Разработка занятия кружка "Книголюбы".Тема: Сказки разных народов.Татарская сказка «Три сестры». Нанайская сказка «Айога»
план-конспект занятия по чтению (2 класс) на тему

Занятие 6.

Тема: Сказки разных народов.Татарская сказка «Три сестры». Нанайская сказка «Айога»

Цели: познакомить с народными сказками разных стран, их особеностями, с бытом и традициями разных народов; совершенствовать навыки осознанного чтения, умения отвечать на вопросы по содержанию прочитанных произведений, выстраивать логическую последовательность описываемых событий, составлять портретную характеристику героев; развивать ассоциативное мышление, память; стремиться к воспитанию положительных нравственных качеств личности: трудолюбие, уважение к старшим, сострадание.

Оборудование:выставка детских книг, напечатанные тексты у каждого ученика, видеопроектор.

Тип занятия: изучение нового.

Форма проведения: урок.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

2. Постановка целей и задач занятия.

Работа с выстакой книг.

- Какие книги представлены на выставке? (Сказки разных народов).

- Есть ли у сказок автор? (нет). Значит это какие сказки? (Народные).

- Сегодня мы будем читать две сказки, принадлежащие разным народам.

- Чтобы работа была успешной, давайте  определим цели.
- Ваши предложения, с чего начнём работу?
- Обобщив все ваши высказывания, я предлагаю план работы над произведением.( Прочитать произведение, познакомится и охарактеризовать главных героев, выяснить основную мысль, высказать своё отношение)

3. Работа по теме занятия.

- А сейчас посмотрите на эту героиню, это главная героиня сказки, которую мы сегодня будем читать. Попробуйте описать эту девочку, определить черты ее характера.(Маленькая красивая девочка, в национальной одежде, которая смотрит в чашу на свое отражение, красуется, любуется собой,  по все видимости она себе очень нравится).

- Прочитайте, как называется сказка, которую мы будем сегодня читать? (Айога).

- Какому народу принадлежит эта сказка?( Нанайскому)

1) Информация о нанайском народе.

Там, где плещет Амур, сверкая

На берегах сибирских вод,

В краю, занесенном снегами,

 Нанайский народ живет.

Нанайцы (устаревшее название – гольды) – один из малочисленных народов Дальнего Востока., живший в 17 веке. по реке Уссури. Нанайцы занимались ловлей рыбы и ей одной почти питались. Рыбу заготавливали летом и осенью, затем сушили на зиму для себя и собак. Нанайцы – отличные охотники. Из искусно выделанной и раскрашенной кожи крупных рыб они шили себе одежду. Собирали дикие ягоды, яблоки, виноград, из которого варили густой кисло-сладкий сок. Ездили на собачьих упряжках. Нанайцы -  среднего роста, с широкими плоскими смуглыми лицами, с приплюснутым носом и сильно выдающимися скулами. Глаза узкие, чаще всего косым разрезом; волосы черные, прямые и жесткие; борода и усы редкие. Мужчины заплетали волосы на голове в 1 косу, женщины в 2.

У каждого народа своя культура, традиции, быт. Читая сказки разных народов, мы знакомимся с особенностями разных национальностей. Исследовав сказку, вы должны назвать особенности нанайского  народа.

Проблемный вопрос.                                                                                                                             - К концу урока вы должны ответить  на вопрос «Можно ли гордиться красотой?» 

- Исследовав поступки, речь, внешность, черты характера героев этой сказки, мы можем ответить на главный вопрос урока.

2) Словарная работа

В тексте нам встретятся новые слова, значение которых нам неизвестно. Кто знает значение этих слов?

Очаг – устройство для разведения и поддержания огня.

Покоробятся – искривятся, станут неровными.

Мялкой разомну – мялка – приспособление, чтобы мять кожу.
- Почему эту историю можно назвать сказкой?
- Я думаю, что в конце урока вы дополните свой ответ.
- Да, эту историю можно назвать сказкой, здесь есть волшебство и условности, о которых мы сегодня поговорим.

3) Самостоятельное прочтение сказки учащимися.

4) Беседа по восприятию сказки.

 - Что вас удивило, что понравилось в сказке? ( Меня удивило, что Айога очень красивая девочка, а помогать матери не хотела. Понравилось, что мать решила проучить дочку.)

- В какой момент вы огорчились, а когда обрадовались в сказке? (Я огорчилась, когда девочка превратилась в гуся.А я обрадовался, что Айога была наказана. Она ведь совсем не помогала матери.)

- Что вы ещё хотели бы сказать? (Открытый вопрос: стимулирует  поиск как можно большего числа вариантов ответов.

Ученик: - Мне кажется, эта сказка учит нас, что нужно помогать родителям, а не бездельничать.)

5) Работа с текстом.
- Начинаем читать, выделяя главных героев и устанавливая их связь (1 часть- по абзацу)

- Почему все любили девочку?
- Найдите и прочитайте описание девочки.
- Почему Айога стала ленивой?
Продолжим читать дальше (2 часть- чтение по ролям)
- Кто главные герои ? (мать ,дочь, соседская девочка)
- С какой просьбой обратилась мать?
- Прочитайте, что ответила девочка?
-Почему она так поступила?
-Кто помог матери?
-Подберите прилагательные, характеризующие соседскую девочку.
- Продолжить читать сказку (3 часть- жужжащее чтение)
- Почему мать не даёт Айоге лепёшки?
-Какие слова матери являются самыми важными , прочитайте.
- Читаем дальше ( 4часть – по цепочке)
- Почему рассердилась Айога?
-Как проявляла свой гнев, прочитайте.
-Как поступает соседская девочка?
-Как вы думаете, почему происходит превращение Айоги?
- Предложите вопросы , которые вы хотели бы задать товарищам после чтения данной сказки.
- Справедливо ли поступили с Айогой?
- А если из сказки убрать все волшебные моменты, будет ли правдивой эта история?
- К сожалению, это так. То, что девочки выросли разными людьми, тоже правдоподобно. В жизни тоже так бывает, одни люди добрые и отзывчивые, а другие чёрствые и эгоистичные.
- Чему учит сказка?
- Эту сказку написал нанайский народ, но она очень похожа на наши народные сказки, и не только по общим условностям, присущим каждой сказке, но и общим проблемам, о которых мы сейчас говорили. Доброе отношение к людям, матери всегда волновали людей, независимо от национальности.
-Предлагаю вам план рассказа. Откройте конверты. Обсудите в группе,  с чем вы не согласны.
Деформированный план: (в конвертах)
-Просьба матери.
-Превращение в гусыню.
-Наука матери.
-Красавица рода Самаров.
- С чего началось превращение  Айоги в самовлюбленную и эгоистичную девочку?

 - Как понимаете значение слов самовлюбленная и эгоистичная?                                                                                                                                  - Кто виноват в этом?                                                                                                    Ученики рассуждают, что, прежде всего, Айога виновата сама, но и окружающие помогли ей в этом. Мать любила Айогу и хотела обратить внимание девочки на неправильное поведение. Девочка была наказана, превратилась в гуся. Это превращение произошло у воды, так как вода является проводником   из реального мира в сказочный. С этой девочкой произошло несчастье, потому что она загордилась.                                                                                                                                Обсуждение проблемного вопроса:                                                                                        - Есть в русском языке слово - гордыня.

-Может, кто-то из вас знает, что это слово обозначает?                                                              - Гордыня – это самовлюбленность и эгоизм.

- Эгоизм – это пренебрежение интересами других людей; забота лишь о собственных интересах. Есть похожее на слово гордыню слово гордость.                                                                                                              - Как вы думаете,  гордость  - это хорошее качество  характера?                           -  Гордость  - это чувство собственного достоинства и самоуважения.               - Какого испытания не выдержала Айога? (испытания красотой)                                                                    - Дети рассуждают, что красота дана человеку на радость ему и всем окружающим. Она может принести  как радость, так и горе. Главное, чтобы человек правильно распоряжался этим даром. Не занимался самолюбованием и не стал эгоистом.                                                       – - На что обрекают себя самовлюбленные люди?  (на    одиночество, страдание)                                                                      

- Что написано между строк в сказке?                                                                                                             - А хотелось ли вам,  чтобы сказка закончилась по-другому?                                        - Что для этого должна сделать наша героиня?                                                                    - Кого бы вы хотели иметь подругой: соседскую девочку или Айогу?

- Как вы думаете, Айога:

а) Твоя современница;                                                                                                                                       б) Девочка, которая жила 100 лет тому назад.                                                                                - А в наши дни встречаются люди, которые любуются только собой, никого вокруг не замечая?
- Прочитайте вопрос: Можно ли гордиться красотой?
- Изменилось ли ваше первоначальное мнение?
Обучающиеся рассуждают, что в сказке Айога превращается в гуся, а в реальной жизни такого человека ждет одиночество.  

- А хотелось ли вам, чтобы эта сказка закончилась по-другому?(Конечно, хотелось.)

- Что же должна сделать наша героиня, чтобы конец у сказки был хорошим? 

( Мне кажется,  Айога должна понять, что поступала  плохо  и тогда она опять сможет превратиться в девочку.)

- Что вы узнали о нанайском народе?

 - Назовите особенности нанайского народа?

- Что ценится в народных сказках?

Физкультминутка

Вы читали, отвечали,
И, наверное, устали?
Тогда быстро, быстро встали,
Дружно вытянули шеи,
И как гуси зашипели ш-ш-ш,
Пошипели, засвистели с-с-с,
И как птички полетели,
Наклонились влево, вправо,
Получается на славу,
Полетали, полетали,
И за тучкою пропали.

4. Работа по теме занятия(продолжение).

-У каждого из вас есть семья. В семье бывают такие ситуации, когда срочно нужна ваша помощь, и вы всегда готовы прийти на помощь. А могут ли быть такие причины, когда вы не в состоянии помочь вашим

родным? (Обсуждение ситуации в микрогруппах, выписать основные предложения на доске)

- Спасибо группам, все ваши ответы принимаются,  чуть позже мы обязательно вернемся к этому вопросу.

- А сегодня мы знакомимся с татарской народной сказкой «Три  дочери».

Чтение сказки учителем (дети слушают).

Проверка первичного восприятия.

-Назовите главных героев сказки?
- Кто из них вам нравится? Почему?
-Кто не понравился? Чем?
- К какому виду относится эта сказка?

1. Чтение сказки учащимися
2. Работа над идейным содержанием произведения.

– Что вы узнали о женщине? (выборочное чтение)

– Какими выросли ее дочери?

– Как вы понимаете выражение «Лицом похожие на светлую луну»?

– Почему мать отправила белочку к дочерям?

– О чем она их просила?

– Почему к матери не пришла старшая дочь? (выборочное чтение)

– Почему вторая дочь отказалась идти к матери? (выборочное чтение)

– Как поступила третья дочь? (выборочное чтение)

– Как бы вы поступили в данной ситуации?

– Как поступила белочка со старшими дочерьми? (выборочное чтение)

– Что ее так рассердило в старших сестрах?

– В кого превратилась младшая дочь?

– Когда это произошло?

– Как вы думаете, почему младшая дочь превратилась именно в пчелку?

– Чему учит это произведение?

– К какому виду сказок относится сказка «Три дочери»?

Сопоставление татарской народной сказки с русскими народными сказками.

В русских народных сказках часто соблюдается принцип троекратного повторения:

три сына, три чуда, три превращения.

– Соблюдается ли принцип троекратного повторения в татарской народной сказке?

– В каких эпизодах?

– Что узнали о жизни, быте татарского народа из этой сказки?

– В нашей сказке младшая дочь месила тесто. Какие традиционные блюда татарской

кухни она могла приготовить из теста?

– Чему мы учились на уроке?

– Какое задание вам понравилось больше всего, запомнилось?

– Что было самым трудным? А что показалось неинтересным?

– Понравился вам урок или нет?

- Что нужно ценить в людях?

- Теперь проверим, выполнили ли мы цели работы, намеченные в начале урока . (Дети зачитывают и отвечают)
- А на последней странице мне хочется написать: Сказка ложь, да в ней….
- Сегодня многие ребята показали себя внимательными и успешными читателями.
ВЫВОД: все сказки учат добру, терпению, не быть жадным и т.д., независимо от национальности этого народа.

Творческое домашнее задание.  Читатель – исследователь!
Если тебя заинтересовала тема нашего разговора, дома выполни любое задание на выбор:                                                                                                                                     1. Познакомь своих домашних с этой сказкой и узнай их мнение о поступках героев.
2. Придумай своё продолжение сказки.