большее.
6. Жизнь дана на добрые дела.
7. Счастье в нас, а не вокруг да около.
8. Для человека – счастье, если он может добиться того, чего хочет.

     3. Стихотворение:

 Татьяна Бражникова

Какое счастье видеть и дышать,

Мечтать и светом восхищаться,

Стихами душу украшать,

Любовью к миру причащаться.

Какое счастье по Земле идти,

Лучами солнца умываясь,

Среди дорог свой путь найти,

Уже ни в чём не сомневаясь.

Стремиться и стремиться вверх,

Соединяясь над Землею,

С той радостью – одной на всех,

С той милостью – на всех одною.

Какое счастье быть самим собою!