Конспект урока по литературному чтению В. Драгунский «Ровно 25 кило»
план-конспект урока по чтению (3 класс) по теме

Этап урока

Время

Содержание.  Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Орг.момент

1мин

Здравствуйте, ребята. Начинаем урок литературного чтения.

Тихо сядут мальчики и еще тише девочки.

Приветствовать учителя

Коммуникативные: настрой на урок, знакомство с учителем.

2. Мотивационный

3мин

Речевая разминка. Улыбнулись. Широко улыбнулись. Часики. Почистили зубки. Лошадки. Что такое скороговорка? Для чего они нужны.

Во лесу лозу вяжу,
На возу лозу везу.
Коза, лозу не лижи -
Накажу!

Работа по квадратам.

Читать правильно артикулируя.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником.

Проверка ДЗ

5мин

Как называется раздел, который мы сейчас изучаем?

( разгадываем секреты смешного)

Чему вы учимся, читая произведения данного раздела? Какие секреты смешного  разгадываем?

О чем говорили на прошлом уроке? Что было задано на дом? Какая фраза делает историю про девочку Наташу смешной? Что вам кажется смешным в истории про девочку Ирочку Ковалеву?Вспомните и назовите какой  секрет вредного  совета в произведении Г. Остера? Почему  произведение «Помошь» помещено рядом с произведением, посвященными самым маленьким ведь в нем как будто рассказывается совсем о другом?

Отвечать на вопросы

Рассказывают биографию

Познавательные:

самостоятельное формулирование темы и цели урока

Постановка и решение частных задач

30-35 мин

А теперь посмотрите на экран, на нем слова:

ДОМ ТОРТ МАГ УМ НОС КИЙ .

- Посмотрите на экран, вам даны слова, в них есть одинаковые буквы, уберите одинаковые буквы и прочитайте то, что получилось.( Драгунский)

- Правильно, на экране дана фамилия писателя Виктора Драгунского.

- С ним вы уже знакомы, скажите, какие произведения его вы уже проходили? ( «Денискины рассказы»)

- Скажите, что вы о нем знаете?(подготовил один из учеников)

Виктор Юзефович Драгунский (1913-1972)родился 30 ноября 1913 в Нью-Йорке, На жизнь писатель зарабатывал самостоятельно. Поступил в «Литературно-театральные мастерские» учиться актерскому ремеслу. Он начал писать для театра сценарии. Так началась его литературная жизнь. Первая книга вышла в 1961 году под названием "Он живой и светится", куда вошло 16 рассказов о Денискиных приключениях. В рассказах он изобразил своего сына и отчасти себя самого.

- Посмотрите на портрет Драгунского. Как вы думаете, каким человеком он был? Какой у него был характер? (Драгунский был добрым, веселым человеком, очень любил детей, и дети тянулись к нему, чувствуя в нем старшего доброго товарища и друга.)

- Откройте учебник на странице 74. Прочитайте названия произведения, которое нам дано (Ровно 25 кило)

- Как думаете, о чем будет это произведение?

- Слово КИЛО ,как вы его понимаете? ( Килограмм-вес)

- Что может весить 25 кило? ( Ребенок маленький)

- Поставьте цель нашего урока?  ( Понять о чем будет произведение, узнать ,что будет весить 25 кило)

Словарная работа

(- Перед тем ,как читать, давайте разберем значения слов. На экране слова  ТОЛЧЕЯ, КОЛГОТИТЕСЬ, РЫЧАЖКИ, СИТРО, МНИТЕЛЬНЫЙ , КВИТАНЦИЯ, БАРОН.

У вас на столах лежат листочки с значениями эти слов. Как понимаете? Как в словаре.  Толчея - приспособление для толчения чего-нибудь, небольшая мельница

Колготиться- вести себя беспокойно, суетиться.

Рычажок- средство, с помощью которого можно возбудить деятельность, привести что-нибудь в действие.

Ситро- фруктовый прохладительный напиток.

- Как вы понимаете слово мнительный?

Мнительный- видящий во всем для себя что-нибудь неблагоприятное, всего опасающийся.

Квитанция- официальная расписка в принятии денег или вещей, ценностей.

Борон- дворянский титул ниже графского, а также лицо, имеющее этот титул.

Начинаем читать «Ровно 25 кило».Читаем по частям. Следим и внимательно слушаем.

ЧТЕНИЕ 1 части

- Скажите, как попали мальчики на детский праздник в клуб «Металлист»?(Билеты дала тебя Дуся)

- Где оставили Мишка с Дениской свою верхнюю одежду?( В кабинете у тети Дуси)

- Кем работала тетя Дуся в том клубе?( Уборщицей)

- Мог ли быть у нее свой кабинет?( Нет)

-Продолжаем читать дальше.

ЧТЕНИЕ 2 части        

- Что было за дверью, которая находилась в конце зала? ( Комната аттракционов)

- Куда пошли мальчики в комнате аттракционов?(в тир)

- Почему Мишка не попал сразу ,действительно ли то, что он не прицелился?( Долго готовился, и сразу попасть редко удается мало кому)

- Куда попал Дениска?( В лопатку дяденьке ,который работал в тире)

- Расстроились ли мальчики и почему?( Да, потому что они хотели получить приз)

- Продолжаем дальше.

ЧТЕНИЕ 3 части

- Что увидели мальчики после того, как вышли из тира? ( Весы и небольшую очередь)

- Кто пошел взвешиваться? И сколько он весил?

( Дениска, весил он 24,5 килограмма)

- Что придумали мальчики, чтобы выиграть конкурс ?

- Чья была это идея? (Выпить пол-литра  ситро. Идея Мишки)

 - Куда направились мальчики ,после того, как им в голову пришла мысль с выигрышем в конкурсе? Зачем они пошли?

 ( В буфет, чтобы купить пол-литра воды)

- Почему продавец покраснела, когда Мишка задал ей вопрос? ( Потому что продавец  подумала, что Мишка ей не доверяет)

- Как Мишка помогал Дениске пить ситро? ( Он его подгонял, торопил)

- Почему Дениска не смог назвать свое имя и фамилию клоуну? (Потому что у него был полный рот воды)

- Чему удивился клоун? ( Тому ,что Дениска молчал всё время)

- Как понимаете фразу «молчит, как будто воды в рот набрал»? ( Когда во рту вода, то говорить мы не можем)

- Почему Дениска хотел отказаться от подписки? (Потому что он понял, что этот приз они получили обманом)

- Что в конце решили мальчики делать с подпиской? ( Она стала общей)

- Как думаете , Мишка хороший друг и почему?

 (  Думаю, что да, он всё же помогал Дениске и в конце не забрал себе подписку на журнал)

- Скажите, кто вам больше понравился из мальчиков и почему?   Мне понравились оба мальчика? Почему?( но больше из них Дениска, он в конце поступил так, как поступают настоящие друзья, предложил

чтобы подписка была общей. И ему было стыдно за то, что они обманом получили приз.)

Выполнять задание с экрана

Вспоминать биографию В. Драгунского

Рассматривать портрет Драгунского

Знакомиться с названием произведения

Разбирать значения слов

Читать 1 часть произведения

Отвечать на вопросы по 1 части произведения

Читать 2 часть произведения

Отвечать на вопросы по 2 части произведения

Читать 3 часть произведения

Отвечать на вопросы

Отвечать на вопросы учителя по прочитанному произведению

Отвечать на вопросы учителя по прочитанному произведению

К: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное)

К: высказывать своё мнение

Р: принимают и сохраняют задачу.

П: строят речевое высказывание в устной форме

К: высказывать своё мнение

Р: принимают и сохраняют задачу.

П: строят рассуждение;строят речевое высказывание в устной форме.

К: участвуют в учебном диалоге

К: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное)

К: высказывать своё мнени

Р: принимают и сохраняют задачу.

5. Итоги урока

5 мин

- Скажите, что смешного было в этом произведении?

Поднимите зеленый карандаш, если все было понятно, и вы хорошо работали на уроке. Желтый карандаш если все было понятно, но работали не в полную силу.

Мне понравились ответы и работа на уроке 1., 2., 3., … Отметки

Д/з  стр 74-85 пересказ, отв. на вопросы.

Подводить итоги урока. Анализировать свою деятельность на предмет достижения цели

Л: понимание успешности деятельности