Урок по литературному чтению на тему "Разноцветные страницы. Осень"2класс
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Тема урока: Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень»

Тип урока: урок - обобщение.

Цели: обобщить знания учащихся по разделу; развивать творческие способности, фантазию, наблюдательность, умения сравнивать, сопоставлять различные виды текстов, используя ряд средств художественной выразительности; прививать интерес к чтению.

Планируемые результаты: 

Предметные: обобщат знания об изученных в разделе произведениях и их авторах, научатся читать прозаический текст и текст стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта и писателя, различать стихотворный и прозаический текст, наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные в отношении использования средств художественной выразительности выражения в лирическом тексте

Метапредметные:

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения; оценивать свое задание по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Коммуникативные: уметь работать в паре(распределять обязанности; выслушивать товарища по группе, отстаивать своё мнение);проявлять терпимость к альтернативному мнению, не допускать агрессивного поведения, предлагать компромиссы.

Личностные: самостоятельно оценивают свои достижения.

Образовательные ресурсы: портреты поэтов и писателей, выставка книг поэтов и писателей, иллюстрации на тему осени, запись музыки П. И.Чайковского «Времена года. Осенняя песнь. Октябрь», М. Леграна «Шербунские зонтики», презентация к уроку, карточки – задания, рисунок дерева, кленовые листья.

Ход урока

Ι. Организационный момент. (Слайд №1)

Долгожданный дан звонок -

Начинается урок.

Каждый день - всегда, везде,

На занятиях, в игре

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

ΙΙ. Актуализация опорных знаний.

-Перед вами портреты известных людей. Назовите их и исключите «лишний» портрет. («Лишний» - портрет детского писателя К. Чуковского, произведения этого писателя не изучали в разделе «Люблю природу русскую. Осень»).

-Обратите внимание на выставку книг. Что эти книги связывает с портретами?

(Это произведения поэтов, чьи портреты мы видим)

(Слайд №2)

- Посмотрите репродукции известных картин. Какое время года на них изображено? (Осень)

- Какой раздел мы изучаем на уроках чтения? Все ли произведения этого раздела мы прочитали? Чем же будем заниматься сегодня?

-Какое название вы дали бы уроку? (Высказываются предположения )

(Слайд №3)

III. Постановка учебной задачи.

-Сегодня мы подведём итоги: вспомним, чему научились, что узнали нового, будем учиться правильно формулировать свои ответы, работать в коллективе. Для этого вновь перелистаем страницы учебника, вспомним, какие поэты и писатели описывали осень, прочитаем любимые стихи об этом времени года.

IV. Дыхательная разминка (гимнастика) (Слайд №4)

- Представим, что мы в осеннем лесу. В воздухе пахнет грибами, сырыми листьями, костром…. Сядьте ровно, руки положите на колени:

- вдохнём запах осеннего леса (вдох носом, выдох через рот);

- в воздухе запахло грибами (вдох, задержка дыхания, выдох);

- повсюду пахнет листьями. Возьмите осенний листочек, вдохните носом, задержите дыхание, выдохните сильной струёй воздуха снизу под листочек. Посмотрите, как красиво ваши листочки играют на ветру.

V. Речевая разминка. (Слайд №5)

Произносите скороговорку чётко, выделяя голосом ударные слоги:

Гроздья рябины на солнце горят,

Рябит от рябины в глазах у ребят.

- Как вы прочли скороговорку? Что выделяли? (Выделяли ударные слоги)

- Какую особенность стихотворения вы заметили? (Ритмичность)

- Для чего нужен ритм в стихотворении? ( Передать настроение)

VΙ. Работа по теме урока.

1. Беседа с детьми.

– Мы закончили работу над произведениями раздела, и в гости к нам пожаловала сама героиня  Осень, ведь именно ей были посвящены стихотворения и рассказы этого раздела. Но в гости к нам пришло две Осени. Угадайте, какие?

 Пришла без красок и без кисти,
И перекрасила все листья.
Зажгла огней рябиновых костер.
То – щедрая красавица
Игриво улыбается
И охраняет всех косым дождем.  (Золотая Осень) (Слайд №6)

А это что за девица?
Густым туманом стелется,
Поёт с ветрами песни до зари.
И зябко с ней, и голодно,
В душе тоска и холодно.
Все засыпают, угасают дни.  (Осень серая, мокрая, скучная) (Слайд №7)

– Как вы думаете, почему сразу две Осени сегодня у нас в гостях?

2. Работа с карточками. (Слайд №8)
- Прочитайте предложения на ваших карточках, подчеркните те из них, которые описывают раннюю, золотую осень.
На кустах и деревьях пожелтела листва. По дорожкам ветер кружит сухие листья. По небу плывут серые тучи. Медленно кружась в воздухе, падают и падают с берез легкие, невесомые желтые листья. От дерева к дереву протянулись тонкие серебристые нити легкой паутины. Мелкий холодный дождь моросит весь день. Пролетают первые снежинки. Еще цветут поздние  цветы. (Слайд №9)

3. Выставка рисунков.

– Вы рисовали осень, посмотрите на свои рисунки. На каких изображена золотая осень, а где – поздняя? Каких рисунков больше? Почему?

4. Работа со стихами. (Слайд №10)

Выразительное чтении стихотворений. (Дети читают наизусть стихотворение, которое больше всего понравилось.)

-О какой осени говорится в этом стихотворении? Какие строки это подтверждают?

VΙΙ. Физкульминутка. (Слайд №11)

(Дети выполняют движения под музыку)

Мы листики осенние,

На ветках мы сидим.

Дунул ветер – полетели.

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.

Закружились, полетели

И на землю снова сели.

VΙΙΙ. Продолжение работы по теме урока. (Слайд №12)

1. Работа в парах.

- Поработайте в парах, вспомните характеристики стихотворных произведений.

1 ряд – задание 3 на стр. 82.
2 ряд – задание 4 на стр. 82.
3 ряд – задание на карточках. Соедините название стихотворения с автором.

В. Брюсов «Сухие листья...»
А. Плещеев «Осень наступила, высохли цветы...»
М. Пришвин «Осеннее утро»
С. Есенин «Закружилась листва золотая...»
В. Берестов «Хитрые грибы» 

(Слайды №13, 14, 15, 16)

-Посмотрите на задание 3 ряда. Какое произведение можно назвать лишним и почему?
- Чем рассказ отличается от стихотворения? (Рифма, запись по строчкам).

2. Игра «Чьи стихи?» (Слайд №17, 18)

- По нескольким словам догадайтесь, чьи это стихи. Назовите автора.

• Холоднее, грустнее, улетают, блистают, смеётся, проснется. (К.Бальмонт)
• Цветы, кусты, на лугах, на полях. (А.Плещеев)
• Спится, темно, злится, окно. (А.Фет)
• Короткая, дивная, бодрый, паутины, праздной. (Ф.Тютчев)
• Корзиной, березовые, хитрые, под елью, перепутал. (В.Берестов)
• Молчанье, вышине, тишине, шуршанье. (И.Бунин)

2. Выполнение теста.

Задание по вариантам.

1 вариант

Фамилия, имя _______________________________________

1. Что соответствует описанию осени?

□  поспела в лесу земляника

□  птицы собираются в стаи и улетают на юг 

□ на снегу волчьи и лисьи следы

□ трава выросла высокая-высокая

2. Кто автор этих строк?

Закружилась листва золотая

В розоватой воде на пруду,

Словно бабочек лёгкая стая

С замираньем летит на звезду.

 □  А. Плещеев  

 □  Ф. Тютчев 

□  С. Есенин

 □  А. Фет

3. Определи жанр текста "Грибы" (с. 77 учебника).

 □  рассказ

□  стихотворение    

 □  научная статья 

 □  сказка

2 вариант

Фамилия, имя _______________________________________

1. Что соответствует описанию осени?

□  с огородов и полей убрали последние овощи 

□  снег убрал деревья в тёплые шубки 

□ весело распевают птицы 

□ на лугу расцвели ромашки.

2. Кто автор этих строк?

Осень наступила,

Высохли цветы,

И глядят уныло

Голые кусты.

□ А. Толстой                             

 □  А. Плещеев     

 □ К. Бальмонт 

 □ В. Брюсов

3. Определи жанр текста М. Пришвина "Осеннее утро" (с. 78-79 учебника).

□ рассказ

□ стихотворение

□ научная статья 

□ сказка

IX. Домашнее задание. (Слайд №19)

- Составить небольшой рассказ – сочинение на тему: «Чем мне нравится осень». (Работы оформить на отдельных листочках, можно сделать иллюстрацию.) Можете сами попробовать сочинить четверостишие об осени.

X. Итог урока. Рефлексия. (Слайд №20)

- Чему был посвящён урок?

- Что же мы узнали об осени?

- Чему вы научились?

- Молодцы! Вы справились!

- Давайте нарядим наше осеннее дерево настроения. Раскрасьте осенний листик: если вы справились с заданиями – раскрасьте красным цветом. Если не всё получилось – жёлтым. А если было трудно – коричневым.