Технологическая карта по литературному чтению во 2 классе. Английская народная сказка «Сказка про трёх поросят»
методическая разработка по чтению (2 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

I.Проверка домашнего задания.

1. Моделирование обложки.

2. Краткий пересказ.

  3. Цифровой диктант.

Прозвенел уже звонок -

Начинается урок.

Сядем правильно сейчас,

Пожелаем всем удачи,

За работу, в добрый час!

- С произведением, каких авторов мы познакомились на прошлом уроке?

- Назовите произведение.

- Составьте модель обложки.

Краткий пересказ сказки по плану:

1. Встреча друзей.
2. Ночь в лесу.
3. Друзья выгоняют разбойников из дома.
4. У страха глаза велики.

- Верно, мы читали сказку братьев Гримм «Бременские музыканты». Сейчас мы внимательно проверим, внимательно ли вы её прочли.

- Я буду читать вопросы. Если ответ «да», вы ставите на листочке цифру «1», если «нет» - «0».

1. Сказка «Бременские музыканты» народная? 0
2. Сказка «Бременские музыканты» авторская? 1
3. Герои сказки жили в старинном русском городе Бремене? 0
4. Бремен- немецкий город? 1
5. Осёл, собака, кот, петух- герои сказки «Бременские музыканты». 1
6. Герои сказки шли в Бремен послушать музыку? 0
7. Герои сказки решили стать уличными музыкантами? 1
8. Герои сказки пострадали от жестокости своих хозяев? 1

- Проверяем. Кто допустил ошибки, но исправил в ходе проверки?

Подготовка класса к работе.

Настрой на дальнейшую работу.

- Вильгельма и Якоба Гримм.

- «Бременские музыканты».

Выполняют задание

Умеют оформлять свою мысль в устной речи. Делают выводы в результате работы. Осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь партнёру.

II. Актуализация знаний

- Сказки, каких народов вы знаете?

- Мы с вами прочитали много сказок: авторских и народных. Давайте вспомним их.

-Сегодня мы прочитаем английскую народную сказку «Три поросёнка». Эта сказка написана английским народом.

-Вы знаете, откуда появились разные языки?

Отвечают на вопросы, высказывают предположения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

III. Постановка учебной задачи

- Послушайте загадку.

Носик круглый, пятачком,   Хвостик маленький, крючком,

Им в земле удобно рыться,  Вместо туфелек – копытца.

                                                    (Поросёнок)

- С какой целью поросёнок пришёл сегодня к нам в гости?

- Сейчас мы это проверим. Откройте учебник на с. 54 и прочитайте название произведения.

- О чём оно говорит?

- А теперь откройте учебник на с. 56 и внимательно рассмотрите иллюстрацию. Как вы думаете, о чём пойдёт речь в сказке?

- Вам интересно, что же на самом деле произойдёт с поросятами и о чём пойдёт речь в сказке? Узнать это мы сможем, прочитав сказку.

Читает сказку.

- Будем читать про поросят.

- Сказка про трёх поросят»

- Мы будем читать сказку о животных.

Регулятивные: целеполагание, прогнозирование;

Познавательные:  формулирование познавательной цели, поиск и выведение информации.

Логические – формулирование проблемы.

IV. Работа по теме урока.

1. Чтение произведения.
2. Беседа по содержанию.

3. Словарная работа.

4. Моделирование обложки.

5. Чтение и анализ 1-й части произведения.

Физминутка

1-я часть.

- Сколько поросят было у свиньи?

- Как вы думаете, что произойдёт дальше?

2-я часть.

- Как вы думаете, съест ли волк третьего поросёнка?

3-я часть.

- Понравилась ли вам сказка?

 Порешили – приняли такое решение.

Струхнул - испугался.

Еле ноги унёс- с трудом спасся.

Ярмарка - регулярно устраиваемый торг с увеселениями.

Маслобойка – аппарат для приготовления сливочного масла.

Опрокинул -  свалил.

Холм – небольшая возвышенность с пологими склонами.

- Определите  жанр и тему произведения.

- Выберите заместитель.

- Кто автор сказки?

- Назовите заголовок произведения.

Представьте произведение по модели обложки.

- А теперь начнём читать. Возьмите в руки простые карандаши  и выделите непонятные слова и выражения.

- Что вам запомнилось?

- Вспомните, какую сказку, очень похожую на эту, мы читали?

- В чём отличия?

- Обратите внимание на начало сказки. Что вам показалось интересным?

- Прочитайте присказку и подумайте, что это: потешка, считалка или небылица? Почему?

- Вспомните, кого встретили поросята, когда пошли искать по свету счастья?

-Найдите в тексте и прочитайте, что попросил у человека каждый из поросят?

-Кто из поросят оказался самым мудрым и почему?

- А для чего ещё нужен прочный дом?

Внимательно слушают.

Отвечают на вопросы.

Объясняют значение слов.

Сказка о животных

Народная

Читают сильные ученики.

- Сказку С. Михалкова «Три поросёнка»

- Имена, герои - животные, сказка авторская.

- Есть присказка и зачин.

-Человека.

-Первый- солому, второй-хворост, третий-кирпичи.

-Третий, потому что его дом оказался самым прочным и надёжно защитил его от волка.

- Чтобы защититься от дождя, сильного ветра.

Ориентируются в своей системе знаний. Делают выводы в результате своей работы.

V. Первичное закрепление

1. Сравнение сказок. Открытие знаний на основе полученной информации.

2. Работа в тетради (работа в группах)

- Предлагаю поиграть в игру "Крестики-нолики". Если находите сходство, то в таблице ставите одинаковые значки, например (х;х), если различия, то разные (х ; 0)

- Назовите автора сказки про трёх поросят.(народная)

- Назовите автора сказки «Три поросёнка»(С.Михалков)

Работа по рядам. Читают, сравнивают.

1-я группа работает в тетради на с. 32 самостоятельно.

2-я группа работает в тетради на с. 31 вместе с учителем

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке 

- Для чего люди придумали эту сказку? О чём она заставляет задуматься?

-Какие черты характера будете воспитывать в себе7

-Повторите главную мысль сказки.

- Литературное произведения создаются не только для того, чтобы радовать нас, доставлять удовольствие во время чтения, но и для того, чтобы нас чему-то научить, рассказать о человеческих качествах.

-Закончите произведения:

У нас была цель…

Я  считаю, что цели урока..

Я понял…

Отвечают на вопросы учителя

Выделяют и осознают то, что уже усвоен и что ещё нужно усвоить, осознают качество и уровень усвоения учебного материала.

VII. Домашнее задание

Прочитать сказку

Записывают задание на дом

Личностные: самоопределение.