Конспект урока по литературному чтению Б. Л. Яхнин «Лесные жуки» Заходер история гусеницы. (продолжение)
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

Этап урока

Время

Содержание.  Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Орг.момент

1мин

Здравствуйте, ребята. Начинаем урок литературного чтения.

Тихо сядут мальчики и еще тише девочки.

Приветствовать учителя

Коммуникативные: настрой на урок, знакомство с учителем.

2. Мотивационный

3мин

Речевая разминка. Улыбнулись. Широко улыбнулись. Часики. Почистили зубки. Лошадки.

• Что такое скороговорка? Для чего они нужны?

Дубовый столб стоит столбом,
В него баран уперся лбом.
Хотя не жаль барану лба,
Но лбом не сбить ему столба.

• Работа по квадратам.

Читать правильно артикулируя.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником.

Проверка Дз

Пересказ у доски. (несколько человек). Используйте знания, полученные на уроке развития речи и перескажите, заменяя прямую речь, косвенной речью.

Пересказывать

Проверять домашнее задание

Постановка и решение частных задач

Словесный:

Учебный диалог

Практический:

Работа с книгой

Словесный:

Учебный диалог

Практический:

Работа с книгой

30-35 мин

На слайде перевернутые слова (Лесные жуки)

Прочитайте и определите тему урока.

Сформулируйте цели на урок.

Сейчас Миша предлагает прочитать еще одно произведение. Не читая, определите жанр произведения. (Стихотворение) Леонида Яхнина «Лесные жуки».

(Дети самостоятельно читают стихотворение на с. 100.)

Почему жуки именно усами приветствуют окружающий мир? Прочитайте, как ответил на этот вопрос Михаил Потапович.

А откуда у жуков такой кругозор? Кстати, что означает это слово? (Слайд. По словарю Ожегова: 1. Пространство, которое можно окинуть взором. 2. Объем, широта интересов, знаний.)

Многое ли видят жуки вокруг себя? Найдите подтверждение в тексте.

Какие научные факты вы узнали о жуках?

 Переходим к следующему этапу нашего урока. Продолжим работать с  рассказом Б. Заходера «История Гусеницы»

Вспомните, как началась история про Гусеницу.

Как закончилась первая часть? (Гусеница осталась одна, обиделась на Жука и пообещала, что у нее тоже будут крылья.)

(Дети по цепочке читают сказку на с. 101 —104. По ходу чтения выясняют значение непонятных слов и выражений.)

Меняется ли характер Гусеницы?

Почему ей хотелось иметь крылья? (Сначала — чтобы съесть весь лес, а затем причина изменилась: ей захотелось увидеть весь мир.)

Подтвердите словами из текста.

В какое время года началась эта история?

Просмотрите весь текст. Вспомните самое начало. Сколько времени длится эта история? (Началась история весной, продолжалась все лето, а сейчас осень, значит, эта история длится несколько месяцев.)

Какое высказывание Гусеницы говорит о том, что уже осень? («Птицы перестали петь».)

Найдите все фрагменты, выделенные цветом. Какой из них подтверждает, что с Гусеницей произошли серьезные перемены?

Что же ей хочется? (Ее тянет к прекрасному, говоря словами Клопа, у нее появились «духовные интересы».)

Определите главную мысль этого отрывка? (С наступлением осени Гусеница сильно изменилась, ее интересует уже не только еда, но и то, что происходит в окружающем мире.)

Отвечать на вопросы

Читать текст осмыслено

Отвечать на вопросы

Находить в тексте подтверждения

Отвечать на вопросы

Отвечать на вопросы

Находить в тексте подтверждения

К: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное)

К: высказывать своё мнение

Р: принимают и сохраняют задачу.

П: строят речевое высказывание в устной форме

К: высказывать своё мнение

5. Итоги урока

5 мин

С какими произведениями вы познакомились на уроке?

Что их объединяет? (В этих произведениях общий смысл.)

Я довольна ответами и работой на уроке 1., 2., 3., … Отметки

Учебник, с. 100 выр. чит, с 101-104 пересказ

Подводить итоги урока. Анализировать свою деятельность на предмет достижения цели

Л: понимание успешности деятельности