Рабочая программа по чтению 7 класс с ТМНР
рабочая программа по чтению на тему

№ п/п

Кол-во часов

Тема

Цели

Виды работ

Оборудование

I четверть (24 ч)

1

1

Повторение изученного материала на примере звуков окружающей среды.

Развитие фонематического слуха с опорой на наглядность (понятие «речевые-неречевые» звуки, «громко-тихо»). Формирование сопряженной речи.

Игра «Покажи картинку». Различие парных согласных на слух (например, дрова – трава, коза-коса и т.д.).

Упражнения на сопряженную речь и звукоподражание с наглядным материалом («-Как говорит кошка? – Мяу. – Как говорит курица? – Ко-ко-ко. и т.д.). Сначала учащийся произносит звукокомплексы совместно с учителем, затем самостоятельно по образцу. Подбирается подходящая картинка.

Игра «Большие-маленькие животные. Различение звуков по силе. (- Как лает большая собака? – ГАВ *громко* - Как лает щенок? – Гав *тихо* и т.д.).

Игра «Поем алфавит». Пропевается алфавит (грустная и веселая песенки). Указывается каждая пропетая буква.

Картинный материал.

Фигурки животных.

Музыкальное сопровождение – песенка «Алфавит».

Плакат с алфавитом.

2

1

Повторяем гласные звуки/буквы (а-о-у-и-ы).

Повторение изученных гласных букв. Умение различать их на слух, соотносить с соответствующим графическим образом буквы. Находить букву в слоге, в слове (в начале, в середине, в конце). Составлять открытые-закрытые слоги с гласными буквами, читать их. Читать односложные слова с данными буквами.

Игра «Поем алфавит». Пропевается алфавит (грустная и веселая песенки). Указывается каждая пропетая буква.

Выбор карточки с нужной буквой из двух, трех, множества стимулов.

Различение на слух с указанием нужной карточки.

Составление слогов (открытых-закрытых) по образцу, на слух.

Произнесение слов на заданную букву и подбор соответствующей картинки.

Соотнесение карточки со словом и изображением, поиск обозначенной буквы в слове.

Сопряженное произнесение чистоговорок с обозначенными звуками, чтение чистоговорок.

Игра «Помоги собрать бусы». Необходимо найти слоги с соответствующей гласной и «нанизать» их на нитку.

Игра «Сосчитай сколько букв». На картинке с изображением воздушных шаров подписаны буквы, ниже подписаны числа, соответствующие количеству каждой буквы. Необходимо посчитать сколько раз встречается каждая буква и положить на подходящее число карточку с буквой.

Музыкальное сопровождение – песенка «Алфавит».

Плакат с алфавитом.

Индивидуальная папка с дидактическим материалом.

Слоговая таблица.

Букварь, предметные картинки

Картинки с изображением буквы.

Картинка с изображением бусинок (стр. 38).

Картинка с изображением воздушных шаров (стр.14).

Карточки с чистоговорками (стр. ).

3

1

Повторяем согласные звуки/буквы (м-с-ш-х).

Повторение изученных согласных букв. Умение различать их на слух, соотносить с соответствующим графическим образом буквы. Находить букву в слоге, в слове (в начале, в середине, в конце). Составлять открытые-закрытые слоги с гласными буквами, читать их. Читать односложные слова с данными буквами.

Игра «Поем алфавит». Пропевается алфавит (грустная и веселая песенки). Указывается каждая пропетая буква.

Выбор карточки с нужной буквой из двух, трех, множества стимулов.

Различение на слух с указанием нужной карточки.

Составление слогов (открытых-закрытых) по образцу, на слух.

Произнесение слов на заданную букву и подбор соответствующей картинки.

Соотнесение карточки со словом и изображением, поиск обозначенной буквы в слове.

Сопряженное произнесение чистоговорок с обозначенными звуками, чтение чистоговорок.

Игра «Разрезные картинки». Необходимо правильно составить букву из нескольких частей, произнести ее и подобрать маленькую карточку с этой же буквой.

Игра «Слова-пазлы». Необходимо собрать пазлы, соединив слоги так, чтобы получились слова (ма-ма и т.д.)

Работа с букварем (схема слова).

Музыкальное сопровождение – песенка «Алфавит».

Плакат с алфавитом.

Индивидуальная папка с дидактическим материалом.

Слоговая таблица.

Букварь, предметные картинки

Картинки с изображением буквы.

Разрезные картинки с изображением букв.

Карточки с чистоговорками.

Карточки-пазлы со слогами (стр. 109)

4

1

Повторяем согласные звуки/буквы (л-н-к).

Повторение изученных согласных букв. Умение различать их на слух, соотносить с соответствующим графическим образом буквы. Находить букву в слоге, в слове (в начале, в середине, в конце). Составлять открытые-закрытые слоги с гласными буквами, читать их. Читать односложные слова с данными буквами.

Игра «Поем алфавит». Пропевается алфавит (грустная и веселая песенки). Указывается каждая пропетая буква.

Называние и подбор слов с заданными буквами, определение места его назначения в слове (в начале, в середине, в конце), узнавание и нахождение данных букв среди других изученных, различение на слух.

Образование и чтение открытых и закрытых слогов, чтение слоговой таблицы.

Разучивание чистоговорок.

Игра «Пропущенная буква». Необходимо поставить пропущенную букву на пустое место, чтобы получилось слово. После этого необходимо сопоставить картинку с изображением и нужное слово.

Музыкальное сопровождение – песенка «Алфавит».

Плакат с алфавитом.

Индивидуальная папка с дидактическим материалом.

Слоговая таблица.

Букварь, предметные картинки

Картинки с изображением буквы.

Разрезные картинки с изображением букв.

Карточки с чистоговорками.

Карточки со словами, в которых пропущена одна буква, карточки с пропущенными буквами.

Картинками с соответствующими изображениями (стр. 29).

5

1

Повторяем согласные звуки/буквы (р-п-т).

Повторение изученных согласных букв. Умение различать их на слух, соотносить с соответствующим графическим образом буквы. Находить букву в слоге, в слове (в начале, в середине, в конце). Составлять открытые-закрытые слоги с гласными буквами, читать их. Читать односложные слова с данными буквами.

Игра «Поем алфавит». Пропевается алфавит (грустная и веселая песенки). Указывается каждая пропетая буква.

Называние и подбор слов с заданными буквами, определение места его назначения в слове (в начале, в середине, в конце), узнавание и нахождение данных букв среди других изученных, различение на слух.

Образование и чтение открытых и закрытых слогов, чтение слоговой таблицы.

Музыкальное сопровождение – песенка «Алфавит».

Плакат с алфавитом.

Индивидуальная папка с дидактическим материалом.

Слоговая таблица.

Букварь, предметные картинки

Картинки с изображением буквы.

6

1

Чтение сказки

Чтение и обсуждение сказки.

Восприятие сказки на слух (читает учитель).

Обсуждение, выделение основных смысловых единиц, определение главных героев.

Самостоятельное чтение. Чтение по ролям.

Устный пересказ.

Выполнение рисунка по сюжету сказки.

Букварь Е. Косиновой (стр. 40)

7

1

Повторяем согласные звуки/буквы (ф-в).

Повторение изученных согласных букв. Умение различать их на слух, соотносить с соответствующим графическим образом буквы. Находить букву в слоге, в слове (в начале, в середине, в конце). Составлять открытые-закрытые слоги с гласными буквами, читать их. Читать односложные слова с данными буквами.

Игра «Поем алфавит». Пропевается алфавит (грустная и веселая песенки). Указывается каждая пропетая буква.

Называние и подбор слов с заданными буквами, определение места его назначения в слове (в начале, в середине, в конце), узнавание и нахождение данных букв среди других изученных, различение на слух.

Образование и чтение открытых и закрытых слогов, чтение слоговой таблицы.

Игра «Звуковые дорожки». Нужно «пропевать» звук («ф-ф-ф», «в-в-в»), одновременно проводя пальчиком по дорожке, изображенной на картинке.

Музыкальное сопровождение – песенка «Алфавит».

Плакат с алфавитом.

Индивидуальная папка с дидактическим материалом.

Слоговая таблица.

Букварь, предметные картинки

Картинки с изображением буквы.

Изображение автомобиля и гаража (ежика и гриба), которые соединены зигзагообразной дорожкой (стр. 5-7)

8

1

Повторяем согласные звуки/буквы (с-з).

Повторение изученных согласных букв. Умение различать их на слух, соотносить с соответствующим графическим образом буквы. Находить букву в слоге, в слове (в начале, в середине, в конце). Составлять открытые-закрытые слоги с гласными буквами, читать их. Читать односложные слова с данными буквами.

Игра «Поем алфавит». Пропевается алфавит (грустная и веселая песенки). Указывается каждая пропетая буква.

Называние и подбор слов с заданными буквами, определение места его назначения в слове (в начале, в середине, в конце), узнавание и нахождение данных букв среди других изученных, различение на слух.

Образование и чтение открытых и закрытых слогов, чтение слоговой таблицы.

Игра «Найди, покажи и назови». Необходимо рассмотреть картинку, показать и называть все изображения, которые начинаются на заданную букву.

Игра «Звуковые дорожки». Нужно «пропевать» звук («з-з-з», «с-с-с»), одновременно проводя пальчиком по дорожке, изображенной на картинке.

Музыкальное сопровождение – песенка «Алфавит».

Плакат с алфавитом.

Индивидуальная папка с дидактическим материалом.

Слоговая таблица.

Букварь, предметные картинки

Картинки с изображением буквы.

Сюжетная картинка, с изображением предметов на букву з/с.

Изображение комарика (стр. 5-7)

9

1

Чтение сказки

Чтение и обсуждение сказки.

Восприятие сказки на слух (читает учитель).

Обсуждение, выделение основных смысловых единиц, определение главных героев.

Самостоятельное чтение. Чтение по ролям.

Устный пересказ.

Выполнение рисунка по сюжету сказки.

Букварь Е. Косиновой (стр. 53)

10, 11

2

Повторяем согласные звуки/буквы (ш-ж).

Повторение изученных согласных букв. Умение различать их на слух, соотносить с соответствующим графическим образом буквы. Находить букву в слоге, в слове (в начале, в середине, в конце). Составлять открытые-закрытые слоги с гласными буквами, читать их. Читать односложные слова с данными буквами.

Игра «Поем алфавит». Пропевается алфавит (грустная и веселая песенки). Указывается каждая пропетая буква.

Называние и подбор слов с заданными буквами, определение места его назначения в слове (в начале, в середине, в конце), узнавание и нахождение данных букв среди других изученных, различение на слух.

Образование и чтение открытых и закрытых слогов, чтение слоговой таблицы.

Игра «Найди, покажи и назови». Необходимо рассмотреть картинку, показать и называть все изображения, которые начинаются на заданную букву.

Игра «Звуковые дорожки». Нужно «пропевать» звук («ш-ш-ш», «ж-ж-ж»), одновременно проводя пальчиком по дорожке, изображенной на картинке.

Разучивание чистоговорок.

Игра «Угадай-ка». Сравнительный звукобуквенный анализ слогов с данными буквами и звуками.

Музыкальное сопровождение – песенка «Алфавит».

Плакат с алфавитом.

Индивидуальная папка с дидактическим материалом.

Слоговая таблица.

Букварь, предметные картинки

Картинки с изображением буквы.

Изображение воздушного шарика и шмеля (стр. 5-7)

Карточки с чистоговорками (стр. 15)

12, 13

2

Повторяем согласные звуки/буквы (ш-ж-щ).

Повторение изученных согласных букв. Умение различать их на слух, соотносить с соответствующим графическим образом буквы. Находить букву в слоге, в слове (в начале, в середине, в конце). Составлять открытые-закрытые слоги с гласными буквами, читать их. Читать односложные слова с данными буквами.

Игра «Поем алфавит». Пропевается алфавит (грустная и веселая песенки). Указывается каждая пропетая буква.

Называние и подбор слов с заданными буквами, определение места его назначения в слове (в начале, в середине, в конце), узнавание и нахождение данных букв среди других изученных, различение на слух.

Образование и чтение открытых и закрытых слогов, чтение слоговой таблицы.

Игра «Корзиночки». Необходимо в корзинки с табличками, обозначающими данные буквы разложить картинки, которые начинаются с этой буквы (сортировка).

Разучивание чистоговорок.

Игра «Угадай-ка». Сравнительный звукобуквенный анализ слогов с данными буквами и звуками.

Музыкальное сопровождение – песенка «Алфавит».

Плакат с алфавитом.

Индивидуальная папка с дидактическим материалом.

Слоговая таблица.

Букварь, предметные картинки

Картинки с изображением буквы.

Корзинки с табличками.

Карточки с чистоговорками (стр. 15)

14, 15

2

Повторяем согласные звуки/буквы (г-к).

Повторение изученных согласных букв. Умение различать их на слух, соотносить с соответствующим графическим образом буквы. Находить букву в слоге, в слове (в начале, в середине, в конце). Составлять открытые-закрытые слоги с гласными буквами, читать их. Читать односложные слова с данными буквами.

Игра «Поем алфавит». Пропевается алфавит (грустная и веселая песенки). Указывается каждая пропетая буква.

Называние и подбор слов с заданными буквами, определение места его назначения в слове (в начале, в середине, в конце), узнавание и нахождение данных букв среди других изученных, различение на слух.

Образование и чтение открытых и закрытых слогов, чтение слоговой таблицы.

Игра «Рыбалка». Работа с картинкой и магнитными карточками. Необходимо прочитать буквы, которые написаны на рыбках и на облаках. Нужно выловить рыбок только с теми буквами, которые написаны на облаках.

Разучивание чистоговорок.

Игра «Угадай-ка». Сравнительный звукобуквенный анализ слогов с данными буквами и звуками.

Музыкальное сопровождение – песенка «Алфавит».

Плакат с алфавитом.

Индивидуальная папка с дидактическим материалом.

Слоговая таблица.

Букварь, предметные картинки

Картинки с изображением буквы.

Сюжетная картинка «Рыбалка». Магнитные карточки рыбки. Удочка с магнитным наконечником.

Карточки с чистоговорками (стр. 15)

16, 17

2

Повторяем согласные звуки/буквы (д-т).

Повторение изученных согласных букв. Умение различать их на слух, соотносить с соответствующим графическим образом буквы. Находить букву в слоге, в слове (в начале, в середине, в конце). Составлять открытые-закрытые слоги с гласными буквами, читать их. Читать односложные слова с данными буквами.

Игра «Поем алфавит». Пропевается алфавит (грустная и веселая песенки). Указывается каждая пропетая буква.

Называние и подбор слов с заданными буквами, определение места его назначения в слове (в начале, в середине, в конце), узнавание и нахождение данных букв среди других изученных, различение на слух.

Образование и чтение открытых и закрытых слогов, чтение слоговой таблицы.

Игра на развитие слухового внимания «Том-дом-ком». Учитель рассказывает, что изображено на кртине (например, «Это дом»). Затем ученик должен показать, что называет учитель.

Разучивание чистоговорок.

Игра «Вставь пропущенную букву». В слова нужно вставить пропущенную букву и подобрать картинку к получившемуся слову.

Музыкальное сопровождение – песенка «Алфавит».

Плакат с алфавитом.

Индивидуальная папка с дидактическим материалом.

Слоговая таблица.

Букварь, предметные картинки

Картинки с изображением буквы.

Сюжетная картинка «Том-дом-ком» (стр. 107)

Карточки с чистоговорками (стр. 15)

Карточки со словами с пропущенной буквой, картинки.

18

1

Чтение сказки

Чтение и обсуждение сказки.

Восприятие сказки на слух (читает учитель).

Обсуждение, выделение основных смысловых единиц, определение главных героев.

Самостоятельное чтение. Чтение по ролям.

Устный пересказ.

Выполнение рисунка по сюжету сказки.

Букварь Е. Косиновой (стр. 44)

19

1

Повторение пройденных букв и звуков. Составление слов.

Повторить изученные звуки и буквы, слоговые структуры. Отработать умение определять место звука в слове, чтение открытых и закрытых слогов, слов

Повторение пройденных букв и звуков. Подбор слов с заданными звуками и определение их места в слове (в начале, в середине, в конце слова). Образование и чтение открытых и закрытых слогов, образование слов. Чтение слов с данными слогами, составление простых предложений. Разучивание чистоговорок.

Плакаты, магнитная азбука, иллюстрации, видеоматериал, учебники,  касса букв и слогов.

20

1

Чтение сказки

Чтение и обсуждение сказки.

Восприятие сказки на слух (читает учитель).

Обсуждение, выделение основных смысловых единиц, определение главных героев.

Самостоятельное чтение. Чтение по ролям.

Устный пересказ.

Выполнение рисунка по сюжету сказки.

Букварь Е. Косиновой (стр. 63)

21

1

Повторение и чтение пройденных и усвоенных звуков и букв, слогов и слов.

Закрепить составление и чтение открытых и закрытых слогов и коротких слов из усвоенных звуков и букв;

Упражнения в чтении усвоенных слогов, слов, состоящих из пройденных звуков и букв.

Работа с кассой букв, букварем.

Игра «Эхо» (назови первый звук).

Касса букв, слоговая таблица, букварь, предметные картинки, картинки с изображением буквы

Буквы,

зеркало на каждого ребенка.

Предметные картинки.

Слоговая таблица

22, 23

2

Повторяем согласные звуки/буквы (й-и).

Повторение изученных согласных букв. Умение различать их на слух, соотносить с соответствующим графическим образом буквы. Находить букву в слоге, в слове (в начале, в середине, в конце). Составлять открытые-закрытые слоги с гласными буквами, читать их. Читать односложные слова с данными буквами.

Игра «Поем алфавит». Пропевается алфавит (грустная и веселая песенки). Указывается каждая пропетая буква.

Называние и подбор слов с заданными буквами, определение места его назначения в слове (в начале, в середине, в конце), узнавание и нахождение данных букв среди других изученных, различение на слух.

Образование и чтение открытых и закрытых слогов, чтение слоговой таблицы.

Разучивание чистоговорок.

Игра «Вставь пропущенную букву». В слова нужно вставить пропущенную букву и подобрать картинку к получившемуся слову.

Музыкальное сопровождение – песенка «Алфавит».

Плакат с алфавитом.

Индивидуальная папка с дидактическим материалом.

Слоговая таблица.

Букварь, предметные картинки

Картинки с изображением буквы.

Карточки с чистоговорками (стр. 15)

Карточки со словами с пропущенной буквой, картинки.

24

1 (24)

Чтение сказки

Чтение и обсуждение сказки.

Восприятие сказки на слух (читает учитель).

Обсуждение, выделение основных смысловых единиц, определение главных героев.

Самостоятельное чтение. Чтение по ролям.

Устный пересказ.

Выполнение рисунка по сюжету сказки.

Сказка «В лесу» стр. 49 (Игнатьева Л.В., Колесникова Е..В. «Азбука. Мой первый учебник»)

II четверть (21 ч)

25

1

Буква Ь как показатель мягкости согласных.

Повторение буквы Ь, закрепление знаний.

Развитие фонематический слух. Умение отличать мягкий и твердый согласный звук.

Составление слогов, простых слов с буквой Ь.

Артикуляционная гимнастика.

Выбор карточки с нужной буквой из двух, трех, множества стимулов.

Различение на слух с указанием нужной карточки.

Составление слогов  по образцу, на слух.

Произнесение слов, которые отличатся одним звуком (мягкость-твердость).

Соотнесение карточки со словом и изображением, поиск обозначенной буквы в слове.

Сопряженное произнесение чистоговорок с обозначенными звуками, чтение чистоговорок.

Игра «Помоги собрать бусы». Необходимо найти слоги с соответствующей гласной и «нанизать» их на нитку.

Игра «Сосчитай сколько букв». На картинке с изображением воздушных шаров подписаны буквы, ниже подписаны числа, соответствующие количеству каждой буквы. Необходимо посчитать сколько раз встречается каждая буква и положить на подходящее число карточку с буквой.

Плакат с алфавитом.

Индивидуальная папка с дидактическим материалом.

Слоговая таблица.

Букварь, предметные картинки

Картинки с изображением буквы.

26

1

Буква Ъ как показатель твердости согласных.

Повторение буквы Ъ, закрепление знаний.

Развитие фонематический слух. Умение отличать мягкий и твердый согласный звук.

Составление слогов, простых слов с буквой Ь.

Артикуляционная гимнастика.

Выбор карточки с нужной буквой из двух, трех, множества стимулов.

Различение на слух с указанием нужной карточки.

Составление слогов  по образцу, на слух.

Произнесение слов, которые отличатся одним звуком (мягкость-твердость).

Соотнесение карточки со словом и изображением, поиск обозначенной буквы в слове.

Сопряженное произнесение чистоговорок с обозначенными звуками, чтение чистоговорок.

Игра «Помоги собрать бусы». Необходимо найти слоги с соответствующей гласной и «нанизать» их на нитку.

Игра «Сосчитай сколько букв». На картинке с изображением воздушных шаров подписаны буквы, ниже подписаны числа, соответствующие количеству каждой буквы. Необходимо посчитать сколько раз встречается каждая буква и положить на подходящее число карточку с буквой.

Плакат с алфавитом.

Индивидуальная папка с дидактическим материалом.

Слоговая таблица.

Букварь, предметные картинки

Картинки с изображением буквы.

27

1

Различение слов с буквами «ь» и «ъ»

Закрепление понятия твердость, мягкость звука.

Различение на слух ъ/ь знака в словах, соотнесение с графическим образом буквы.

Умение находить букву в середине, в конце слова.

Составлять слоги и простые слова, читать их.

Игра «Сортировка». Необходимо назвать, что изображено на картинке. Слова с мягким знаком кладем не «облачко», слова с твердым знаком под «камушек».

Игра «Добавь букву». Необходимо добавить в слова ъ или ь, чтобы получилось новое слово.

Игра «Лошадь». Необходимо из множества стимулов выбрать и обвести буквы, составляющие слово лошадь. Указать мягкий знак.

Карточки с буквами.

Изображения с предметами, в названии которых есть ъ/ь.

«Облачко» (вата), «камушек» (бусинка).

Карточки со словами с пропущенной буквой (стр. 115).

Иллюстрация лошади, слово лошадь и буквы в хаотичном порядке («Просто научиться читать», стр. 8)

28

1

Чтение сказки

Чтение и обсуждение сказки.

Восприятие сказки на слух (читает учитель).

Обсуждение, выделение основных смысловых единиц, определение главных героев.

Самостоятельное чтение. Чтение по ролям.

Устный пересказ.

Выполнение рисунка по сюжету сказки.

Сказка «На даче» стр.59  (Игнатьева Л.В., Колесникова Е..В. «Азбука. Мой первый учебник»)

29

1

Повторяем гласную букву (е).

Повторение буквы, закрепление знаний. Умение различать на слух, соотносить с соответствующим графическим образом буквы. Находить букву в слоге, в слове (в начале, в середине, в конце). Составлять открытые-закрытые слоги с гласными буквами, читать их. Читать односложные слова с данной буквой.

Игра «Поем алфавит». Пропевается алфавит (грустная и веселая песенки). Указывается каждая пропетая буква.

Называние и подбор слов с заданными буквами, определение места его назначения в слове (в начале, в середине, в конце), узнавание и нахождение данных букв среди других изученных, различение на слух.

Образование и чтение открытых и закрытых слогов, чтение слоговой таблицы.

Игра «Домик». Необходимо в домик «Е» подобрать картинки, названия которых начинаются на букву е. Затем сопоставить с карточками-словами. Обвести букву «е» в слове.

Игра «Слушай внимательно». Необходимо внимательно слушать слова, которые называет учитель. Выбирать слова, в которых встречается буква «е» и среди множества стимулов отбирать соответствующие картинки.

Музыкальное сопровождение – песенка «Алфавит».

Плакат с алфавитом.

Индивидуальная папка с дидактическим материалом.

Слоговая таблица.

Букварь, предметные картинки

Картинки с изображением буквы.

Домик (касса) с ячейками для вкладышей.

Картинки и карточки со словами с буквой «е».

Карточки-картинки.

30

1

Повторяем гласную букву (Ё).

Повторение буквы, закрепление знаний. Умение различать на слух, соотносить с соответствующим графическим образом буквы. Находить букву в слоге, в слове (в начале, в середине, в конце). Составлять открытые-закрытые слоги с гласными буквами, читать их. Читать односложные слова с данной буквой.

Игра «Поем алфавит». Пропевается алфавит (грустная и веселая песенки). Указывается каждая пропетая буква.

Называние и подбор слов с заданными буквами, определение места его назначения в слове (в начале, в середине, в конце), узнавание и нахождение данных букв среди других изученных, различение на слух.

Образование и чтение открытых и закрытых слогов, чтение слоговой таблицы.

Игра «Домик». Необходимо в домик «Е» подобрать картинки, названия которых начинаются на букву е. Затем сопоставить с карточками-словами. Обвести букву «е» в слове.

Игра «Слушай внимательно». Необходимо внимательно слушать слова, которые называет учитель. Выбирать слова, в которых встречается буква «е» и среди множества стимулов отбирать соответствующие картинки.

Музыкальное сопровождение – песенка «Алфавит».

Плакат с алфавитом.

Индивидуальная папка с дидактическим материалом.

Слоговая таблица.

Букварь, предметные картинки

Картинки с изображением буквы.

Домик (касса) с ячейками для вкладышей.

Картинки и карточки со словами с буквой «е».

Карточки-картинки.

31

1

Различение слов с буквами «е» и «ё».

Закрепление понятия твердость, мягкость звука.

Различение на слух ё/е в словах, соотнесение с графическим образом буквы.

Умение находить букву в начале/середине слова.

Составлять слоги и простые слова, читать их.

Игра «Сортировка». Предлагается картинки ёжика и енота. А также карточки с различными изображениями, в названии которых встречается буква е/ё. Необходимо назвать, что изображено на картинке и отдать карточку ёжику или еноту (если в слове есть буква ё или е, соответственно). Сначала предлагаются картинке с подписанными словами, затем только картинки.

Игра «Добавь букву». Необходимо добавить в слова ё или е, чтобы получилось слово.

Игра «Найди букву». Необходимо найти все спрятанные буквы.

Обсуждение, чем похожи и чем отличаются буквы «е» и «ё».

Карточки с буквами.

Изображения с предметами, в названии которых есть ё/е.

Картинки ёжика и енота.  

Карточки с картинками с подписанными названиями.  

Карточки со словами с пропущенными буквами.

Картинка с зашумленным изображением, на котором «спрятались» буквы е/ё.

32

1

Чтение сказки

Чтение и обсуждение сказки.

Восприятие сказки на слух (читает учитель).

Обсуждение, выделение основных смысловых единиц, определение главных героев.

Самостоятельное чтение. Чтение по ролям.

Устный пересказ.

Выполнение рисунка по сюжету сказки.

Сказка «Белочки» стр. 124  (Е. Лазарь «Экспресс-курс подготовки к школе»)

33

1

Повторяем гласную букву (Я).

Повторение буквы, закрепление знаний. Умение различать на слух, соотносить с соответствующим графическим образом буквы. Находить букву в слоге, в слове (в начале, в середине, в конце). Составлять открытые-закрытые слоги с гласными буквами, читать их. Читать односложные слова с данной буквой.

Игра «Поем алфавит». Пропевается алфавит (грустная и веселая песенки). Указывается каждая пропетая буква. Отмечаем, где находится буква «я» (последняя).

Называние и подбор слов с заданными буквами, определение места его назначения в слове (в начале, в середине, в конце), узнавание и нахождение данных букв среди других изученных, различение на слух.

Образование и чтение открытых и закрытых слогов, чтение слоговой таблицы.

Разучиваем стишок про букву Я.

Игра «Слушай внимательно». Необходимо внимательно слушать слова, которые называет учитель. Выбирать слова, в которых встречается буква «я» и среди множества стимулов отбирать соответствующие картинки.

Игра «Где правильно?». Необходимо среди разных изображений найти правильные буквы.

Музыкальное сопровождение – песенка «Алфавит».

Плакат с алфавитом.

Индивидуальная папка с дидактическим материалом.

Слоговая таблица.

Букварь, предметные картинки

Картинки с изображением буквы.

Картинки и карточки со словами с буквой «я».

Карточки-картинки.

Стихотворение про букву «я».

Картинки с зеркальными, перевернутыми и правильными буквами  «Я».

34-36

3

Повторение и чтение пройденных и усвоенных звуков и букв, слогов и слов.

Закрепить составление и чтение открытых и закрытых слогов и коротких слов из усвоенных звуков и букв;

Упражнения в чтении усвоенных слогов, слов, состоящих из пройденных звуков и букв.

Работа с кассой букв, букварем.

Игра «Эхо» (назови первый звук).

Игра «Паровозик». Учитель первым произносит слово и кладет соответствующую картинку в «первый вагон», учащиеся по очереди вступают в игру. Необходимо определить какая в названном слове последняя буква и выбрать из предложенных картинок ту, которая начинается с этой же буквы, положить карточку во «второй вагон», а на крышу вагон положить карточку с первой буквой и т.д.

Игра «Гласные-согласные». Предлагаются карточки с буквами, два домика (синий и красный). Необходимо разложить гласные-согласные буквы в подходящий домик и назвать каждую букву.

Игра «Составь предложение». Предлагаются карточки с сюжетными картинками. Необходимо по картинке составить предложение. Затем из предложенных карточек-слогов составить слова, а из слов составить предложение и прочитать его.

Чтение текста с пропущенными словами:

а) упрощенный вариант – пропущенные слова заменены картинками;

б) сложный вариант – пропущенные слова отмечены прочерками.

Необходимо прочитать текст и вставить пропущенные слова (предлагаются карточки с соответствующими словами).

Обсуждение текста.

Разучивание чистоговорок.

Касса букв, слоговая таблица, букварь, предметные картинки, картинки с изображением буквы

Буквы,

зеркало на каждого ребенка.

Предметные картинки.

Слоговая таблица

Карточки с картинками.

Поезд (касса) с ячейками для вкладывания картинок.

Домики синий и красный.

Карточки с сюжетными картинками. Карточки со слогами.

Текст с пропущенными словами: а) замененными изображениями, б) с прочерками. (Дмитриева В.Г. «Альбом по развитию навыков чтения», стр. 74-75)

Карточки со словами, соответствующими пропускам в тексте.

37

1

Повторяем гласную букву (Ю).

Повторение буквы, закрепление знаний. Умение различать на слух, соотносить с соответствующим графическим образом буквы. Находить букву в слоге, в слове (в начале, в середине, в конце). Составлять открытые-закрытые слоги с гласными буквами, читать их. Читать односложные слова с данной буквой.

Игра «Поем алфавит». Пропевается алфавит (грустная и веселая песенки). Указывается каждая пропетая буква. Отмечаем, где находится буква «ю».

Называние и подбор слов с заданными буквами, определение места его назначения в слове (в начале, в середине, в конце), узнавание и нахождение данных букв среди других изученных, различение на слух.

Образование и чтение открытых и закрытых слогов, чтение слоговой таблицы.

Разучиваем стишок про букву Ю.

Игра «Слушай внимательно». Необходимо внимательно слушать слова, которые называет учитель. Выбирать слова, в которых встречается буква «ю» и среди множества стимулов отбирать соответствующие картинки.

Игра «Где правильно?». Необходимо среди разных изображений найти правильные буквы.

Музыкальное сопровождение – песенка «Алфавит».

Плакат с алфавитом.

Индивидуальная папка с дидактическим материалом.

Слоговая таблица.

Букварь, предметные картинки

Картинки с изображением буквы.

Картинки и карточки со словами с буквой «ю».

Карточки-картинки.

Стихотворение про букву «ю».

Картинки с зеркальными, перевернутыми и правильными буквами  «ю».

38

1

Повторяем согласную букву (Ц).

Повторение буквы, закрепление знаний. Умение различать на слух, соотносить с соответствующим графическим образом буквы. Находить букву в слоге, в слове (в начале, в середине, в конце). Составлять открытые-закрытые слоги с гласными буквами, читать их. Читать односложные слова с данной буквой.

Игра «Поем алфавит». Пропевается алфавит (грустная и веселая песенки). Указывается каждая пропетая буква. Отмечаем, где находится буква «ю».

Называние и подбор слов с заданными буквами, определение места его назначения в слове (в начале, в середине, в конце), узнавание и нахождение данных букв среди других изученных, различение на слух.

Образование и чтение открытых и закрытых слогов, чтение слоговой таблицы.

 Разучиваем чистоговорки.

Игра «Кроссворд». Необходимо вписать названия картинок в клеточки. Из букв, вписанных в красные клеточки составить слово и подобрать картинку.

Игра «Царство Ц». Необходимо из предложенных слов выбрать только те, которые начинаются на букву «ц», составить из них предложения (текст), придумать название, нарисовать картинку.

Музыкальное сопровождение – песенка «Алфавит».

Плакат с алфавитом.

Индивидуальная папка с дидактическим материалом.

Слоговая таблица.

Букварь, предметные картинки

Картинки с изображением буквы.

 Кроссворд – поле с картинками и пустыми клеточками. Картинка к получившемуся слову.

Карточка с множеством слов среди которых начинающиеся на букву «ц».

39

1

Повторяем согласный звук/букву (ч).

Повторение изученных согласных букв. Умение различать их на слух, соотносить с соответствующим графическим образом буквы. Находить букву в слоге, в слове (в начале, в середине, в конце). Составлять открытые-закрытые слоги с гласными буквами, читать их. Читать односложные слова с данными буквами.

Игра «Поем алфавит». Пропевается алфавит (грустная и веселая песенки). Указывается каждая пропетая буква.

Называние и подбор слов с заданными буквами, определение места его назначения в слове (в начале, в середине, в конце), узнавание и нахождение данных букв среди других изученных, различение на слух.

Образование и чтение открытых и закрытых слогов, чтение слоговой таблицы.

Разучивание чистоговорок.

Музыкальное сопровождение – песенка «Алфавит».

Плакат с алфавитом.

Индивидуальная папка с дидактическим материалом.

Слоговая таблица.

Букварь, предметные картинки

Картинки с изображением буквы.

40

1

Повторяем согласный звук/букву (Щ).

Повторение изученных согласных букв. Умение различать их на слух, соотносить с соответствующим графическим образом буквы. Находить букву в слоге, в слове (в начале, в середине, в конце). Составлять открытые-закрытые слоги с гласными буквами, читать их. Читать односложные слова с данными буквами.

Игра «Поем алфавит». Пропевается алфавит (грустная и веселая песенки). Указывается каждая пропетая буква.

Называние и подбор слов с заданными буквами, определение места его назначения в слове (в начале, в середине, в конце), узнавание и нахождение данных букв среди других изученных, различение на слух.

Образование и чтение открытых и закрытых слогов, чтение слоговой таблицы.

Разучивание чистоговорок.

Музыкальное сопровождение – песенка «Алфавит».

Плакат с алфавитом.

Индивидуальная папка с дидактическим материалом.

Слоговая таблица.

Букварь, предметные картинки

Картинки с изображением буквы.

41

1  

Чтение сказки

Чтение и обсуждение сказки.

Восприятие сказки на слух (читает учитель).

Обсуждение, выделение основных смысловых единиц, определение главных героев.

Самостоятельное чтение. Чтение по ролям.

Устный пересказ.

Выполнение рисунка по сюжету сказки.

Сказка «Муравейник» стр. 128 (Е. Лазарь «Экспресс-курс подготовки к школе»)

42

1

Повторяем гласную букву и звук (Э).

Повторение буквы, закрепление знаний. Умение различать на слух, соотносить с соответствующим графическим образом буквы. Находить букву в слоге, в слове (в начале, в середине, в конце). Составлять открытые-закрытые слоги с гласными буквами, читать их. Читать односложные слова с данной буквой.

Игра «Поем алфавит». Пропевается алфавит (грустная и веселая песенки). Указывается каждая пропетая буква. Отмечаем, где находится буква «э».

Называние и подбор слов с заданными буквами, определение места его назначения в слове (в начале, в середине, в конце), узнавание и нахождение данных букв среди других изученных, различение на слух.

Образование и чтение открытых и закрытых слогов, чтение слоговой таблицы.

Разучиваем стишок про букву э.

Игра «Сортировка». Учимся различать на слух слова с буквой «е» и «э». Раскладываем карточки с картинками, соответствующие словам в две стопки.

Игра «Слушай внимательно». Необходимо внимательно слушать слова, которые называет учитель. Выбирать слова, в которых встречается буква «э» и среди множества стимулов отбирать соответствующие картинки.

Игра «Где правильно?». Необходимо среди разных изображений найти правильные буквы.

Музыкальное сопровождение – песенка «Алфавит».

Плакат с алфавитом.

Индивидуальная папка с дидактическим материалом.

Слоговая таблица.

Букварь, предметные картинки

Картинки с изображением буквы.

Картинки и карточки со словами с буквой «э».

Карточки-картинки.

Стихотворение про букву «э».

Картинки с зеркальными, перевернутыми и правильными буквами «э».

43-45

3 (21)

Повторение и чтение пройденных и усвоенных звуков и букв, слогов и слов.

Закрепить составление и чтение открытых и закрытых слогов и коротких слов из усвоенных звуков и букв;

Упражнения в чтении усвоенных слогов, слов, состоящих из пройденных звуков и букв.

Работа с кассой букв, букварем.

Игра «Эхо» (назови первый звук).

Игра «Паровозик». Учитель первым произносит слово и кладет соответствующую картинку в «первый вагон», учащиеся по очереди вступают в игру. Необходимо определить какая в названном слове последняя буква и выбрать из предложенных картинок ту, которая начинается с этой же буквы, положить карточку во «второй вагон», а на крышу вагон положить карточку с первой буквой и т.д.

Игра «Гласные-согласные». Предлагаются карточки с буквами, два домика (синий и красный). Необходимо разложить гласные-согласные буквы в подходящий домик и назвать каждую букву.

Игра «Составь предложение». Предлагаются карточки с сюжетными картинками. Необходимо по картинке составить предложение. Затем из предложенных карточек-слогов составить слова, а из слов составить предложение и прочитать его.

Чтение текста с пропущенными словами:

а) упрощенный вариант – пропущенные слова заменены картинками;

б) сложный вариант – пропущенные слова отмечены прочерками.

Необходимо прочитать текст и вставить пропущенные слова (предлагаются карточки с соответствующими словами).

Обсуждение текста.

Разучивание чистоговорок.

Касса букв, слоговая таблица, букварь, предметные картинки, картинки с изображением буквы

Буквы,

зеркало на каждого ребенка.

Предметные картинки.

Слоговая таблица

Карточки с картинками.

Поезд (касса) с ячейками для вкладывания картинок.

Домики синий и красный.

Карточки с сюжетными картинками. Карточки со слогами.

Сказка «После дождя» стр. 125 (Е. Лазарь «Экспресс-курс подготовки к школе»)

Карточки со словами, соответствующими пропускам в тексте.

III четверть (33 ч)

46-48

3

Закрепление пройденных букв и звуков. Алфавит. Понятие гласные-согласные буквы.

Повторение букв, закрепление знаний. Умение различать на слух, соотносить с соответствующим графическим образом буквы. Находить заданную букву в слоге, в слове (в начале, в середине, в конце). Составлять открытые-закрытые слоги с гласными буквами, читать их. Читать односложные, двусложные слова с данной буквой.

Игра «Поем алфавит». Пропевается алфавит (грустная и веселая песенки). Указывается каждая пропетая буква.

Составление слогов по зрительному образцу, затем на слух.

Игра «Расшифруй». Необходимо прочитать предложение, каждое слово в котором состоит из перевернутых по/против часовой стрелки букв.

Игра «Кроссворд с картинками». Необходимо вписать в каждую клетку первую букву названий рисунков, а затем прочитать получившееся слово и подобрать соответствующую картинку.

Игра «Сложи из кубиков». Предлагается 12 кубиков с буквами и рисунки животных. Необходимо назвать какие животные изображены на рисунках и составить из кубиков названия этих животных, затем прочитать.

Игра «Прочитай слоги». Необходимо прочитать слоги в прямом и обратном порядке, как указывает стрелка.

Игра «Кто спрятался на деревьях». Предлагаются карточки с изображением животных. Карточки с изображением деревьев на которых в разброс написаны буквы, под каждым деревом пустые клеточки. Необходимо из букв, указанных на дереве составить слово, вписав его в пустые клеточки, прочитать и подобрать соответствующую картинку.

Игра «Веселый поезд».

Вариант 1. В первом вагоне «едет» буква, остальные вагоны пустые. Необходимо из предложенных картинок подобрать те, названия которых начинаются/заканчиваются на заданную букву.

Вариант 2. Предлагается поезд (касса), на котором «едут» картинки, называния которых начинаются/заканчиваются на одинаковую букву и картинки. В каждом поезде есть пустые вагоны. Необходимо, следуя заданной логике, правильно «посадить» картинки в пустые вагоны.

Вариант 3. Предлагается 2 поезда: образец и пустой. Первый поезд, в каждом вагоне которого едут открытые (закрытые) слоги. Необходимо во втором пустом поезде составить из тех же букв наоборот закрытые (открытые) слоги в тех же вагонах, которые даны в образце.

.Музыкальное сопровождение – песенка «Алфавит».

Плакат с алфавитом.

Индивидуальная папка с дидактическим материалом.

Слоговая таблица.

Букварь, предметные картинки

Картинки с изображением букв.

Картинки и карточки со словами на разные буквы.

Карточка с «зашифрованным» текстом (предложение, каждое слово в котором состоит из перевернутых по/против часовой стрелки букв).

Карточка с пустыми клеточками и рисунком животного над каждой клеткой - Е. Лазарь «Экспресс-курс подготовки к школе» стр. 113.

Кубики с буквами, картинки с изображением животных.

Карточки-слоги со стрелками, которые указывают в каком направлении читать слог - Е. Лазарь «Экспресс-курс подготовки к школе» стр. 107.

Карточки-картинки животных. Карточки с деревьями и буквами, с пустыми клеточками.

Поезд (касса) – 2 штуки.  

Картинки, названия которых заканчиваются или начинаются на одинаковую букву.

49-51

3

Закрепление понятия мягкость-твердость звука. Повторение и закрепление знаний о буквах ъ/ь, й, э/е, о/ё, у/ю, а/я.  

Повторение букв, закрепление знаний. Умение различать на слух, соотносить с соответствующим графическим образом буквы. Находить заданную букву в слоге, в слове (в начале, в середине, в конце). Составлять открытые-закрытые слоги с гласными буквами, читать их. Читать односложные, двусложные слова с данной буквой.

Артикуляционная гимнастика.

Составление слогов по зрительному образцу, затем на слух.

Игра «Сортировка». К карточкам с буквами необходимо подобрать картинки, в названиях которых встречается заданная буква.

Игра «Догадайся, что за буква» на закрепление графического образа буквы. Предлагается ряд картинок с зашумленными, частично «стертыми», закрытыми буквами. Необходимо догадаться, что это за буква, называть ее и подобрать соответствующую карточку.

Игра «Путаница». Предлагаются разрезные карточки (половинки букв). Каждая половинка одной буквы разного цвета. Необходимо собрать половинки, чтобы получилось правильное изображение буквы.

Упражнение. Учитель читает слова, необходимо подобрать соответствующую карточку со словом, затем определить встречаются ли в словах твердые/мягкие согласные, твердые звуки подчеркиваются, мягкие обводятся в кружок.

Игра «Лабиринт». Предлагается изображение котенка в середине лабиринт, по ходу лабиринта написаны слова с твердыми/мягкими согласными. Необходимо «вывести» котенка из лабиринта. Чтобы найти правильный путь нужно перемещаться только по тем словам, где встречаются мягкие согласные.

Индивидуальная папка с дидактическим материалом.

Слоговая таблица.

Букварь, предметные картинки

Картинки с изображением букв.

Картинки и карточки со словами на разные буквы.

Зашумленные картинки с изображением букв.

Карточка с изображением котенка в лабиринте.

52

1

Чтение сказки

Чтение и обсуждение сказки.

Восприятие сказки на слух (читает учитель).

Обсуждение, выделение основных смысловых единиц, определение главных героев.

Самостоятельное чтение. Чтение по ролям.

Устный пересказ.

Выполнение рисунка по сюжету сказки.

Сказка «Курочка-ряба».

53-57

5

Знакомство с прописным вариантом гласных букв – а, о, у, э, ы (заглавная и строчная).

Знакомство с прописными буквами, формирование графического образа буквы. Умение сопоставлять печатные и прописные буквы на наглядном материале/на слух.

Упражнение «Соедини линией». Предлагается карточка, на которой в два столбика изображены буквы печатные и прописные. Необходимо соединить линией одну и ту же букву. Сначала задание выполняется с заглавными буквами, затем со строчными.

Составление слогов по зрительному образцу, затем на слух из карточек с прописными буквами.

Игра «Помоги ежатам». Предлагается картинка, на которой изображены ежихи, на иголках у ежих написана прописная буква, вокруг ежих изображены ежата, на иголках у которых написаны слоги печатными буквами. Необходимо соединить ежат с соответствующей ежихой, то есть подобрать все слоги, в которых встречается указанная буква.

Игра «Лото». Предлагается карточка-поле, на которой изображены печатные (или прописные) буквы. Учитель показывает карточки-фишки с прописными (или печатными) буквами. Необходимо положить карточку-фишку на соответствующую клетку на поле и назвать букву.

Игра «Догадайся, что за буква» на закрепление графического образа буквы. Предлагается ряд картинок с зашумленными, частично «стертыми», закрытыми буквами. Необходимо догадаться, что это за буква, называть ее и подобрать соответствующую карточку.

Игра «Путаница». Предлагаются разрезные карточки (половинки букв). Каждая половинка одной буквы разного цвета. Необходимо собрать половинки, чтобы получилось правильное изображение буквы.

Индивидуальная папка с дидактическим материалом.

Слоговая таблица.

Букварь, предметные картинки

Картинки с изображением букв.

Зашумленные картинки с изображением букв.

Разрезные карточки-половинки с изображением прописных букв.

Карточка-поле для игры в лото. Карточки-фишки.

Зашумленные картинки с изображением букв.

58

1

Чтение сказки

Чтение и обсуждение сказки.

Восприятие сказки на слух (читает учитель).

Обсуждение, выделение основных смысловых единиц, определение главных героев.

Самостоятельное чтение. Чтение по ролям.

Устный пересказ.

Выполнение рисунка по сюжету сказки.

Сказка «Под грибом» Сутеева В.Г..

59-63

5

Знакомство с прописным вариантом согласных букв – н, т, к, м, с (заглавная и строчная).

Знакомство с прописными буквами, формирование графического образа буквы. Умение сопоставлять печатные и прописные буквы на наглядном материале/на слух.

Упражнение «Соедини линией». Предлагается карточка, на которой в два столбика изображены буквы печатные и прописные. Необходимо соединить линией одну и ту же букву. Сначала задание выполняется с заглавными буквами, затем со строчными.

Составление слогов по зрительному образцу, затем на слух из карточек с прописными буквами.

Игра «Помоги ежатам». Предлагается картинка, на которой изображены ежихи, на иголках у ежих написана прописная буква, вокруг ежих изображены ежата, на иголках у которых написаны слоги печатными буквами. Необходимо соединить ежат с соответствующей ежихой, то есть подобрать все слоги, в которых встречается указанная буква.

Игра «Лото». Предлагается карточка-поле, на которой изображены печатные (или прописные) буквы. Учитель показывает карточки-фишки с прописными (или печатными) буквами. Необходимо положить карточку-фишку на соответствующую клетку на поле и назвать букву.

Игра «Догадайся, что за буква» на закрепление графического образа буквы. Предлагается ряд картинок с зашумленными, частично «стертыми», закрытыми буквами. Необходимо догадаться, что это за буква, называть ее и подобрать соответствующую карточку.

Игра «Путаница». Предлагаются разрезные карточки (половинки букв). Каждая половинка одной буквы разного цвета. Необходимо собрать половинки, чтобы получилось правильное изображение буквы.

Индивидуальная папка с дидактическим материалом.

Слоговая таблица.

Букварь, предметные картинки

Картинки с изображением букв.

Зашумленные картинки с изображением букв.

Разрезные карточки-половинки с изображением прописных букв.

Карточка-поле для игры в лото. Карточки-фишки.

Зашумленные картинки с изображением букв.

64

1

Чтение сказки

Чтение и обсуждение сказки.

Восприятие сказки на слух (читает учитель).

Обсуждение, выделение основных смысловых единиц, определение главных героев.

Самостоятельное чтение. Чтение по ролям.

Устный пересказ.

Выполнение рисунка по сюжету сказки.

Сказка «Добрая лошадь».  

65-67

3

Повторение пройденных букв и звуков на наглядном материале – чтение печатных и прописных букв.

Закрепить составление и чтение открытых и закрытых слогов и коротких слов из усвоенных звуков и букв;

Упражнения в чтении усвоенных слогов, слов, состоящих из пройденных звуков и букв.

Работа с кассой букв, букварем.

Игра «Эхо». Необходимо назвать первый звук прочитанного учителем слова и подобрать карточку с печатной и прописной буквой.  

Игра «Паровозик». Учитель первым произносит слово и кладет соответствующую картинку в «первый вагон», учащиеся по очереди вступают в игру. Необходимо определить какая в названном слове последняя буква и выбрать из предложенных карточку с этой буквой, положить ее на крышу второго вагона, далее подобрать картинку, название которой начинается с этой буквы. Затем следующий учащийся определяет последнюю букву предыдущего слова, подбирает карточку с подходящей буквой и кладет на крышу следующего вагона и т.д.

Игра «Гласные-согласные». Предлагаются карточки с буквами прописными и печатными, два домика (синий и красный). Необходимо разложить гласные-согласные буквы в подходящий домик и назвать каждую букву.

Чтение простых слов, составленных из прописных букв.  

Касса букв, слоговая таблица, букварь, предметные картинки, картинки с изображением буквы

Буквы,

зеркало на каждого ребенка.

Предметные картинки.

Слоговая таблица

Карточки с картинками.

Поезд (касса) с ячейками для вкладывания картинок.

Домики синий и красный.

Карточки с сюжетными картинками. Карточки со слогами.

68-70

3

Чтение сказки

Чтение и обсуждение сказки.

Восприятие сказки на слух (читает учитель).

Самостоятельное чтение по частям.

Обсуждение, выделение основных смысловых единиц, определение главных героев.

Самостоятельное чтение. Чтение по ролям.

Учитель делает краткий пересказ. Затем учащиеся самостоятельно пересказывают сказку с опорой на наглядность.  

Выполнение рисунка по сюжету сказки.

Сказка «Гадкий утенок» Г.Х. Андерсена.  

71-75

5

Знакомство с прописным вариантом согласных букв – в, п, л, р, з (заглавная и строчная).

Знакомство с прописными буквами, формирование графического образа буквы. Умение сопоставлять печатные и прописные буквы на наглядном материале/на слух.

Упражнение «Соедини линией». Предлагается карточка, на которой в два столбика изображены буквы печатные и прописные. Необходимо соединить линией одну и ту же букву. Сначала задание выполняется с заглавными буквами, затем со строчными.

Составление слогов по зрительному образцу, затем на слух из карточек с прописными буквами.

Игра «Помоги ежатам». Предлагается картинка, на которой изображены ежихи, на иголках у ежих написана прописная буква, вокруг ежих изображены ежата, на иголках у которых написаны слоги печатными буквами. Необходимо соединить ежат с соответствующей ежихой, то есть подобрать все слоги, в которых встречается указанная буква.

Игра «Лото». Предлагается карточка-поле, на которой изображены печатные (или прописные) буквы. Учитель показывает карточки-фишки с прописными (или печатными) буквами. Необходимо положить карточку-фишку на соответствующую клетку на поле и назвать букву.

Игра «Догадайся, что за буква» на закрепление графического образа буквы. Предлагается ряд картинок с зашумленными, частично «стертыми», закрытыми буквами. Необходимо догадаться, что это за буква, называть ее и подобрать соответствующую карточку.

Игра «Путаница». Предлагаются разрезные карточки (половинки букв). Каждая половинка одной буквы разного цвета. Необходимо собрать половинки, чтобы получилось правильное изображение буквы.

Индивидуальная папка с дидактическим материалом.

Слоговая таблица.

Букварь, предметные картинки

Картинки с изображением букв.

Зашумленные картинки с изображением букв.

Разрезные карточки-половинки с изображением прописных букв.

Карточка-поле для игры в лото. Карточки-фишки.

Зашумленные картинки с изображением букв.

76

1

Чтение сказки

Чтение и обсуждение сказки.

Восприятие сказки на слух (читает учитель).

Обсуждение, выделение основных смысловых единиц, определение главных героев.

Самостоятельное чтение. Чтение по ролям.

Устный пересказ.

Выполнение рисунка по сюжету сказки.

Сказка «Дед, баба и Алеша» Ю. Коваля.  

77

1

Урок-игра

Повторение изученных букв.

Игра «Домино». Предлагаются карточки-фишки, на которых написаны слоги. Каждому учащемуся необходимо по очереди выкладывать карточку-фишку, чтобы получились простые двусложные слова.

Слоговая таблица.

Карточки-фишки со слогами для игры в домино.  

78

1

(33)

Повторение пройденных букв и звуков на наглядном материале – чтение печатных и прописных букв.

Закрепить составление и чтение открытых и закрытых слогов и коротких слов из усвоенных звуков и букв;

Упражнения в чтении усвоенных слогов, слов, состоящих из пройденных звуков и букв.

Работа с кассой букв, букварем.

Игра «Эхо». Необходимо назвать первый звук прочитанного учителем слова и подобрать карточку с печатной и прописной буквой.  

Игра «Паровозик». Учитель первым произносит слово и кладет соответствующую картинку в «первый вагон», учащиеся по очереди вступают в игру. Необходимо определить какая в названном слове последняя буква и выбрать из предложенных карточку с этой буквой, положить ее на крышу второго вагона, далее подобрать картинку, название которой начинается с этой буквы. Затем следующий учащийся определяет последнюю букву предыдущего слова, подбирает карточку с подходящей буквой и кладет на крышу следующего вагона и т.д.

Игра «Гласные-согласные». Предлагаются карточки с буквами прописными и печатными, два домика (синий и красный). Необходимо разложить гласные-согласные буквы в подходящий домик и назвать каждую букву.

Чтение простых слов, составленных из прописных букв.

Касса букв, слоговая таблица, букварь, предметные картинки, картинки с изображением буквы

Буквы,

зеркало на каждого ребенка.

Предметные картинки.

Слоговая таблица

Карточки с картинками.

Поезд (касса) с ячейками для вкладывания картинок.

Домики синий и красный.

Карточки с сюжетными картинками. Карточки со слогами.

IV четверть (24 ч)

79-80

2

Закрепление пройденных букв и звуков. Алфавит. Понятие гласные-согласные буквы.

Повторение букв, закрепление знаний. Умение различать на слух, соотносить с соответствующим графическим образом буквы. Находить заданную букву в слоге, в слове (в начале, в середине, в конце). Составлять открытые-закрытые слоги с гласными буквами, читать их. Читать односложные, двусложные слова с данной буквой.

Игра «Поем алфавит». Пропевается алфавит (грустная и веселая песенки). Указывается каждая пропетая буква.

Составление слогов по зрительному образцу, затем на слух.

Игра «Расшифруй». Необходимо прочитать предложение, каждое слово в котором состоит из перевернутых по/против часовой стрелки букв.

Игра «Кроссворд с картинками». Необходимо вписать в каждую клетку первую букву названий рисунков, а затем прочитать получившееся слово и подобрать соответствующую картинку.

Игра «Сложи из кубиков». Предлагается 12 кубиков с буквами и рисунки животных. Необходимо назвать какие животные изображены на рисунках и составить из кубиков названия этих животных, затем прочитать.

Игра «Прочитай слоги». Необходимо прочитать слоги в прямом и обратном порядке, как указывает стрелка.

Игра «Кто спрятался на деревьях». Предлагаются карточки с изображением животных. Карточки с изображением деревьев на которых в разброс написаны буквы, под каждым деревом пустые клеточки. Необходимо из букв, указанных на дереве составить слово, вписав его в пустые клеточки, прочитать и подобрать соответствующую картинку.

Игра «Веселый поезд».

Вариант 1. В первом вагоне «едет» буква, остальные вагоны пустые. Необходимо из предложенных картинок подобрать те, названия которых начинаются/заканчиваются на заданную букву.

Вариант 2. Предлагается поезд (касса), на котором «едут» картинки, называния которых начинаются/заканчиваются на одинаковую букву и картинки. В каждом поезде есть пустые вагоны. Необходимо, следуя заданной логике, правильно «посадить» картинки в пустые вагоны.

Вариант 3. Предлагается 2 поезда: образец и пустой. Первый поезд, в каждом вагоне которого едут открытые (закрытые) слоги. Необходимо во втором пустом поезде составить из тех же букв наоборот закрытые (открытые) слоги в тех же вагонах, которые даны в образце.

.Музыкальное сопровождение – песенка «Алфавит».

Плакат с алфавитом.

Индивидуальная папка с дидактическим материалом.

Слоговая таблица.

Букварь, предметные картинки

Картинки с изображением букв.

Картинки и карточки со словами на разные буквы.

Карточка с «зашифрованным» текстом (предложение, каждое слово в котором состоит из перевернутых по/против часовой стрелки букв).

Карточка с пустыми клеточками и рисунком животного над каждой клеткой - Е. Лазарь «Экспресс-курс подготовки к школе» стр. 113.

Кубики с буквами, картинки с изображением животных.

Карточки-слоги со стрелками, которые указывают в каком направлении читать слог - Е. Лазарь «Экспресс-курс подготовки к школе» стр. 107.

Карточки-картинки животных. Карточки с деревьями и буквами, с пустыми клеточками.

Поезд (касса) – 2 штуки.  

Картинки, названия которых заканчиваются или начинаются на одинаковую букву.

81

1

Чтение сказки

Чтение и обсуждение сказки.

Восприятие сказки на слух (читает учитель).

Обсуждение, выделение основных смысловых единиц, определение главных героев.

Самостоятельное чтение. Чтение по ролям.

Устный пересказ.

Выполнение рисунка по сюжету сказки.

Сказка «Волк и козлята».

82-83

2

Повторяем согласные звуки/буквы.

Повторение изученных согласных букв. Умение различать их на слух, соотносить с соответствующим графическим образом буквы. Находить букву в слоге, в слове (в начале, в середине, в конце). Составлять открытые-закрытые слоги с гласными буквами, читать их. Читать односложные слова с данными буквами.

Игра «Поем алфавит». Пропевается алфавит (грустная и веселая песенки). Указывается каждая пропетая буква.

Называние и подбор слов с заданными буквами, определение места его назначения в слове (в начале, в середине, в конце), узнавание и нахождение данных букв среди других изученных, различение на слух.

Образование и чтение открытых и закрытых слогов, чтение слоговой таблицы.

Разучивание чистоговорок.

Игра «Вставь пропущенную букву». В слова нужно вставить пропущенную букву и подобрать картинку к получившемуся слову.

Музыкальное сопровождение – песенка «Алфавит».

Плакат с алфавитом.

Индивидуальная папка с дидактическим материалом.

Слоговая таблица.

Букварь, предметные картинки

Картинки с изображением буквы.

Карточки с чистоговорками (стр. 15)

Карточки со словами с пропущенной буквой, картинки.

84-85

2

Повторяем гласные звуки/буквы.

Повторение изученных гласных букв. Умение различать их на слух, соотносить с соответствующим графическим образом буквы. Находить букву в слоге, в слове (в начале, в середине, в конце). Составлять открытые-закрытые слоги с гласными буквами, читать их. Читать односложные слова с данными буквами.

Игра «Поем алфавит». Пропевается алфавит (грустная и веселая песенки). Указывается каждая пропетая буква.

Выбор карточки с нужной буквой из двух, трех, множества стимулов.

Различение на слух с указанием нужной карточки.

Составление слогов (открытых-закрытых) по образцу, на слух.

Произнесение слов на заданную букву и подбор соответствующей картинки.

Соотнесение карточки со словом и изображением, поиск обозначенной буквы в слове.

Сопряженное произнесение чистоговорок с обозначенными звуками, чтение чистоговорок.

Игра «Помоги собрать бусы». Необходимо найти слоги с соответствующей гласной и «нанизать» их на нитку.

Игра «Сосчитай сколько букв». На картинке с изображением воздушных шаров подписаны буквы, ниже подписаны числа, соответствующие количеству каждой буквы. Необходимо посчитать сколько раз встречается каждая буква и положить на подходящее число карточку с буквой.

Музыкальное сопровождение – песенка «Алфавит».

Плакат с алфавитом.

Индивидуальная папка с дидактическим материалом.

Слоговая таблица.

Букварь, предметные картинки

Картинки с изображением буквы.

Картинка с изображением бусинок (стр. 38).

Картинка с изображением воздушных шаров (стр.14).

Карточки с чистоговорками (стр. ).

86

1

Чтение сказки

Чтение и обсуждение сказки.

Восприятие сказки на слух (читает учитель).

Обсуждение, выделение основных смысловых единиц, определение главных героев.

Самостоятельное чтение. Чтение по ролям.

Устный пересказ.

Выполнение рисунка по сюжету сказки.

Сказка «Красная шапочка».

87-88

2

Повторяем звонкие-глухие согласные звуки/буквы.

Повторение изученных согласных букв. Умение различать их на слух, соотносить с соответствующим графическим образом буквы. Находить букву в слоге, в слове (в начале, в середине, в конце). Составлять открытые-закрытые слоги с гласными буквами, читать их. Читать односложные слова с данными буквами.

Игра «Поем алфавит». Пропевается алфавит (грустная и веселая песенки). Указывается каждая пропетая буква.

Называние и подбор слов с заданными буквами, определение места его назначения в слове (в начале, в середине, в конце), узнавание и нахождение данных букв среди других изученных, различение на слух.

Образование и чтение открытых и закрытых слогов, чтение слоговой таблицы.

Игра «Звуковые дорожки». Нужно «пропевать» звук («ф-ф-ф», «в-в-в», «з-з», «с-с» и т.д.), одновременно проводя пальчиком по дорожке, изображенной на картинке.

Формирование понятия звонкость-глухость согласного. Произносим звуки вслух и шепотом.

Игра «Сортировка». Раскладываем карточки с буквами в две группы: звонкие и глухие (на слух и проговаривая самостоятельно).

Музыкальное сопровождение – песенка «Алфавит».

Плакат с алфавитом.

Индивидуальная папка с дидактическим материалом.

Слоговая таблица.

Букварь, предметные картинки

Картинки с изображением буквы.

Изображение автомобиля и гаража (ежика и гриба), которые соединены зигзагообразной дорожкой (стр. 5-7)

89

1

Чтение сказки

Чтение и обсуждение сказки.

Восприятие сказки на слух (читает учитель).

Обсуждение, выделение основных смысловых единиц, определение главных героев.

Самостоятельное чтение. Чтение по ролям.

Устный пересказ.

Выполнение рисунка по сюжету сказки.

Сказка «Лиса и кувшин».

90-92

3

Закрепление понятия мягкость-твердость звука. Повторение и закрепление знаний о буквах ъ/ь, й, э/е, о/ё, у/ю, а/я.  

Повторение букв, закрепление знаний. Умение различать на слух, соотносить с соответствующим графическим образом буквы. Находить заданную букву в слоге, в слове (в начале, в середине, в конце). Составлять открытые-закрытые слоги с гласными буквами, читать их. Читать односложные, двусложные слова с данной буквой.

Артикуляционная гимнастика.

Составление слогов по зрительному образцу, затем на слух.

Игра «Сортировка». К карточкам с буквами необходимо подобрать картинки, в названиях которых встречается заданная буква.

Игра «Догадайся, что за буква» на закрепление графического образа буквы. Предлагается ряд картинок с зашумленными, частично «стертыми», закрытыми буквами. Необходимо догадаться, что это за буква, называть ее и подобрать соответствующую карточку.

Игра «Путаница». Предлагаются разрезные карточки (половинки букв). Каждая половинка одной буквы разного цвета. Необходимо собрать половинки, чтобы получилось правильное изображение буквы.

Упражнение. Учитель читает слова, необходимо подобрать соответствующую карточку со словом, затем определить встречаются ли в словах твердые/мягкие согласные, твердые звуки подчеркиваются, мягкие обводятся в кружок.

Игра «Лабиринт». Предлагается изображение котенка в середине лабиринт, по ходу лабиринта написаны слова с твердыми/мягкими согласными. Необходимо «вывести» котенка из лабиринта. Чтобы найти правильный путь нужно перемещаться только по тем словам, где встречаются мягкие согласные.

Индивидуальная папка с дидактическим материалом.

Слоговая таблица.

Букварь, предметные картинки

Картинки с изображением букв.

Картинки и карточки со словами на разные буквы.

Зашумленные картинки с изображением букв.

Карточка с изображением котенка в лабиринте.

93

1

Чтение сказки

Чтение и обсуждение сказки.

Восприятие сказки на слух (читает учитель).

Обсуждение, выделение основных смысловых единиц, определение главных героев.

Самостоятельное чтение. Чтение по ролям.

Устный пересказ.

Выполнение рисунка по сюжету сказки.

Сказка «Теремок».

94

1

Урок-игра

Повторение изученных букв.

Игра «Домино». Предлагаются карточки-фишки, на которых написаны слоги. Каждому учащемуся необходимо по очереди выкладывать карточку-фишку, чтобы получились простые двусложные слова.

Слоговая таблица.

Карточки-фишки со слогами для игры в домино.  

95-96

1+1

Повторение пройденных букв и звуков на наглядном материале – чтение печатных и прописных букв.

Закрепить составление и чтение открытых и закрытых слогов и коротких слов из усвоенных звуков и букв;

Упражнения в чтении усвоенных слогов, слов, состоящих из пройденных звуков и букв.

Работа с кассой букв, букварем.

Игра «Эхо». Необходимо назвать первый звук прочитанного учителем слова и подобрать карточку с печатной и прописной буквой.  

Игра «Паровозик». Учитель первым произносит слово и кладет соответствующую картинку в «первый вагон», учащиеся по очереди вступают в игру. Необходимо определить какая в названном слове последняя буква и выбрать из предложенных карточку с этой буквой, положить ее на крышу второго вагона, далее подобрать картинку, название которой начинается с этой буквы. Затем следующий учащийся определяет последнюю букву предыдущего слова, подбирает карточку с подходящей буквой и кладет на крышу следующего вагона и т.д.

Игра «Гласные-согласные». Предлагаются карточки с буквами прописными и печатными, два домика (синий и красный). Необходимо разложить гласные-согласные буквы в подходящий домик и назвать каждую букву.

Чтение простых слов, составленных из прописных букв.

Касса букв, слоговая таблица, букварь, предметные картинки, картинки с изображением буквы

Буквы,

зеркало на каждого ребенка.

Предметные картинки.

Слоговая таблица

Карточки с картинками.

Поезд (касса) с ячейками для вкладывания картинок.

Домики синий и красный.

Карточки с сюжетными картинками. Карточки со слогами.

97

1

Чтение сказки

Чтение и обсуждение сказки.

Восприятие сказки на слух (читает учитель).

Обсуждение, выделение основных смысловых единиц, определение главных героев.

Самостоятельное чтение. Чтение по ролям.

Устный пересказ.

Выполнение рисунка по сюжету сказки.

Сказка «Как Маша стала большой».

98-99

2

Повторяем шипящие-свистящие согласные звуки/буквы.

Повторение изученных согласных букв. Умение различать их на слух, соотносить с соответствующим графическим образом буквы. Находить букву в слоге, в слове (в начале, в середине, в конце). Составлять открытые-закрытые слоги с гласными буквами, читать их. Читать односложные слова с данными буквами.

Артикуляционная гимнастика.

Игра «Поем алфавит». Пропевается алфавит (грустная и веселая песенки). Указывается каждая пропетая буква.

Называние и подбор слов с заданными буквами, определение места его назначения в слове (в начале, в середине, в конце), узнавание и нахождение данных букв среди других изученных, различение на слух.

Образование и чтение открытых и закрытых слогов, чтение слоговой таблицы.

Игра «Найди, покажи и назови». Необходимо рассмотреть картинку, показать и называть все изображения, которые начинаются на заданную букву.

Игра «Звуковые дорожки». Нужно «пропевать» звук («ш-ш-ш», «ж-ж-ж»), одновременно проводя пальчиком по дорожке, изображенной на картинке.

Разучивание чистоговорок.

Игра «Угадай-ка». Сравнительный звукобуквенный анализ слогов с данными буквами и звуками.

Музыкальное сопровождение – песенка «Алфавит».

Плакат с алфавитом.

Индивидуальная папка с дидактическим материалом.

Слоговая таблица.

Букварь, предметные картинки

Картинки с изображением буквы.

Изображение воздушного шарика и шмеля (стр. 5-7)

Карточки с чистоговорками (стр. 15)

100-101

2

Чтение сказки

Чтение и обсуждение сказки.

Восприятие сказки на слух (читает учитель).

Обсуждение, выделение основных смысловых единиц, определение главных героев.

Самостоятельное чтение. Чтение по ролям.

Устный пересказ.

Выполнение рисунка по сюжету сказки.

Сказка «Три поросенка» С. Михалкова.

102

1 +1

(22) +2

Повторение изученного материала на примере звуков окружающей среды.

Развитие фонематического слуха с опорой на наглядность (понятие «речевые-неречевые» звуки, «громко-тихо»). Формирование сопряженной речи.

Игра «Покажи картинку». Различие парных согласных на слух (например, дрова – трава, коза-коса и т.д.).

Упражнения на сопряженную речь и звукоподражание с наглядным материалом («-Как говорит кошка? – Мяу. – Как говорит курица? – Ко-ко-ко. и т.д.). Сначала учащийся произносит звукокомплексы совместно с учителем, затем самостоятельно по образцу. Подбирается подходящая картинка.

Игра «Большие-маленькие животные. Различение звуков по силе. (- Как лает большая собака? – ГАВ *громко* - Как лает щенок? – Гав *тихо* и т.д.).

Игра «Поем алфавит». Пропевается алфавит (грустная и веселая песенки). Указывается каждая пропетая буква.

Картинный материал.

Фигурки животных.

Музыкальное сопровождение – песенка «Алфавит».

Плакат с алфавитом.