Конспект урока литературного чтения во 2 классе по теме "В. Драгунский "Тайное становится явным"
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Урок литературного чтения во 2 классе

Учитель:  Кошлань виктория Валентиновна

Тема. В.Драгунский «Тайное становится явным»

Цели урока:

• познакомить детей с рассказами В.Ю. Драгунского;
• развивать память, внимание, умение анализировать и сравнивать;
• развивать навыки осознанного выразительного чтения, творческие способности.

Планируемые результаты:

1. Личностные:

• Самоопределение
• Смыслообразование
• Учебно-познавательный интерес к учебному предмету
• Развитие самостоятельности и личной ответственности за свою часть работы
• Следование моральным нормам и этическим требованиям
• Ориентироваться в нравственном содержании рассказа
• Оценка и рефлексия собственной и коллективной деятельности

2. Познавательные:

• Учащиеся должны уметь читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя
• Анализировать заголовок произведения
• Формировать у учащихся умения проводить анализ, сравнение
• Сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки
• Восстанавливать последовательность событий по вопросам

3. Коммуникативные:

• Формировать умение договариваться, находить общее решение
• Формировать умение аргументировать своё предположение, объяснять свой выбор

4. Регулятивные:

• Прогнозировать содержание урока
• Развивать умения давать оценку своей работы
• Формировать навыки управления своей деятельностью, проявлять инициативу и самостоятельность.

Оборудование:

• презентация к уроку,
• видеофильм,
• смайлики,
• карточки с цитатным планом

Ход урока

1. Эмоциональный настрой на урок.

Ты улыбкой как солнышком брызни,

Выходя поутру из ворот

Понимаешь у каждого в жизни

Предостаточно бед и забот.

Разве любы нам хмурые лица

Или чья-то сердитая речь?

Ты улыбкой сумей поделиться

И ответную искру зажечь.

2. Разминка.

Мы начинаем урок чтения с разминки.

Посмотрите на доску: перед вами стихотворение Дмитрия Хармса которое называется “Удивительная кошка”(слайд1)

- Прочитайте стихотворение шёпотом

- Прочитайте стихотворение громко

- Прочитаем стихотворение вместе

- А сейчас подумайте для чего мы выполняли данные упражнения?

- Совершенно верно подобные упражнения развивают быстроту чтения.

- Следующее задание:

- Прочитайте стихотворение жалостливо

- Прочитайте стихотворение раздражённо

- Прочитайте стихотворение вопросительно

- Подумайте ребята зачем мы читали одно и то же стихотворение разными интонациями? Верно, чтение должно быть выразительным иногда нужно прочитать жалостливо, в другой раз раздражённо или вопросительно? Всё зависит от того как вы к этому относитесь, как воспринимаете.

3.Постановка темы и цели урока.

И снова посмотрите на доску очень внимательно и попробуйте найти неповторяющиеся буквы, сложить из них фамилию

Какая фамилия у вас получилась? (Слайд 2)

Совершенно верно, ведь сегодня мы поговорим именно о Викторе Драгунском.(слайд 3)

- Поднимите руки кто уже слышал фамилию этого писателя.

- Скажите что пишет Виктор Драгунский стихи , сказки или рассказы

- Верно рассказы.

- А какие рассказы пишет Виктор Драгунский: смешные или грустные?

- Чему учат рассказы Виктора Драгунского?

(доброте, вежливости, дружбе)

- Какие рассказы Виктора Драгунского вы уже читали? (Слад 4)

- Давайте рассмотрим иллюстрации к рассказу Виктора Драгунского и определим из какого произведения эта иллюстрация

“Друг детства”, “Что я люблю”, “Он живой и светится”, “Англичанин Павля”, “Девочка на шаре”, “Что любит Мишка”.

- Сегодня на уроке мы продолжим знакомство фактами из жизни Виктора Драгунского и сейчас я предлагаю вам посмотреть видеофильм. (слайд 5)

4. Работа по теме урока.

Виктор Драгунский родился 17 ноября 1913 года в Нью-Йорке, в семье эмигрантов из России. Вскоре после этого родители вернулись на родину и обосновались в Гомеле. Во время войны отец Виктора умер от тифа. В 1925 году семья переехала в Москву.

Виктор рано начал работать, чтобы обеспечить себе пропитание.

В 16 лет он уже работал токарем, затем шорником, даже был лодочником, катал на лодке людей по Москве-реке у Нескучного сада.

Но Виктора Драгунского больше всего на свете манил театр, цирк, эстрада, возможность веселить, радовать людей.

Он организовывал небольшие театральные группы. Артисты в них пели, танцевали, разыгрывали сценки.

В этих группах Драгунский был автором маленьких пьес, актером, режиссером.

Виктор Драгунский признавался, что, глядя, как зрители, особенно дети, получают удовольствие от клоунов, ему больше всего хотелось быть КЛОУНОМ.

Но ведь зрители смеются не только над смешной внешностью клоунов, но и над тем, что они делают на манеже, и прежде всего над тем, что они говорят...

Самое главное придумывать веселый и умный текст для клоунов. Вот этим-то и занимался Виктор Драгунский. Он писал репризы (так называется текст для клоунов), эстрадные сценки, песни.

В 1930 году Драгунский стал посещать “Литературно-театральные мастерские”. В 1935 году начал выступать как актёр в Театре транспорта (ныне Театр им. Н. В. Гоголя). Впоследствии руководил ансамблем литературно-театральной пародии “Синяя птичка” (1948—1958).

По субботам в квартире В.Драгунского собирались друзья - артисты, художники, поэты, писатели. Читали стихи, спорили о новых книгах, пели... Здесь было шумно, людно, интересно и весело.

С 1959 года Драгунский пишет весёлые рассказы про Дениса Кораблёва под общим названием “Денискины рассказы”.

Ему было без малого почти пятьдесят, когда стали выходить его книжки для детей. Всем очень нравились эти безудержно веселые книги. Когда читаешь их, чувствуешь себя как в цирке.

Особенно любил Виктор Драгунский выступать перед детьми.

Для него не было большего наслаждения, чем следить за маленькими зрителями, которые во время его выступлений от смеха часто сползали со стульев.

Итак , расскажите ребята каким был человеком Виктор Драгунский.

(он был весёлым человеком и очень любил детей)

Совершенно верно поэтому множество своих рассказов он посвятил детям.

И сегодня мы познакомимся с одним из таких рассказов, Который называется “Тайное становится явным”

- О чем может идти речь в этом произведении, судя по названию? (ответы детей)

- Так ли это, мы сможем узнать, познакомившись с текстом.

Но прежде давайте разберём некоторые слова, которые встретятся в этом рассказе.

Прочитайте первое выражение “Грановитая палата” - Кто знает, что такое Грановитая палата – давайте прочитаем: (слад 6)

Памятник архитектуры в Московском Кремле, одно из древнейших гражданских зданий Москвы. В Грановитой палате на протяжении столетий отмечались многие крупные события в жизни Русского государства, она являлась парадным тронным залом. В ней принимались иностранные послы, торжественно объявляли наследников русского престола, заседали Земские соборы

Следующее выражение …..

Как вы думаете, какого человека называют интеллигентным . Давайте прочитаем значение этого выражения, как оно даётся в толковом словаре. (Слайд 7)

Это человек, обладающий большой внутренней культурой, то есть человек, обладающий образованием и специальными знаниями в различных областях науки, техники и культуры.

Следующее слово клевета – что оно обозначает? (Слайд 8)

Посмотрим значение этого слова из толкового словаря.

Порочащая информация или распространение заведомо ложных сведений, порочащих честь и достоинство другого лица или подрывающих его репутацию.

Подберите синонимы к этому слову.

Какие слова мы называем синонимами?

ложь, враньё, выдумка, наговор

И последнее слово Язвительный – что это значит? (Слай 9)

злобно-насмешливый, стремящийся досадить

Подберём синонимы:

злой, обидный, резкий, ядовитый, резкий, колкий.

Физминутка:

Вы наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до 5 считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.

Знакомство с текстом.

Чтение рассказа вслух учителем до слов: “А я остался с кашей наедине”.

• Как вы думаете, что может произойти дальше?

Чтение до слов: “А в это время вошла мама”.

• Как вы думаете, мама догадалась, что Дениска вылил кашу?

Работа с текстом.

• Понравился рассказ? Кто является главным героем?
• С какой стороны проявил себя главный герой в этом рассказе?
• Почему он не захотел есть манную кашу?
• Как уговаривала его мама?
• Зачитайте эпизод, рассказывающий, как Дениска старался побороть себя и съесть кашу?
• Как избавился Денис от каши?
• Когда Дениска понял, что в Кремль он не пойдет?
• Почему мальчику было страшно взглянуть на маму?
• Что помогло Дениске понять смысл выражения “Тайное всегда становится явным”?
• Как вела себя мама в сложившейся ситуации?

Давайте составим цитатный план этого рассказа. У вас на столах лежат листочки с цитатами из текста. Расставьте их по порядку происходящих в тексте действий.

1. “Видеть не могу манную кашу!”
2. “Вы выливаете разную гадость за окно!”
3. “Ты должен съесть все до конца!”
4. “Ты это запомнил на всю жизнь?”
5. “А я остался с кашей наедине”

Давайте проверим.

Ребята, а в вашей жизни происходили какие – либо ситуации, в которых тайное становилось явным?

Чему учит нас это произведение? (Нужно всегда говорить правду. Не совершать таких поступков, за которые было бы очень стыдно. Ну, а если поступил нечестно, нужно признаться, потому что когда то об этом все равно узнают)

5. Итог урока:

- Как называется произведение?

К какому жанру относится? (юмористический рассказ)

- Как относится к своему герою автор?

- Какой урок вы извлекли из сегодняшнего произведения?

- А теперь оцените свою работу сегодня на уроке. У вас на столах лежат смайлики. Если вы считаете что поработали на отлично возьмите смайлик желтого цвета. Если считаете, что поработали на оценку хорошо возьмите зелёный смайлик, а если поработали не очень возьмите синий смайлик 

- Спасибо вам за сегодняшний урок.

6. Домашнее задание: пересказ от лица Дениски, рисунки.