Рабочая программа по предмету литературное чтение, 4 класс, УМК: "Начальная школа 21 века"
рабочая программа по чтению (4 класс) на тему

Рабочая   программа учебного предмета «Литературное чтение» разработана в соответствии с  Федеральным   государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом МО и науки РФ   от 06.10.2009 г. № 373 ,  основной общеобразовательной программы МКОУ «Ястребовская СШ»; примерной образовательной программой НОО; плани­руемыми результатами начального общего образования и авторской программы Л.А. Ефросининой М.И., «Начальная школа 21 века» под руководством Н.Ф. Виноградовой.   

Методический комплект:

Ефросинина Л. А. Литературное слушание: учебник для 4 кл. в 2 ч.– М.: Вентана-Граф, 2012.

Ефросинина Л. А. Рабочие тетради «Литературное чтение». 4 кл. – М.: Вентана-Граф, 2014.

Рассчитана на 4 часа в неделю, 136 часов в год.

     Цель и задачи:

- подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы как искусства художественного слова; обогатить читательский опыт;

обеспечивать полноценное восприятие учащимися литературного произведения, понимание текста и специфики его литературной формы;

научить учащихся понимать точку зрения писателя, формулировать и выражать свою точку зрения (позицию читателя);

систематически отрабатывать умения читать вслух, молча, выразительно, поль­зоваться основными видами чтения (ознакомительным, изучающим, поисковым и про­смотровым);

включать учащихся в эмоционально-творческую деятельность в процессе чтения, учить работать в парах и группах;

формировать литературоведческие представления, необходимые для понимания литературы как искусства слова;

расширять круг чтения учащихся, создавать «литературное пространство», соот­ветствующее возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся и обеспечивающее условия для формирования универсальных учебных действий.

Развитие читателя предполагает формирование такой деятельности, когда он спосо­бен воспринимать текст (слушать и слышать художественное слово, читать вслух и молча изучать текст или только знакомиться с ним); понимать читаемое не только на уровне фак­тов, но и смысла (иметь свои суждения, выражать эмоциональные отношения и т.д.); вос­создавать в своём воображении прочитанное (представлять мысленно героев, события) и, наконец, воспроизводить текст, т.е. уметь рассказывать его в разных вариантах - подроб­но, выборочно, сжато, творчески, с изменением ситуации. Эти компоненты необходимы для осуществления правильной читательской деятельности.