Звук [jʼ], буквы Й, й.
план-конспект урока по чтению (1 класс) на тему

Урок обучения грамоте

1 класс

Программа «Школа России»

Тема: звук [jʼ], буквы Й, й.

Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний.

Дидактическая задача урока: организовать совместную самостоятельную деятельность детей с целью знакомства с новым звуком [jʼ], обозначением этого звука буквой Й.

Цели:

• Познавательные.
• Общеучебные.

- ознакомление учащихся с буквами Й, й;

- выполнение звукового анализа слов;

- структурирование знаний;

- особенность восприятия рассказа.

• Логические.

- образование предложение (путём составления его из слов);

2. Регулятивные:

- организовывать своё рабочее место;

- определять цель выполнения задания на уроке;

3. Коммуникативные:

- участвовать в диалоге, работа в паре (распределение работ, умение договориться);

4. Личностные:

- учить принимать чужую точку зрения, адекватно оценивать свою работу, работу одноклассников.

Содержание урока.

• Организационный момент.

• Этап актуализации знаний.

- Давайте вспомним вопросы, которые мы изучаем на уроке литературного чтения.

Что человек произносит?  (Речь).

Какая бывает речь? (Устная и письменная).

Из чего состоит устная и письменная речь? (Из предложений).

Что вы знаете о предложении?

Из чего состоит предложение? (Из слов).

На что можно разделить слова? (На слоги).

Из чего состоят слова? (Из звуков, которые мы произносим, слышим и записываем буквами).

На какие две группы можно разделить звуки? (гласные и согласные).

Дайте характеристику согласному звуку.

Дайте характеристику гласному звуку.

Какая особенность у гласных Я, Ё, Е?

Когда они имеют два звука, назовите эти звуки?

Как вы думаете, есть ли в русском языке буква, которая обозначает звук [jʼ]?

А кто знает её и может назвать?

• Этап мотивации и целеполагания.

Откройте учебники на стр. 35, прочитайте нашу тему.

Отталкиваясь от темы, сформулируйте цель нашего урока.

(ответы детей)

- познакомиться со звуком [Й] и буквой, которая его обозначает;

- учиться отличать звук [Й] и букву, которая его обозначает, от других звуков и букв;

- учиться читать слоги и слова с новой буквой.

• Этап первичного восприятия и усвоения нового теоретического учебного материала.

Прочитайте слова в красной рамочке. (ГЕРОЙ, МАЙ)

Кого называют героем?

Давайте выполним звуковой разбор этих слов.

Дети под руководством учителя выполняют фонетический разбор слов ГЕРОЙ и МАЙ.

Что Вы можете сказать о звуке [Й]? (Согласный, мягкий, звонкий, непарный)

Откройте свои тетради. (Дети вспоминают правила посадки и расположения тетради на парте)

Букву Й зовут «И-кратким».

Й как И в твоей тетрадке.

Чтобы Й не путать с И,

Сверху галочку пиши.

Напечатаем букву Йй в своих тетрадках.

Посмотрите на экран телевизора. Как надо правильно печатать эту букву.

(Дети печатают).

Напечатайте на выбор одно из слов (ГЕРОЙ МАЙ), которое мы разобрали.

Физминутка.

• Этап применения теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач.

Прочитаем слоги и слова с новой буквой.

Посмотрите внимательно на иллюстрацию учебника на стр. 35

Кто на ней изображен?

О чём говорят дедушкины медали? (Он воевал, защищал Родину).

Давайте прочитаем о нём рассказ.

Вопросы по прочитанному.

От чьего имени ведётся рассказ?

О ком рассказал мальчик?

Кем был на войне дедушка?

Какую награду получил дедушка на войне?

Как мама говорит о дедушке, то есть о своём отце?

Что значит «молодая душа»? (дедушка хоть и стар, но старается всем помочь, не унывает).

Как называют людей, прошедших всю войну?

В какой праздник все ветераны собираются и вспоминают победу над врагом?

Этот праздник называют «праздником со слезами на глазах», как вы думаете почему?

Физминутка.

Прочитайте пословицу на стр. 34

Обсудите с другом, что значит служить Родине?

Рассмотрите иллюстрацию. Кто на ней изображен? (Солдаты, защитники Родины, Отечества)

На иллюстрациях мы видим защитников Отечества разных эпох. Они по-разному одеты.

Воин в кольчуге – дружинник. Именно о таких рассказывают былины. Именно эти войны защищали Родину во времена древней Руси.

Воин в треуголке и камзоле – это защитник времён Петра I.

Воин в головном уборе - кивере защищал нашу Родину от армии Наполеона в 1812 году.

Как вы думаете - солдат в каске, сапогах – это защитник нашей Родины каких времён (период Великой Отечественной войны).

Боец в камуфляже и голубом берете – наш современник.

Прочитайте пословицу под картинкой.

Почему так говорят?

(Наша Родина постоянно нуждается в защите.  В любые времена жили герои- защитники Отечества.)

Подведение итогов.

Какова была тема нашего сегодняшнего урока?

Дайте характеристику звуку [Й].

Какова была цель нашего урока?

Достигли ли мы её?

Оцените – как вы поработали на уроке. (Дети раскрашивают карточку с весёлым личиком и демонстрируют её окружающим).

Завтра мы продолжим изучать букву Й и её звук.

О чём мы будем говорить на следующем уроке, вы узнаете, составив из слов предложение. (У детей на партах конверты, в которых находятся необходимые карточки-слова).

Изучай правила дорожного движения.

О чём мы будем говорить на следующем уроке?

• Организационный момент.