Технологическая карта урока по теме: "Звуки [й'а], ['а]. Буква Яя"
план-конспект урока по чтению (1 класс) на тему
Урок обучения грамоте в 1 классе по УМК "Школа России".
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 32.91 КБ |
![]() | 491.95 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта урока по теме: "Звуки [й'а], ['а]. Буква Яя".
Учителя начальных классов МБОУ СОШ №2 Садовниковой Ольги Викторовны
Тема: Звуки [й’а], [’а]. Буква Я я.
Класс: 1 «А»
Тип урока: Урок изучения и обобщения новых знаний.
Цель: познакомить учащихся с буквами «Я я»; совершенствовать навыки чтения; развивать фонематический слух;речь; логическое мышление; внимание; воспитывать любовь к Родине;
Учебные задачи:
Направленные на достижение личностных результатов:
- Воспитывать представления о родном языке, любознательности в процессе учения;
- Способствовать воспитанию доброты, умения радоваться успехами друзей.
Направленные на достижение метапредметных результатов:
Регулятивные:
- Понимать учебную задачу и стремиться ее выполнять.
Познавательные:
- Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
Коммуникативные:
- Строить связное высказывание по предложенной теме.
Формируемые УУД: умение сравнивать звуковой состав слова и запись буквами; сопоставлять, анализировать, классифицировать звуки и буквы;
Пропедевтика: йотированные гласные;
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД | КРР |
| Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку: - Ребята, сегодня к вам на урок пришли гости. Давайте повернёмся к ним и дружно поприветствуем. | Приветствуют учителей Проверяют свою готовность к уроку. | Личностные: Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку обучения грамоте | Развитие эмоционально – волевой сферы |
Включение в учебную деятельность. Постановка целей и определение темы урока: | Сегодня на уроке грамоты мы продолжим знакомиться с вашей первой книгой. - Как она называется? -Какая бывает речь? -Назовите примеры устной речи; -Назовите примеры письменной речи; - Из чего состоит речь? - Из чего состоит предложение? - На что делятся слова? - Что мы знаем про буквы и звуки? -Сколько гласных букв в русском алфавите? -А звуков? Буквы е,ё,ю,я звуками не являются. Слайд 1. - Давайте назовём гласные буквы: -Что вы можете сказать о гласных, которые в ленте букв находятся в верхнем ряду? - Что вы можете сказать о гласных нижнего ряда? -Ребята, посмотрите на слайд (слайд №2), давайте все вместе прочитаем: Та-та-та - в нашем классе чистота. Ту-ту-ту - наводим сами красоту. Ты-ты-ты - нами политы цветы. Ят-ят-ят - парты ровненько стоят. Ют-ют-ют - очень любим мы уют. Ло-ло-ло - на улице тепло. - Как говорит бабушка когда видит у внучки грязные ручки? -Какая гласная в русском алфавите самая хвастливая, как вы считаете? (Всем известно, буква Я – самая хвастливая.Г.Юдин). - Как думаете, какую же сегодня букву мы будем изучать на уроке? | Вступают в диалог с учителем.(Добиваемся полных ответов) -Азбука. - Устная и письменная. -Рассказываем скаки, поём песни, радиопередачи слушаем… -Пишем письма и смс-сообщения, читаем газеты и книги… -Из предложений; -Из слов; - Слова делятся на слоги -Буквы мы видим и пишем, а звуки слышим и произносим. -10 -6 -А,О,У,Ы,Э,Я,Ё,Ю,И,Е -Они обозначают твёрдость согласного звука, который стоит впереди; и обозначают только один звук; -Они обозначают мягкость предшествующего согласного звука; Иногда обозначают 2 звука,например [й'а]. Ответы детей. -Ай-яй-яй! - Гласная Я. -Букву Я. | Коммуникативные: Уметь высказать свою точку зрения и уважать другую точку зрения Регулятивные:адекватно реагировать на замечания одноклассников, учителя, родителей | Развитие памяти, внимания, мышления |
| -Молодцы Слайд 3 -Сейчас мы с вами потренируемся в построении предложений по заданному условию. Закончите каждое предложение так, чтобы последнее слово начиналось с буквы я.Слайд 4
-Понаблюдайте за этими словами. Какие звуки вы слышите в начале этих слов? Слайд 5 - Теперь вернемся к нашей азбуке. Мы сегодня с вами познакомимся с необычной буквой, которая называется «Я». А почему она необычная? Об этом мы и поговорим на уроке. -А как узнать, как ведет себя буква я? -Давайте сначала посмотрим на букву я. Откройте азбуку на странице 111. Ребята, из чего состоит буква я? -Хорошо. А какие звуки обозначает буква я, посмотрите на первую и на вторую квадратную скобку. -Почему в первой скобке стоит 2 буквы, а во второй стоит 1 буква? Может быть, потому что в первой скобке обозначаются 2 звука, а во второй скобке 1 звук? | -яму. -яйца,яблоки. -ярко. - ясным - ястреб. -[й'а]. | Познавательные: Ориентироваться в информационном пространстве и осуществлять поиск необходимой информации (совместно с учителем) Коммуникативные: Уважать другую точку зрения | Развитие пространственного восприятия |
| -Обратите свое внимание на написанные слова,стр.11 на полях. Я вам их прочитаю, а вы внимательно следите: яблоки, яблони. -Давайте посмотрим на звуковые схемы этих слов. -Кто мне может объяснить звуковую схему слова яблоки? -Давайте еще раз все вместе произнесем слова яблоки. -Какой первый звук слышится? -Назовите ещё раз 1 слог. -Какой звук ещё есть в слоге? -Назовите 2 слог. -Назовите 3 слог? -Какой слог ударный? -Кто мне может объяснить звуковую схему слова яблони? -Давайте еще раз все вместе произнесем слова яблони. -Какой первый звук слышится? -Назовите ещё раз 1 слог. -Какой звук ещё есть в слоге? -Назовите 2 слог. -Назовите 3 слог? -Какой слог ударный? -Посмотрите на слова. -Где в словах яблоко и яблоня стоит буква Я? Микроитог: -Итак, в каких случаях буква Я обозначает два звука? -Ребята, посмотрите, у нас остались еще 2 слова, какие? -Ребята, а почему Зоя и Рая написаны с заглавной буквы? -Давайте произнесем их все вместе: Зоя, Рая. -Назовите 1 слог в слове Зоя. -Назовите 2 слог в слове Зоя. -Ребята, какие звуки мы слышим во втором слоге? -Назовите 1 слог в слове Рая. -Назовите 2 слог в слове Рая. -Ребята, какие звуки мы слышим во втором слоге? -Где стоит буква я в словах Зоя и Рая? -После какой буквы стоит буква я в словах Зоя и Рая? -Какой мы можем сделать вывод? -Ребята, когда буква я обозначает 2 звука? -А если буква я будет стоять после согласной? -Давайте прочитаем слоги в столбике. -Сколько звуков обозначает буква я после согласного? -Ребята, а теперь давайте попробуем все наши правила соединить в одно. Давайте все вместе прочитаем правило. Внимательно следите. -Кто может мне рассказать правило, не подсматривая в учебник? Физминутка -Кажется, мы готовы к прочтению текста. Я буду читать, а вы пальчиком внимательно следите по тексту. -найдите слова в которых есть буква я. - в каких словах буква Я обозначает 2 звука, в каких 1 -прочитайте слова, где буква Я обозначает два звука -прочитайте слова, где буква Я обозначает один звук. -Ребята, где вы живете, как называется наша страна? -Что посадили у дома? -Место, где ты родился и растёшь – это Родина. Каждый старается на родине посадить сад, цветы, построить дом. -Кому мила родная сторона? -Чему будут рады мама, папа, братья и сёстры? Давайте прочитаем тему урока на стр.110. - Что вы видите на иллюстрации? -Название какого города можно прочитать в середине левой части карты? -Почему именно этот город так важен для нашей страны? -На каких видах транспорта можно добираться из одной части страны в другую? -Какие животные живут на территории нашей страны? -Какие деревья изображены? -Что мы видим в нижней части иллюстрации на стр.110 -Какие цвета имеет Российский флаг? -Составьте рассказ со словами: Россия, Родина, Москва, Земля. -Объясните, почему так говорят?Чему учат нас ти пословицы? Уч.стр.110(работа с пословицами и поговорками).
-Ребята, сейчас я прочитаю вам небольшой рассказ. Кто из вас запомнит больше слов с буквой Я? -Ярмарка! Ярмарка! Ягоды-яблоки! Ядрышки ядрёные. Ячмень яровой. Ядрица. Яшма, яхонты, янтарь – ярусами, ящичками ясеневыми. Язи! Яства! -Какие слова вы запомнили? -Какие слова вам были непонятны?(Учитель объясняет значения некоторых слов: язь – название рыбы;яства – еда, кушанье). -Проведите звуко-буквенный анализ слов ягода и Зоя. Игра «Найди свой домик» Один домик синий, а другой зелёный. Детям раздаются карточки с гласными буквами. Дети выходят из-за парт, гуляют возле доски, по сигналу учителя устремляются в свои домики. В какой домик они должны попасть? | Внимательно слушают чтение учителем, а затем читают сами, один ученик читает вслух. -Яб. -Ло. -Ки. -Первый. -й`аб. -Звук б. -Ло. -Ни. -Первый. -В начале слова. -Буква я обозначает 2 звука когда стоит в начале слова. -Зоя и Рая. -Это имена. Произносят все вместе. -Зо. -Я. -йа -Ра -Я -йа -В конце слова -После гласной -После согласной буква я обозначает 2 звука. «Месят тесто…» -1 -Россия. -Сад. - -Россия – Родина моя. -Изображение нашей страны на карте. -Москва. - Москва – столица нашей Родины. -Поезда,самолёты,электрички,автомобили - -Белый, синий,красный. -Я живу в России. Это моя Родина. Столица России – Москва. Наш общий дом – Земля. Дети объясняют смысл пословиц. Учащиеся называют запомнившиеся им слова. Под руководством учителя дети рисуют схемы в тетради. Дети должны догадаться, что гласые а,о,у,ы,э – живут в синем домике,т.к.указываают на твёрдость согласного звука,а буквы я,ё,ю,и,е – в зелёном, т.к. указывают на мягкость согласного звука.. | Коммуникативные:Умение с достаточной полной и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Познавательные:выбор наиболее эффектных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий | Развитие речи |
| Подводит итог урока: -Как вы сами оцениваете свою работу? -Кто из вас может сказать, что он на уроке был молодец? Спасибо за урок! -Давайте попрощаемся с нашими гостями. | Отвечают на поставленные вопросы. Оценивают свою работу на уроке. | Регулятивные: адекватно реагировать на замечания одноклассников, учителя, гостей | Коррекция самооценки и саморегуляции. |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Фонетическая зарядка Ят-ят-ят - парты ровненько стоят. Ют-ют-ют - очень любим мы уют. Ло-ло-ло - на улице тепло . -Как говорит бабушка, когда видит у внучки грязные ручки? - Какая гласная в русском алфавите самая хвастливая, как вы считаете? - Как думаете, какую же сегодня букву мы будем изучать на уроке? - Ай,яй-яй !
Звуки [ й ' а ], [' а ]. Буква Яя
Закончите предложения так, чтобы последнее слово начиналось с буквы я. Мальчик бежал и упал в … . На завтрак у нас были … . Солнце светит очень … . День сегодня был тёплым и … . Вдруг неожиданно налетел … .
я му я блоки я рко я сным я стреб
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/08/picture-401083-1391884274.jpg)
Технологическая карта урока обучения грамоте : «Звуки [ф], [ф`]. Строчная буква ф. Написание соединений, слов со строчной буквой ф».
Тип урока. Урок открытия новых знаний.Дидактическая задача. Создать условия для знакомства учащихся с новыми звуками и буквой, организовать работу учащихся с текстом в соответствии с «Технологией форм...
![](/sites/default/files/pictures/2017/07/15/picture-928062-1500144924.jpg)
Технологическая карта урока по теме «Звуки [х], [х‘], буквы Х,х»
Педагогическая цель: ознакомление учащихся с парными (по твёрдости- мягкости) согласными звуками [х], [х‘] и буквами Х, х, обозначающими эти звуки на письме. Формирование познавательные, р...
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/13/picture-1057433-1536848211.jpg)
Технологическая карта урока по теме: «Звуки [ р], [р̉], Буквы Р, р»
Технологическая карта урока. Тема урока: «Звуки [ р], [р̉], Буквы Р, р» УМК "Планета знаний" 1 класс. Презентация состоит из 6 слайдов....
Технологическая карта урока по теме: "Звуки [й\'а], [\'а]. Буква Яя"
Тип урока: изучение и обобщение новых знаний.Цель: познакомить учащихся с буквами «Я я»-звуками(й-а);(а); формировать навыки чтения; развивать фонематический слух; правиль...
![](/sites/default/files/pictures/2023/10/30/picture-1459408-1698670267.jpg)
Технологическая карта урока по теме "Звуки [з]- [з,] - [с] [с,]. Повторение и обобщение"
Технологическая карта урока обучения грамоте в 1 классе по УМК "Перспективная начальная школа" включает цели и задачи урока, подробно описывает содержание взаимодействия педагога и учащихся....
![](/sites/default/files/pictures/2022/10/12/picture-1427197-1665572646.jpg)
урок обучения грамоте с технологической картой , 1 класс, тема" Звуки [б], [б]. Буква Б"
Урок обучения грамоте по теме «Звуки [б], [б]. Буква Б» Цель: Познакомить детей с новой буквой алфавита и ее звуками.Задачи: 1. Формировать представление об особенностях новых согласн...
![](/sites/default/files/pictures/2020/05/02/picture-1210591-1588398707.jpg)
Информационная карта урока на тему «Звуки [п] и [п’], и буква П, п»
Технологическая карта урока по обучению грамоте на тему «Звуки [п] и [п’], и буква П, п»...