Конспект открытого урока по литературному чтению "Стихи о маме" 2 класс
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Тема: Е. А. Благинина «Посидим в тишине»,

Э. Э. Мошковская «Я маму мою обидел».

Планируемые результаты:

Предметные: Совершенствовать выразительность и правильность чтения, а также понимание читаемого.

Характеризовать персонаж. Выучивать стихотворный текст наизусть. Расширять литературный кругозор

Личностные: – Формировать нравственно-этическую ориентацию.  Развивать эмпатию.

Метапредметные:

Регулятивные: – Принимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: общеучебные  – Ориентироваться в книгах.

                              логические – Анализировать произведение с целью характеристики персонажа.  

Коммуникативные: Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Педагогические задачи: совершенствовать навык чтения; упражнять в интонационно-выразительном чтении; развивать устную речь и познавательный интерес к чтению

Оборудование: компьютер, проектор, мультфильм, портреты Е. Благининой и Э. Мошковской.

Ход урока:

I. Организационный момент. Психологический настрой класса.

В природе есть солнце. 
Оно светит и всех нас любит и греет. 
Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс 
И не только обогреет нас, но и придаст сил, 
Для приобретения новых знаний.

II. Определение темы урока и постановка  цели. (звучит фоновая музыка

Пришла весна .Какая замечательная погода на улице. Весна  принесла нам столько света, солнца, тепла. А с каким словом ассоциируется ВЕСНА. А есть такое одно слово, которое самое близкое, самое родное и самое доброе и несет в себе много нежности. Что же это за слово?

Да, ребята, это мама.

Загадываю детям загадки

В мире нет её роднее,

Справедливей и добрее.

Я скажу, друзья вам прямо –

Лучше всех на свете…

          (мама)

- С самого первого дня, с того самого момента, как малыш появился на свет, о нем заботится мама.

– Кто догадался, о ком будем сегодня говорить?  (о маме)

-Какова цель урока? (с уважением относиться к своим близким, проявлять терпимость)

- Для чего вам это нужно?

Речевая разминка ( у каждого ученика на столах четверостишие)

-прочитать с вопросительной интонацией?

-прочитать с удивительной интонацией?

- прочитать шепотом

-с восхищением!

От  чистого сердца,

Простыми  словами

Давайте, друзья,

Потолкуем о маме

IV. Введение в тему урока.

Работа по теме урока.

1. Прогнозирование. Откройте учебники

– Прочитайте название произведения, которое  написала Елена Александровна Благинина и рассмотрите иллюстрации к нему (учебник, с. 119).

– Что можно сказать об этом произведении еще до прочтения? (Это стихотворение. Оно о маме и девочке.)

2.Знакомство с биографией

Елена Александровна Благинина (1903-1989).( Юля Затеева)

Благинина Елена Александровна родилась в с. Яковлево под Мценском, жила и училась в Курске. В семье хорошо знали и любили народное творчество, русскую литературу. С восьми лет Благинина Е. начала сочинять стихи, сказки, пьесы для домашнего театра. Еще учась в Курском педагогическом институте, она стала членом Курского союза поэтов; потом училась в Московском литературно-художественном институте им. В. Брюсова, одновременно работала в багажном отделении «Известий».

В 30-х голах Благинина Е. стала редактором Журнала «Мурзилка», а затем журнала «Затейник». Сборник 1939 г. «Вот какая мама!» сделал Благинину Е. известным детским поэтом.

Благинина Е. писала песенки, частушки, скороговорки, загадки, дразнилки и лирические стихи. Герои стихотворений поэта доброжелательны, мягки, внимательны к окружающим («Наш дедушка», «Посидим в тишине», «Подарок», трудолюбивы («Не мешайте мне трудиться!», «Приходите, поглядите»), бережно и трепетно относятся к окружающей природе (« Котенок», «Рябина», «Золотая осень», «Улетают, улетели ... »), радостно идут навстречу новому и неизвестному.

3. Чтение стихотворения учителем.

– Оправдались ли наши предположения?

4. Чтение стихотворения учащимися вслух по «цепочке»

Самостоятельное чтение произведения «про себя».

5. Беседа по содержанию.

- Понравилось ли вам стихотворение? (Да понравилось)

- А чем оно вам понравилось? (Что девочка сидит тихонечко и не мешает маме, заботится о ней, любит свою маму)

- Что хотелось девочке? (вслух читать, мяч катать, песню спеть, похохотать)

- Что девочка сказала лучу? (Я тоже двигаться хочу)

- Ребята, посмотрите на картинку, что на ней нарисовано? (девочка сидит, вокруг нее игрушки, на диване спит мама).

- Девочке трудно сидеть в тишине? ( Да)

- Почему? (Потому что вокруг столько игрушек, ей хочется в них играть)

- Что бы вы сделали на месте девочки?

- Как вы думаете, почему девочка не уходит из комнаты? (смотрит за мамой, что бы ее никто не побеспокоил)

- Представьте, что вы музыканты и должны придумать мелодию к этому стихотворению.

- Какая она будет? ( Плавная, медленная)

Словарная работа:

В стихотворении нам встретились такие слова: крадётся, метнулся, скользнул, шепнул.

Какими синонимами можно заменить эти слова?

1. Крадется - пробираться, тайно ходить
2. Метнулся - броситься, кинуться, устремиться, пуститься
3. Скользнул- промелькнуть
4. Шепнул - сказать тихо

Физминутка

- А сейчас пришло время отдохнуть

Дружно помогаем маме,

Мы белье стираем сами.

Раз, два, три, четыре –

Потянулись, наклонились,

Хорошо мы потрудились.

Работа по теме урока.

6. Работа над выразительностью чтения (работа в парах)

– Как нужно читать это стихотворение? С каким настроением?

– С какой интонацией вы должны произносить слова героини?

– Какие слова  выделить голосом? Как вы думаете, почему?

–Прочитайте текст однокласснику выразительно, соблюдая все знаки препинания, передавая нужную интонацию голоса героини.

– Оцените, друг друга с помощью карточек-сигналов, обоснуйте свою оценку (слушание 3–4 учеников).

Ребята вам понравилась героиня этого стихотворения?    

 Дети: Да.

- Чем она понравилась, какая она?   (Она добрая и хорошая, она заботится о своей маме, и не может её огорчать. )

– Чему хочет нас научить автор?

-Правильно ребята! И вы тоже должны любить и заботится о своей маме.

     Ведь очень часто ваши  родители могут быть уставшими. У взрослых людей очень много хлопот и работы.  И вы тоже, как главная героина стихотворения " Посидим в тишине" , должны знать это, и не мешать своим родителям шумными играми, когда они отдыхают.

9. Знакомство с произведением Э. Мошковской «Я маму мою обидел».

Интересно как мальчики рассказывают о своих чувствах к матери? У Эммы Мошковской удивительное стихотворение. Эмма Мошковская(1926-1981) как и Елена Благинина посвятила много своих произведений маме, детям.

а) На доске записано: “Я маму мою обидел”

– Прочитайте слова, записанные на доске.

– Что вы подумали, когда прочитали эти слова?

б) Проблемный вопрос

– Как можно обидеть человека? (Словом, жестом, взглядом, физически. )

– Случалось ли с вами такое? – Как вы себя чувствовали?

Вывод: От доброго слова у людей становится тепло на сердце, а от злого – остаётся обида, дружба рушится.

- Это стихотворение написала Эмма Мошковская. (портрет)

- Знакомство с биографией Э. Мошковской:

Эмма Эфраимовна Мошковская (1926-1981)(  Вика Фомина)

Русская поэтесса. Родилась в Москве. Она окончила музыкальное училище и стала певицей, пробовала сама писать песни для друзей. Вскоре у неё обнаружился писательский дар точно воспроизводить детскую речь, чувствовать детей. Первые её стихи стали появляться на страницах детских Любимый герой поэтессы – малыш, для которого окружающий мир полон приключений и чудес. Он смелый и добрый, чувствующий свою ответственность к окружающему.

в) Прослушивание аудиозаписи .

Внимание на экран, я предлагаю Вам прослушать запись   стихотворения Эммы Мошковской «Я маму мою  обидел»

– Понравилось ли вам стихотворение?

– Какие чувства у вас оно вызвало? (Жаль мальчика, жаль маму.)

г) Чтение стихотворения учениками.

– Как мальчик и мама относились друг к другу до ссоры? Найдите эти строчки и прочитайте.

– Переживал ли мальчик, что поссорился с мамой?- Кем он себя представлял?

– Почему он видел себя всегда печальным и молчаливым?

– Говорится ли в тексте, как малыш обидел маму?

– Какой совет вы бы дали мальчику?

- Мама – самый близкий человек, самый родной. Воспитанный человек не обидит ни словом, ни делом. Подойди тихонечко к маме, обними её и скажи ласковые, нежные слова

Работа в паре

 Как эти два героя относятся к своей матери?

VI. Итог урока.

-- Кому бы вы хотели сказать спасибо за урок и за что?

– Какой опыт вы сегодня приобрели на уроке?

– Почему важно в семье любить друг друга?

1          

Творческое задание (если остается время на уроке)

- Я вам говорила о сюрпризе для мамы. У вас на столах листочки с солнышками. Их лучики пустые. Вам нужно вписать туда описание вашей мамы, отвечая на вопрос «Какая она?». В сердцевину солнышка вы можете дома вклеить портрет вашей мамы, и открытка будет готова. Я думаю, вашей маме будет приятно.

– Как выразить свою любовь к маме?

– Как проявить своё особое внимание, чтобы она почувствовала заботу о ней?

VII.

Д/з. Написать письмо своей любимой маме.