Конспект урока для 3 класса по теме: "Знакомство с разделом "Люби живое"" УМК "Школа России"
план-конспект урока по чтению (3 класс) по теме

№

Этапы урока, методы и приёмы

Время, мин

 Содержание. Деятельность учителя.

Деятельность ученика

УУД

1.

 Орг. момент Словесный:

Показывают настрой на начало урока

0,5

Приветствие учителя.

Приветствуют учителя.

Л: Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку.

2

Актуализация знаний

3

Разгадайте кроссворд.

(Дети работают самостоятельно, затем в парах. После этого проводится проверка.)

Прочитайте, что получилось в выделенных клетках («Люби живое»).

-Как вы понимаете это словосочетание? (Высказывания детей.)

-Это название следующего раздела в учебнике «Литературное чтение».

Отвечают на вопросы.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

П.: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия;

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

К: аргументация своего мнения.

3.

Постановка темы и цели урока

2

Сегодня мы с вами познакомимся с новым разделом учебника под названием «Люби живое», узнаем, какие темы будем изучать и с какими авторами познакомимся.

Слушают тему и цель урока

Р: принятие темы и задач урока, планирование своей деятельности на уроке

5.

Объяснение нового материала

Физминутка

Прогнозирование и обсуждение

Знакомство с разделом

Проблемный вопрос

20

2

-Посмотрите на иллюстрацию к разделу. Вспомните загадки, которые вы сейчас разгадывали. Как вы думаете, о чём мы будем читать, что авторы хотели сказать нам этим названием? (Мы будем читать произведения о животных. Авторы обращаются к нам «Люби живое». Они хотят, чтобы мы бережно относились к природе, охраняли её.)

-Вспомните какие произведения вы читали о животных. Какие из них вам особенно запомнились? Расскажите. (Рассказы детей.)

-Вспомните писателей и поэтов, которые писали о природе.

Встаём из-за парт и повторяем движения!

-Узнав название раздела и поняв, что оно означает, можете ли вы предположить, какие произведения мы будем изучать в этом разделе?

-Как вы думаете, какие понятия мы будем изучать в этом разделе? (Предположения детей.)

-Прочитайте на доске, с какими понятиями мы познакомимся в этом разделе. (Сочувствие, переживание.)

-Как вы понимаете эти слова?

Сочувствие – отзывчивое, участливое отношение к переживаниям, несчастью других; одобрительное, благожелательное отношение.

Сопереживание – сочувствие другому, переживать вместе его душевное состояние.

-Как вы думаете, чему мы будем учиться?

-Прочитайте на стр. 57, с чем мы познакомимся в этом разделе.

-Чему мы научимся? Чему будем учиться?

Сейчас я вам прочитаю статью Николая Сладкова «Они и мы», а вы внимательно слушайте, ведь потом вам нужно будет ответить на вопросы.

Странные существа – в шерсти, в перьях, в чешуе. Совсем на нас не похожи. Живут они за околицей, в лесах, полях и болотах. Мы называем их братьями нашими меньшими. Они пытаются приспособиться к нам – и мы должны им в этом помочь. Ведь они наши соседи и земляки. И нас связывает с ними общее – жизнь. Самое удивительное явление на Земле. И самое уязвимое…

У врачей есть хорошее правило: «Не навреди!» Оно годится для всех, кто бывает в лесах, полях, кто встречается с их обитателями. «Не навреди!»

-Что связывает нас с братьями нашими меньшими, по мнению Н. Сладкова? (Жизнь.)

-Как автор называет их? (Наши соседи и земляки.)

-Какое главное правило при общении с природой предложил нам Н. Сладков? («Не навреди!»)

Ребята, есть ли у вас домашние животные? Расскажите о них.

Никогда не забывайте о том, что мы в ответе за тех, кого приручили.

Устная работа с учебником

Повторяют движения

К: умение слушать одноклассников, принимать их позицию и мнение, высказывать и аргументировать свою позицию

Р: ориентир на ЗОЖ

6.

Итог урока

5

-Какой раздел мы начали изучать на сегодняшнем уроке?

-Нравится ли вам. Что в учебнике есть такой раздел?

-Что вы узнали на сегодняшнем уроке?

-За что бы вы похвали себя?

-Что вам захотелось сделать после этого урока?

Отвечают на вопросы

Умение излагать материал, полученный на уроке

7.

Рефлексия

5

Если урок вам понравился, и вы всё поняли, то поднимите зелёный карандаш, если не всё понятно – жёлтый карандаш, если урок не понравился и ничего не поняли – красный карандаш.

8.

Домашнее задание

2

Сочинить и записать небольшой текст о каком-либо животном.