Технологическая карта урока по литературному чтению (1 класс) по теме "Стихи о зиме".
план-конспект урока по чтению (1 класс) на тему

Тема. Стихи о зиме.

Тип. Урок «открытия  нового знания»

Задачи:

• учить выразительно читать стихотворения;
• учить работать со школьным толковым словарём;
• обобщать знания об изученных буквах

Планируемые результаты

Предметные

• выразительно читать стихотворения;
• называть буквы и обозначаемые ими звуки.

Регулятивные:

• определять учебную задачу урока, планировать её выполнение, оценивать результат своего труда.

Познавательные:

• находить в словаре нужное слово; классифицировать буквы алфавита по разным признакам.

Коммуникативные:

• слушать собеседника, использовать в общении правила вежливости.

Личностные

• ценить красоту родной природы;
• проявлять интерес к чтению лирических стихотворений русских поэтов о природе.

Межпредметные связи: Литературное чтение, тема «Стихотворения о природе».

Ресурсы урока: Азбука, с. 80 - 81

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Мотивация познавательной деятельности

• Организует работу над словом зима:

- назвать другие «зимние» слова;

- объяснить, почему их так называют;

- составить словосочетания;

- распространить их до предложений;

- озаглавить получившийся рассказ о зиме.

•   Называют «зимние» слова, дополняют их до словосочетаний, распространяют до предложений. Озаглавливают рассказ.

Актуализация необходимых знаний

• Предлагает

- рассмотреть иллюстрации;

- определить, что изображено;

- какими предложениями их можно подписать;

- предположить, о чём будут стихотворения.

• Описывают, что изображено на иллюстрациях. Предполагают, о чём говорится в стихотворениях.

Организация познавательной деятельности

• Организует чтение стихотворения Ю. Ковыля:

- рассмотреть, как расположены строки стихотворения;

- определить, как их читать;

- прочитать, найти слово, которое повторяется, подумайте почему;

- назвать повторяющийся звук;

- решить, какую иллюстрацию могли бы нарисовать;

- с какой интонацией читать стихотворение, быстро или медленно, громко или тихо.

• Предлагает

- прочитать стихотворение в парах.

• Читает стихотворение И. Сурикова «Зима».
• Спрашивает

- о чём оно;

- что общего в стихотворениях Ю. Ковыля и И. Сурикова;

- в каких строках И. Сурикова тоже идёт речь о метели;

- как надо читать это стихотворение;

- какие ещё картины там видны;

- какими предложениями из стихотворения можно дополнить рассказы о зиме.

• Говорят, что в каждой строке по одному слову. Отвечают на вопросы. Читают стихотворение.

• Слушают стихотворение. Отвечают на вопросы. Дополняют свои рассказы предложениями из стихотворения.

Подведение итогов

• Обобщает знания учащихся о буквах по ленте букв:

- назвать все гласные буквы;

- определить, какие указывают на твёрдость, мягкость согласных звуков;

- назвать все согласные буквы;

- парные согласные;

- обозначающие всегда твёрдые согласные звуки;

-  обозначающие всегда мягкие согласные звуки;

- не обозначающие никаких звуков.

• Называют гласные, согласные, парные согласные, буквы, не обозначающие звуков.

Дополнительный материал: Алфавит.

Диагностика достижения планируемых материалов:

• .Составить предложение о метели, используя слова из стихотворения.

Дополнительные творческие задания:

• Нарисовать иллюстрацию к стихотворению.