Рабочая программа_литературное_чтение_4 класс_Система Л. В. Занкова
рабочая программа по чтению (4 класс) на тему

Класс

Количество часов

в учебном году

в неделю

1

132

4

2

136

4

3

136

4

4

136

4

№

Раздел

Содержание

Предметные

Метапредметные

Волшебная старина

Крутим барабан времени. Путешествие во времени с помощью произведений искусства: С. Маршак «И поступь, и голос у времени тише...», картина М. Шагала «Часы с синим крылом».

Древнее восприятие человеком хода времени через жизнь природы. Пословицы и поговорки русского земледельца. Наедине с книгой. Мир сказок: «Иван царевич и серый волк», «Летучий корабль». Законы волшебной сказки. Отражение в сказке представлений древних людей о мире.

В. Васнецов «Иван_-царевич на Сером Волке». Проникновение элементов конкретного исторического времени в сказку. Пословицы и поговорки о качествах человека: ум, смекалка, доброта, трудолюбие,

честность. Подвиги Геракла, героя, который постепенно освобождается от власти богов и власти Природы (по древнегреческим мифам о Геракле в учебнике и хрестоматии). Подвиги русских богатырей. Знакомство с жанром былины: «Как Илья из Мурома богатырем стал», «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Никита Кожемяка». Красота и своеобразие языка русской былины.

Художественные особенности былины. Черты древней сказки и исторические подробности в былине. Приметы исторического времени в былине. Мотивы былины в художественно произведении (А.К. Толстой «Илья Муромец») .Сравнительный анализ картин художников М. Врубеля «Богатырь» и В. Васнецова «Богатыри». Жизнь жанра сказки во времени. Отличие волшебных сказок от бытовых (на примере народных сказок «Что дальше слышно», «Как Иван-дурак дверь стерег», «Кашица из топора»). Мотивы бытовой сказки в художественном произведении (С. Маршак «Сказка про

короля и солдата»). Особенности авторской сказки Г. Х. Андерсена «Стойкий оловянный солдатик».

Декламировать стихотворение. Осознанно воспринимать учебный текст, информацию, представленную в виде пиктограммы, осмысливать систему заданий. Овладевать навыками осознанного, правильного, свободного и беглого чтения, со скоростью, позволяющей понимать прочитанное.

Участвовать в диалоге при обсуждении учебного текста и ответов на вопросы.

Осознанно воспринимать текст старинного календаря. Актуализировать, углублять

представление о мифологическом

объяснении смены времен года у древних славян. Толковать образы богов и богинь

в тексте. Рассматривать и объяснять символику, использованную в оформлении текста. Углублять представление о пословице, различать пословицы и поговорки. Самостоятельно использовать

разные разделы словаря, помещенные в учебнике. Сравнивать пословицы и поговорки, разделять на группы по тематике, времени возникновения

Личностные:

• осознаёт свою принадлежность к России, русскому народу;
• уважает другие народы России;
• уважает личность и ее достоинства, доброжелательно относится к окружающим, нетерпимо — к любым видам насилия;
• уважает ценности семьи;
• бережно относится к родной природе;
• понимает необходимость соблюдения правил здорового образа жизни;
• выполняет нормы и требования школьной жизни;
• выполняет моральные нормы в отношении взрослых, сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности;
• принимает  новую социальную позицию и роль ученика, предполагающей высокую учебно-познавательную мотивацию;
• положительно относится к школе, понимает необходимость учения;
• положительно относится к школьной дисциплине, направленной на поддержание общепринятых норм поведения в школе.

Регулятивные УУД:

• принимает и сохраняет учебную задачу;
• учитывает выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
• планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
• оценивает правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;
• адекватно воспринимает предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
• различает способ и результат действия в сотрудничестве с учителем;
• осуществляет итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи;
• вносит необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,
• использует предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата,
• использует запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском языке;
• выполняет учебные действия в материализованной, громко речевой и умственной форме.

Познавательные УУД:

• осуществляет поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
• осуществляет  запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с по мощью инструментов ИКТ;
• использует  знаково-символические средства, в том числе модели и схемы  для решения задач;
• строит сообщения в устной и письменной форме;
• ориентируется на разнообразие способов решения задач;
• владеет основами смыслового  восприятия художественных и познавательных текстов, выделят существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);
• осуществляет  анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
• осуществляет  синтез как составление целого из частей;
• проводит  сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;
• устанавливает причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
• строит рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
• обобщает, т. е. осуществляет генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
• осуществляет подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;
• устанавливает аналогии;
• владеет рядом общих приёмов решения задач.

Коммуникативные УУД:

• адекватно использует коммуникативные прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;
• строит  монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой);
• владеет диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ;
• допускает возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируется на позицию партнёра в общении и взаимодействии
• учитывает разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве;
• формулирует собственное мнение и позицию;
• договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
• строит понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;
• может задать вопросы на понимание позиции партнёров;
• контролирует действия партнёра.

2

Пленительные напевы

Понятие «классической» поэзии. Особенности художественного мира, созданного

в стихотворениях В. Жуковского «Там небеса и воды ясны!..», А. Пушкина «Москва…

Как много в этом звуке...». Разные образы родины. Формирование чувства причастности к

отечественной истории и культуре. Поэзия и история. Отечественная война 1812 года в стихотворении М. Лермонтова «Бородино». Басня И. Крылова «Слон и Моська»

(и другие по выбору из хрестоматии). Отрывок из стихотворения Н. Некрасова

«Крестьянские дети». Выразительность поэтического образа, созданного Н. Некрасовым. Средства выразительности, которыми он создан. Наедине с книгой. Судьба твоего ровесника, жившего в XIX веке. Два мира Ваньки Жукова (по рассказу А. Чехова «Ванька»).Эмоциональный тон и характер воспоминаний о детстве лирического героя стихотворения И. Бунина «Детство».

Два мира (мир парикмахерской и мир дачи) в рассказе Л. Андреева «Петька на даче». Главный герой рассказа, его возрождение и возвращение. Сравнительный анализ картин А. Венецианова «Жнецы» и В. Маковского «Свидание»;М. Добужинского «Окно парикмахерской» и М. Шагала «Окно». Особое восприятие реального времени в стихотворении Ф. Тютчева «Смотри, как

роща зеленеет...». Наедине с книгой. В реальном мире волшебной сказки Э.Т.А. Гофмана «Щелкунчик и Мышиный Король». Особенности волшебного мира в авторской сказке. Разные

сюжетные линии. Вставная «Сказка о твердом орехе» Решающий поединок _ кульминация сказки. Финал сказки. Отзыв о сказке Э.Т.А. Гофмана «Щелкунчик и Мышиный Король». Мир драмы. Где искать автора? Что такое пьеса (на примере пьесы С. Маршака «Двенадцать месяцев»). Характеры героев и персонажей пьесы. Конкурс инсценировок. Сложное чувство единения со всем миром, понимание, приятие и любовь (по стихотворению Саши Черного «Рождественское», сказке Туве Янссон «Ель»).

Читать вслух плавно, целыми словами.

Выразительно читать,   используя  разную интонацию, паузы, темп.

Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Зачитывать  вслух те части текста, которые подтверждают, обосновывают

высказанное суждение.

Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников.

Анализировать текст с позиций особенностей жанра.

Сравнивать и характеризовать особенности прочитанного фольклорного произведения.

Формулировать простые выводы

Конструировать монологические высказывания на заданную тему.

3

Огонь волшебного рассказа

Поэтические образы, выражающие нежные чувства, сердечную привязанность

к родным местам, по стихотворению Д. Кедрина «Я не знаю, что на свете проще?..».

Необычный взгляд на мир. Наблюдательность художника, писателя, поэта: картина К. Петрова_-Водкина «Утренний натюрморт», рассказ М. Пришвина «Земля показалась», стихотворение Н. Асеева «Февраль». Образы родной природы в картине

А. Саврасова «Грачи прилетели». Наедине с книгой. Загадки авторской сказки (по сказке П. Бажова «Огневушка-Поскакушка»). Нравственные проблемы, поднятые в произведении. Основные мотивы и главная мысль сказки. Особенности авторского повествования. Виды рифмы. Особенности рифмовки в стихотворениях А. Пушкина «Зимняя дорога», «Зима!.. Крестьянин, торжествуя…».

Три вида рифмы _ три разных образа. Красота и выразительность пушкинского стиха (по стихотворению «Зимнее утро»).Мир «детей» и мир «взрослых» в рассказе А. Чехова «Белолобый».

Наедине с книгой. Необычное восприятие мира в рассказе А. Куприна «Мысли Сапсана о людях, животных, предметах и событиях». Хрупкость мира в шуточной интерпретации Саши Черного «Что ты тискаешь утенка?..». Знакомьтесь _ дневник, написанный собакой (Саша Черный «Дневник Фокса Микки»). Главный герой. Его характер. Кульминация повести и развязка. Мир глазами ребенка. Сила мечты и любви (по рассказу А. Куприна «Слон»). Время во власти автора. Чудесное весеннее преображение (А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…»).Искусство _ мир чувств, впечатлений, переживаний. Мир семьи, друзей в рассказе Ю. Яковлева «Мама», стихотворениях

В. Берестова «Разлука», «Семейная фотография». Лирический герой В. Берестова. Урок

выразительного чтения стихов наизусть. Работа с аннотацией на примере юмористических рассказов В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок!», «Куриный бульон», Н. Носова «Трудная задача».

Пересказывать текста. Высказывать оценочные суждения (в соответствии с нормами речевого этикета). Читать вслух плавно, целыми словами.

Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Зачитывать вслух те части текста, которые подтверждают, обосновывают высказанное суждение. Сравнивать и характеризовать особенности волшебной народной сказки.

Анализировать текст с выделением особенностей этого жанра, нравственных представлений, отраженных в сказках. Формулировать простые  выводы.

Конструировать монологические высказывания на заданную тему.

4

Все, что сердцу мило

Тайны поэзии. А. Фет (стихотворение «Это утро...»). Образ весны и ручья в стихотворении Н. Матвеевой «В лощинах снег...». Уроки выразительного чтения. Мир авторской сказки С. Козлова «Как Ежик с Медвежонком протирали звезды». Поэтическая сказка Сергея Козлова «Лисичка». Выражение подлинных чувств, жизненных переживаний и ярких впечатлений поэта, которыми он делится с читателем, создавая выразительные образы, (по стихотворению М. Цветаевой «Красною кистью...», хокку японских поэтов Иссё,  Бусона,  Кё рай, Кикаку). Урок  праздник поэзии: читаем хокку. Поэтические секреты по стихотворению К. Бальмонта «Как я пишу стихи» и картине М. Шагала «Над городом». Строим воздушные замки (по стихотворениям Е. Баратынского «Чудный град...», А. Фета «Воздушный город», Б. Заходера «Воздушные замки»). Сложное чувство одиночества, вдохновения, творческого порыва (М. Лермонтов «Парус»). Необычный герой и необычный мир в художественном произведении: Ю. Коваль «Писатель-путешественник», В. Крапивин «Старый дом». Авторская сказка-повесть (по произведению С. Прокофьевой «Лоскутик и Облако»). Размышления о времени и себе. Твое место в мире семьи, школы, города, страны (на материале притч Ф. Кривина, В. Солоухина, фантастических произведений А. Мошковского, Е. Велтистова, картин С. Дали).

Читать вслух плавно, целыми словами.

Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Зачитывать вслух части  текста, которые подтверждают, обосновывают высказанное суждение. Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников. Сравнивать и характеризовать

особенности волшебной народной сказки.

Анализировать средства  выразительности, используемых в сказках, с целью выявления особенностей этого жанра. Формулировать выводы.

№

Тема

Количество

часов

Дата прохождения

План

Факт

Волшебная старина-28ч

1

Условные обозначения в учебнике. Обращение автора.

«Крутим барабан времени». Путешествие во времени с помощью произведений искусства:

1

01.09

2

С.Я. Маршак «И поступь, и голос у времени тише…», картина М. Шагала «Часы с синим крылом».

1

02.09

3

Древнее восприятие человеком хода времени

через жизнь природы. Пословицы и поговорки

о времени и природе. Портрет В.И.Даля кистиВ. Перова.

1

05.09

4

Знакомство с народной сказкой «Иван-царевич и серый волк». Признаки волшебной сказки.

1

07.09

5

Законы волшебной народной сказки в сказке «Иван-царевич и серый волк».

1

08.09

6

Художественные особенности волшебной народной сказки в сказке «Иван-царевич и серый волк».

1

09.09

7

В. Васнецов «Иван-царевич на Сером волке».

Сочинение о картине.

1

12.09

8

Анализ сочинений. Проникновение элементов конкретного исторического времени в сказку. Русская

народная сказка «Летучий корабль».

1

14.09

9

Волшебные помощники в русской народной

сказке «Летучий корабль».

1

15.09

10

Проверка уровня сформированности навыка чтения.

1

16.09

11

Язык сказки. Русская народная сказка «Летучий корабль». Пословицы и поговорки о качествах человека:

ум, смекалка, доброта, трудолюбие, честность.

1

19.09

12

Мифы о подвигах Геракла. Скульптурное

изображение Геракла.

1

21.09

13

Подвиги Геракла, героя, который постепенно освобождается от власти богов и власти Природы (по древнегреческим мифам о Геракле в учебнике).

Образ Кербера.

1

22.09

14

Мотивы мифов, позднее отразившиеся

в волшебных сказках.

1

23.09

15

Подвиги русских богатырей. Знакомство с жанром былины. «Как Илья из Мурома богатырем стал». Картина В. Васнецова «Гусляры».

1

26.09

16

17

18

«Как Илья из Мурома Богатырем стал».

Композиция и особенности языка, красота и своеобразие русской былины.

3

28.09

29.09

30.09

19

 «Илья Муромец и Соловей-разбойник», другие русские былины (в Хрестоматии или по выбору учителя).

Особенности былинного повествования. Черты древней 1сказки и исторические подробности в былине.

Сравнительный анализ картин художников М. Врубеля «Богатырь» и В. Васнецова «Богатыри».

1

03.10

20

Мотивы былины в художественном произведении А.К. Толстого «Илья Муромец».

1

05.10

21

Приметы исторического времени в былине «Никита

Кожемяка».

1

06.10

22

.Богатыри разных народов (по текстам хрестоматии или библиотечный урок: Зигфрид, Алпамыш, нарты.)

1

07.10

23

Жанр бытовой сказки: время возникновения, проблематика. Отличие бытовых сказок от волшебных

на примере русских народных сказок «Что дальше слышно», «Как Иван-дурак дверь стерег».

1

10.10

24

25

Мотивы бытовой сказки в художественном произведении. С.Я. Маршак «Сказка про короля и солдата».Сравнение со сказкой «Кашица из топора».

2

12.10

13.10

26

Особенности авторской сказки. Г.Х. Андерсен

«Стойкий оловянный солдатик».

1

14.10

27

Образ стойкого солдатика в произведениях современных писателей  (по материалам

хрестоматии или по выбору учителя).

Сочинение-рассуждение «Кто может совершить подвиг»

1

17.10

28

«Проверь себя»   Итоговый урок темы.

1

19.10

Пленительные напевы-28ч

29

Понятие «классическая» поэзия. Анализ портрета А.С. Пушкина работы О. Кипренского. Особенности художественного мира, созданного в стихотворении В.А. Жуковского «Там небеса и воды ясны!».

1

20.10

30

 Разные образы родины. А.С. Пушкин «Москва…Как много в этом звуке…». Картина А. Лентулова «Василий Блаженный».

1

21.10

31

Отечественная война 1812 года в стихотворении

М.Ю. Лермонтова «Бородино».

1

24.10

32

Образ рассказчика в стихотворении

М.Ю. Лермонтова «Бородино». Художественные

Особенности стихотворения.

1

26.10

33

Позиция автора, «спрятанная» за иносказанием. Басня И.А. Крылова «Слон и Моська».

1

27.10

34

Особенности жанра басни (на материале классических басен или басен современных авторов). Библиотечный урок или обобщающий урок  

1

28.10

35

Особенности жанра басни (на материале классических басен или басен современных авторов). Библиотечный урок или обобщающий урок  

1

07.11

36

Выразительность поэтического образа, созданного Н.А. Некрасовым. Отрывок из поэмы «Крестьянские дети».

1

09.11

37

Судьба твоего ровесника, жившего в XIX веке. Два мира

Ваньки Жукова (по рассказу А.П. Чехова «Ванька»).

1

10.11

38

Судьба твоего ровесника, жившего в XIX веке. Два мира

Ваньки Жукова (по рассказу А.П. Чехова «Ванька»).

1

11.11

39

Эмоциональный тон и характер воспоминаний о детстве лирического героя стихотворения И.А. Бунина «Детство».

1

14.11

40

Сравнительный анализ картин А. Венецианова

«Жнецы» и В. Маковского «Свидание».

1

16.11

41

Художественный мир рассказа Л.Н. Андреева «Петька на даче». Композиция, система героев.

1

17.11

42

Два мира в рассказе Л.Н. Андреева «Петька

на даче».

1

18.11

43

Главный герой Рассказа Л.Н. Андреева

«Петька на даче» :его возрождение и возвращение.

1

21.11

44

Главный герой рассказа Л.Н. Андреева «Петька

на даче»: предположительное будущее героя.

Сравнительный анализ картин М. Добужинского «Окно парикмахерской» и М. Шагала «Окно».

1

23.11

45

Особое восприятие Реального времени

в стихотворении Ф.И. Тютчева «Смотри,

как роща зеленеет...

1

24.11

46

Образ реального мира в волшебной сказке

Э.Т.А. Гофмана «Щелкунчик и мышиный король»

(по материалам Хрестоматии или книги из библиотеки).

1

25.11

47

Реальное и чудесное в волшебной сказке

Э.Т.А. Гофмана «Щелкунчик и мышиный король».

1

28.11

48

Особенности Волшебного мира в авторской сказке.

1

30.11

49

Наедине с книгой. Вставная «Сказка

о твердом орехе» Э.Т.А. Гофмана (по материалам Хрестоматии или книги)

1

01.12

50

Наедине с книгой. Вставная «Сказка

о твердом орехе» Э.Т.А. Гофмана (по материалам Хрестоматии или книги)

1

02.12

51

М.Я. Бородицкая «В школу». Мир драмы.

Общее представление о пьесе (на примере

«Двенадцати месяцев» С.Я. Маршака).

1

05.12

52

Характеры героев и персонажей пьесы С. Маршака «Двенадцать месяцев»

1

07.12

53

Характеры героев и персонажей пьесы С. Маршака «Двенадцать месяцев»

1

08.12

54

Проверка уровня сформированности навыка чтения

1

09.12

55

Сложное чувство единения со всем миром, понимание, приятие, любовь

по стихотворению Саши Чёрного «Рождественское».

1

12.12

56

Проверь себя».

1

14.12

Огонь волшебного рассказа-40ч

57

Фантастические существа с человеческими

характерами в сказке Т. Янссон «Ель».

1

15.12

58

Фантастические существа с человеческими

характерами в сказке Т. Янссон «Ель».

1

16.12

59

 «Поэтические образы, выражающие нежные чувства ,сердечную привязанность к родным местам, по стихотворению Д.Б. Кедрина «Я не знаю, что на свете проще?..». Необычный взгляд на мир. Наблюдательность художника и поэта: картина К. Петрова Водкина «Утренний натюрморт».

1

19.12

60

 Особенности авторской сказки по сравнению с народной (по произведению П.П. Бажова «Огневушка_-Поскакушка»). Основные мотивы и главная мысль.

1

21.12

61

Особенности авторской сказки (по произведению П.П. Бажова «Огневушка-Поскакушка»).Нравственные

проблемы, поднятые в произведении.

1

22.12

62

Общее представление о жанре сказа (по сказу

П.П. Бажова «Огневушка- Поскакушка»).

Особенности авторского повествование

1

23.12

63

Особенности композиции авторских

Сказок в отличие от народных

(по сказу П.П. Бажова «Огневушка- Поскакушка»).

1

26.12

64

Деталь как средство выражения авторского

Отношения (по сказу П.П. Бажова «Огневушка-

Поскакушка»)

1

28.12

65

Творчество П.П. Бажова

(работа с Хрестоматией или библиотечный урок)

1

29.12

66

Творчество П.П. Бажова

(работа с Хрестоматией или библиотечный урок)

1

30.12

67

Художественный мир стихотворения А.С. Пушкина «Зимняя дорога». Особенности

рифмовки.

1

12.01

68

Художественные образы в стихотворении А.С. Пушкина «Зима!.. Крестьянин, торжествуя...».Понятие о видах рифмы. Три вида рифм –три разных образа.

1

13.01

69

Мир «детей» и мир «взрослых». Комическое и драматическое в рассказе А.П. Чехова «Белолобый».

1

16.01

70

Мир «детей» и мир «взрослых». Комическое и драматическое в рассказе А.П. Чехова «Белолобый».

1

18.01

71

Красота и выразительность пушкинского

стиха(по стихотворению А.С. Пушкина «Зимнее утро»).

1

19.01

72

Необычное восприятие мира в рассказе А.И. Куприна «Мысли Сапсана о людях, животных, предметах и событиях».

1

20.01

73

Нравственные уроки рассказа А.И. Куприна «Мысли Сапсана о людях, животных, предметах и событиях». Картина Б. Кустодиева «Портрет дочери Ирины с собакой Шумкой».

1

23.01

74

Бережное отношение к миру в шуточной

интерпретации Саши Чёрного «Что ты тискаешь

утенка?..».

1

25.01

75

Саша Чёрный «Дневник Фокса Микки». Художественные особенности повествования. Главный герой. Его характер.

1

26.01

76

Саша Чёрный «Дневник Фокса Микки». Художественные особенности повествования. Событийный план повести.

1

27.01

77

Саша Чёрный и его интерпретация нравственной

проблематики. Юмор в разговоре о серьезных

проблемах. Работа с Хрестоматией или библиотечный урок.

1

30.01

78

Исцеляющая сила мечты и любви

(по рассказу А.И. Куприна «Слон и моська).

1

01.02

79

Мир глазами ребенка. Взаимопонимание взрослых

и детей (по рассказу А.И. Куприна «Слон»)

1

02.02

80

Обобщающий урок по произведениям А.И. Куприна (работа с Хрестоматией или по материалам книг)

1

03.02

81

Обобщающий урок по произведениям А.И. Куприна (работа с Хрестоматией или по материалам книг)

1

06.02

82

Образы родной природы в картине А. Саврасова  «Грачи прилетели». Сочинение по картине.

1

08.02

83

Анализ сочинений. Необычный взгляд на мир.

Стихотворение Н.Н. Асеева «Февраль».

1

09.02

84

Эмоциональное состояние героя. Чудесное весеннее преображение. А.А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…».

1

10.02

85

Эмоциональное отношение к пробуждающемуся миру, готовность к открытию: рассказ М.М. Пришвина «Земля показалась».

1

13.02

86

Мир семьи, истоки душевной открытости в рассказе Ю.Я. Яковлева «Мама».

1

15.02

87

«Сочинение_-рассуждение «Родина начинается с семьи».

1

16.02

88

Искусство –мир сокровенных чувств, впечатлений,

переживаний. Картины П. Филонова «Семья крестьянина», А. Матисса  «Семейный портрет», стихотворение В.Д. Берестова «Семейная фотография».

1

17.02

89

Урок по материалам Хрестоматии или библиотечный урок. Рассказы о настоящих друзьях: Л.А. Кассиль «Кондуит и Швамбрания», А.П. Гайдар «Тимур и его

команда», Л. Пантелеев «Честное слово», В. Гюго «Гаврош»

1

20.02

90

Лирический  .Д. Берестова в стихотворении

«Разлука».

1

22.02

91

Разнообразие интонации в рассказе В.Ю. Драгунского «Сверху вниз, наискосок».

1

27.02

92

Твои сверстники, читатель. Мир дружбы, взаимопомощи, совместных приключений.

Знакомство с произведением М. Твена «Приключения Тома Сойера»

1

01.03

93

Юмористический рассказ Н.Н. Носова  «Федина

задача».

1

02.03

94

Мальчишки и девчонки. Юмористические рассказы Н.Н. Носова, И.М. Пивоваровой, В.В. Голявкина. Работа с аннотацией на примере юмористических рассказов

1

03.03

95

Мальчишки и девчонки. Юмористические рассказы Н.Н. Носова, И.М. Пивоваровой, В.В. Голявкина. Работа с аннотацией на примере юмористических рассказов

1

06.03

96

«Проверь себя».

1

09.03

Все, что сердцу мило-40ч

97

Тайны поэзии .А.А. Фет «Это утро, радость эта...».

1

10.03

98

Образ весеннего ручья в стихотворении

Н.Н. Матвеевой «В лощинах снег…».

1

13.03

99

Мир авторской сказки С.Г. Козлова

«Как Ежик с Медвежонком протирали звезды».

1

15.03

100

Сосредоточенность на эмоциональном состоянии героя. С.Г. Козлов «Лисичка».

1

16.03

101

Правда чувств в поэтических сказках С.Г. Козлова

1

17.03

102

Секреты творчества. по стихотворению К.Д. Бальмонта

«Как я пишу стихи» и картине М. Шагала «Над городом».

1

20.03

103

Выражение подлинных чувств, жизненных

переживаний и ярких впечатлений, которыми поэт делится с читателем по стихотворению М.И. Цветаевой «Красною кистью…», хокку японских поэтов).

1

22.03

104

Урок – праздник поэзии: читаем хокку

1

23.03

105

Необычный герой и необычный мир в художественном произведении: Ю.И. Коваль «Писатель путешественник».

1

24.03

106

Портрет творческого человека. Ю.И. Коваль

«Писатель-_путешественник» (по материалам

Хрестоматии или по выбору учителя).

1

03.04

107

Сложное чувство одиночества, душевного непокоя,

Творческого порыва в стихотворении

М.Ю. Лермонтова «Парус».

1

05.04

108

Система образов в рассказе В.П. Крапивина «Старый дом». Рождение творческого взгляда на мир.

1

06.04

109

Романтический мир современного подростка. В.П. Крапивин «Старый дом».

1

07.04

110

Романтический мир современного подростка .В.П. Крапивин «Старый дом».

1

10.04

111

Библиотечный урок. Художественный мир

В.П. Крапивина. Знакомство с циклами повестей «Мальчик со шпагой», «Всадники со станции Роса»

1

12.04

112

Библиотечный урок. Художественный мир

В.П. Крапивина. Знакомство с циклами повестей «Мальчик со шпагой», «Всадники со станции Роса»

1

13.04

113

 «Строим воздушные Замки (по стихотворениям Е.А. Баратынского «Чудный град...» и А.А. Фета

«Воздушный город»).

1

14.04

114

Строим воздушные замки (по стихотворению Б.В. Заходера «Воздушные замки» и картине М. Чюрлёниса «Корабли»).

1

17.04

115

Авторская сказка_ повесть С.Л. Прокофьевой

«Лоскутик и Облако». Проблематика и основное содержание.

1

19.04

116

Композиция и система образов в авторской

Сказке-_повести С.Л. Прокофьевой «Лоскутик и Облако».

1

20.04

117

Изобразительно-  выразительные средства

в авторской сказке повести С.Л. Прокофьевой

«Лоскутик и Облако».

1

21.04

118

«Авторская сказка повесть С.Л. Прокофьевой «Лоскутик и Облако». Домысливание сюжета, развитие

характеров героев.

1

24.04

119

Мир сказок С.Л. Прокофьевой. Знакомство с отрывками из сказок «Желтый чемоданчик», «Волшебник Алеша». Библиотечный урок.

1

26.04

120

Мир сказок С.Л. Прокофьевой. Знакомство с отрывками из сказок «Желтый чемоданчик», «Волшебник Алеша». Библиотечный урок.

1

27.04

121

Жизненное кредо: Н.Н. Матвеева «Я мечтала о морях и кораллах...»,картина А. Матисса «Красные рыбы

1

28.04

122

Поэтическое кредо: В. Хлебников «Мне мало

надо!..», Т.М. Белозеров «Кладовая ветра».

1

03.05

123

Сочинение по картине В. Поленова

«Московский дворик».

1

04.05

124

Сочинение по картине В. Поленова

«Московский дворик».

1

05.05

125

Шутя говорим о серьезном (на материале рассказа В.Ю. Драгунского «Куриный бульон»).

1

110.05

126

Гуляем по просторам Интернета: знакомство

с интернет ресурсами: литературным журналом

«Кукумбер», электронными библиотеками.

1

11.05

127

Гуляем по просторам Интернета: знакомство с интернет ресурсами: литературным журналом «Кукумбер», электронными библиотеками.

1

12.05

128

Твое местов мире школы, города, страны (на материале фантастических произведений Е.С. Велтистова, А.И. Мошковского).

1

15.05

129

Твое местов мире школы, города, страны (на материале фантастических произведений Е.С. Велтистова, А.И. Мошковского).

1

17.05

130

Твое место в мире школы, города, страны (на материале фантастических произведений Е.С. Велтистова, А.И. Мошковского).

1

18.05

131

Твое место в мире школы, города, страны (на материале фантастических произведений Е.С. Велтистова, А.И. Мошковского).

1

19.05

132

 Проверочная работа: Краевая диагностическая работа по читательской грамотности

1

22.05

133

Сочинение «Город будущего»

1

24.05

134

Проверка уровня сформированности навыка чтения

1

25.05

135

Размышления об истории, о времени и о себе (на материале притчи Ф.Д. Кривина «Часы, минуты, секунды. Образ времени в скульптурах С. Дали.

1

26.05

136

Нельзя терять высоту. Духовно-нравственный урок притчи В.А. Солоухина. Стихотворение «Мерцают

созвездья...».

1

29.05