3 класс. Конспект урока по теме: "Мышонок Пик (1час)" Школа России
план-конспект урока по чтению (3 класс) по теме

Этап урока, методы и приемы

Время

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность учащихся

УУД

Мотивационный

Эмоциональный настрой на работу.

1 мин.

-Здравствуйте, ребята, Самостоятельно проверяем готовность к уроку. Сейчас тихо сядут те, кто готов к уроку.

Приветствовать учителя;

Настраиваться на работу

Л : Учиться уважать себя, сверстников и старших.

Актуализация знаний

Словесный:

ответы на вопросы,

монолог учителя.

Словесный: монолог учителя, слово об авторе

Словарная работа

Практический:

Артикуляционное упражнение

9 мин.

Ребята что вы можете сказать о природе нашей планеты? Какая она?

Природа планеты Земля богата всевозможными красками и ароматами. Глоток родниковой воды и дарующего жизнь воздуха, живительный солнечный луч и чарующий аромат растений, пение птиц и капли дождя - вот нити связывающие человека с природой. Красоту природы некоторые писатели описывают в своих произведениях. Как называют таких писателей?   (Писатели-натуралисты)                                  

- А каких писателей-натуралистов вы знаете?                                                                       (М. Пришвин, И.С.Соколов-Микитов Э. Шим , Н. Сладков, , Ю. Дмитриев, К. Паустовский.)                                                     Послушайте строки из произведения великого писателя-натуралиста. «Зимний лес. Тихо-тихо вокруг. Мороз щиплет лицо, но, если хочешь увидеть, как торопится домой зайчишка или выходит на прогулку барсук, терпи. Вот снег зашевелился. Дрогнула ветка. Ближе…ближе…»

-Ребята, как вы думаете, кто автор этих строк? Автор этих замечательных строк о зимнем лесе В.В.Бианки.    

 -Сегодня мы познакомимся с творчеством  В.Бианки. Кто-нибудь знает интересные факты про этого писателя?

Какие его произведения вы еще знаете? (Хитрый лис и умная уточка, лесные происшествия, подкидыш)

Теперь послушайте небольшую биографию этого автора. Внимание на экран. (приложение)

-Давайте сделаем речевую разминку.

Шли сорок мышей,     Несли сорок грошей,

Две мыши поплоше    Несли по  два гроша.

- Грош – это старинная русская монета в 2 копейки.

-Прочитайте скороговорку медленно.

-Прочитайте, разделяя слова на слоги.

-Прочитайте грустно.

-Прочитайте весело.

-Как вы думаете, ребята, о каком животном мы сегодня будем с вами говорить?   (Мышонок)

-Правильно, ребята, тема нашего урока :

В.Бианки «Мышонок Пик».          

Слушать рассказ учителя;

отвечать на вопросы;

Читать, правильно артикулируя.

Определять цели и пути их достижения.

Р: принимать и сохранять уч. задачу

П: строить речевое высказывание

К: участвовать в учебном диалоге, формулировать ответы и выводы

Р: Формулировать учебную задачу урока, принимать её, сохранять на протяжении всего урока

Р:Работа по предложенному плану

Р: принимают и сохраняют уч. задачу

Р: Формулировать учебную задачу урока, принимать её, сохранять на протяжении всего урока

Решение частных задач

Практический:

Словарная работа

Комбинированное чтение;

Практический: чтение текста

Практический:

чтение рассказа по ролям

Словесный: ответы на вопросы

Практический: чтение

Практический: словарно-лексическая работа

12 мин.

- Перед тем, как мы начнем читать произведение, давайте познакомимся с некоторыми словами, которые нам встретятся.

Прилаживала (прочитайте по слогам), какое значение у слова прилаживала? (Прикрепляла)

Понадобилась (по слогам)

Мачта - вертикально стоящая конструкция на судне (с изображением)

Сучок (значение) Часть дерева (с изображением)

Порскнут (по слогам, значение) Выбегут

Долбленое (по слогам, значение) Изготовленный посредством долбления.

Теперь вы готовы к чтению текста.

 Ребята, сейчас мы с вами прочитаем этот рассказ. Он большой по объему. Я начну, а вы следите и внимательно слушаете. Я могу спросить любого. Откройте учебники на стр. 79                           Начинаем читать.                                                 Прочитайте название I главы.                             («Как мышонок Пик попал в мореплаватели»)    

-Первую главу мы будем читать по ролям. (Автор,сестра,брат).                                               (Чтение рассказа хорошо читающими учениками)

-Кто главные герои рассказа?

-Что делали ребята до встречи с мышонком?

-Каким мышонка Пика увидели ребята?

-Как мышонок Пик оказался на корабле?

-Как можно озаглавить первую часть?

(слушает высказывания детей)

Читаем вторую главу.                                                        

Мы оказались на 2-ой станции и должны ответить на вопросы II главы.   Читаем по абзацам, я    начинаю.

– Умел ли мышонок защищаться от врагов? (нет, ему было две недели)                              

- Кто хотел погубить Пика? (чайки, щука)  

 - Какая птица спасла мышонка? (рыболов-скопа)                                                                       

- Удалось ли Пику выбраться из воды?

-Как можно озаглавить вторую главу?

(ответы детей)          

Давайте разберём слова, которые были вам непонятны.

Кораблекрушение (по слогам, значение) Крушение корабля (с изображением)

Сосунок (значение) Тот, кто еще сосет (питается) молоко(м)

Рыболов-скопа (значение) Хищная птица (с изображением)

Перевернувшимся (по слогам)                      

Отвечать на вопросы.

Читать словарные слова

Читать бегло, правильно и выразительно .

Слушать и следить;

Читать рассказ по ролям

Отвечать на вопросы

Читать рассказ

Анализировать рассказ.

П: строят речевое высказывания

К: Строить рассуждение, проявлять активность и стремление высказываться;

Р: саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии.

К: участвовать в учебном диалоге, формулировать ответы и выводы

Р: Оценивание характера героя, его поступки и их мотивы, сравнение своих ответов с ответами одноклассников

К: высказывать и обосновывать свою точку зрения;

П: Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков

Физминутка

Пр.: физические упражнения

1-2 мин

- Повторяйте за мной движения

…

- Садитесь

Выполнять упражнения

Л: ориентировка на ЗОЖ

Решение частных задач

Словесный:

Ответы на вопросы

Словарная работа

Практический:

Комбинированное чтение

Практический: подбор заголовка

Словесный:

Ответы на вопросы

12 мин.

III часть и IV часть

– Продолжаем путешествие с нашим героем. Следующая часть “Страшная ночь”.

шерстинка (значение) шерсть                                      угомонились (по слогам, значение) успокоились               копошился (по слогам, значение) ерзал                                                                                        шмыгал (значение) бегал                                          опрометью (по слогам, значение) быстро

 Читаем по цепочке по предложению, что же было дальше…

-Как же мы можем озаглавить эту часть?

(предположения детей)

Итак, продолжаем чтение. Читаем по абзацам.

-Чего боялся Пик?

– Кто чуть было не лишил Пика жизни?

-Что помогало Пику выжить в путешествии?

– Путешествие нашего героя заканчивается в нашем учебнике этим сюжетом «соловей-разбойник».

Я начинаю читать, а вы продолжаете по абзацам.

-Что разбудило ранним утром Пика?

-Почему «соловей-разбойник» не дождался Пика?

_Давайте озаглавим последнюю 5 часть.

– Как вы думаете, чем окончилось это путешествие? Если хотите об этом узнать, возьмите этот сборник и прочтите. Очень интересно!

Отвечать на вопросы.

Читать бегло, правильно и выразительно.

Озаглавливание

Анализировать рассказ.

Характеризовать героев

Анализировать поступки героев произведения; соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями; делать свой нравственный выбор.

П:слушать собеседника (учителя и одноклассников): не повторять уже прозвучавший ответ, дополнять чужой ответ новым содержанием;

П: работать с текстом: выделять в нём тему и основную мысль (идею, переживание), разные жизненные позиции (точки зрения, установки, умонастроения); выделять информацию, заданную аспектом рассмотрения, и удерживать заявленный аспект;

П:строят речевое высказывание

Рефлексия

Словесный:

ответы на вопросы, самоанализ

5 мин.

- Что вам особенно понравилось в рассказе?

- Справились ли мы с поставленными задачами?

- За что вы сегодня можете себя похвалить?

-Итак, ребята, вы молодцы, спасибо за работу!

Дз: читать 1 часть по ролям

Делать  нравственный выбор.

Оценивать свои достижения.

П: строят речевое высказывание

П: осуществляют синтез

П: строят рассуждения

Р: осуществляют итоговый контроль.