Технологическая карта для проведения урока литературное чтение в 3 классе Борис Заходер «История Гусеницы» Михаил Яснов «Гусеница - бабочке»
план-конспект урока по чтению (3 класс) по теме

Этап урока. Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока.

Деятельность

учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (УУД)

Орг. Момент

Мотивац.

Практич.:

артикуляционные упражнения

Постановка учебной задачи и ее решение

Беседа: слово учителя

Практический: первичное чтение

 Решение частных задач

Словесный: монологические высказывания уч-ся.

Итог урока.

Рефлексия

1 м

4 м

35 м

5 м

Проверьте готовность к уроку. Садитесь на свои места

Ребята, откройте свои книги, пять минут читайте.

Чтение по кругу.

Мы с вами поработали со словами. Есть незнакомые для вас слова? Что значит слово «кокон»? «Проталина», «роковой»? (кокон (франц. cocon), защитное образование куколок многих насекомых. Обычно кокон сплетен гусеницей из вырабатываемой ею двойной шелковой нити; проталина - место, где стаял снег и обнажилась земля;  роковой – несущий горе, несчастье, страдание, предопределенный роком, то есть злой судьбой; неизбежный, неотвратимый.)

Ребята, вспомните, какую главу вы сейчас проходите? С какими произведениями вы уже познакомились?

О каком произведении мы говорили на прошлом уроке? Какое было домашнее задание? Послушаем краткий пересказ.

Сегодня мы с вами продолжим читать произведение Б. Заходера «История Гусеницы».

Начинаем читать.

Физкультминутка.

Какой день в этой истории назван «роковым»?

Как вы считаете, писатель в шутку называет этот день «роковым»?

Когда же началось превращение Гусеницы в куколку? (Поздней осенью) А превращение Куколки в Бабочку? (Когда наступила весна)

Сколько месяцев потребовалось, чтобы Куколка превратилась в Бабочку? Помнит ли Бабочка прежнюю свою жизнь?

Какие изменения произошли в характере  Гусеницы после превращения её в Бабочку?  

Сейчас мы с вами прочитаем стихотворение Михаила Яснова «Гусеница  – Бабочке »

В Литературном произведении могут одновременно содержаться как шуточный, так и научный смысл? Кто из вас догадался, почему Куколке нужно сначала уступить место? Нужно ли писателю хорошо знать мир природы, чтобы написать «Историю Гусеницы»? Почему же этот текст помещен в учебник по литературному чтению?

Давайте вспомним, что характерно для настоящего героя? Можно ли нашу Гусеницу назвать сказочным героем? Докажите.

Ребята, что мы сегодня прочитали?

 Что больше всего запомнилось?

Домашнее задание:

Ребята, вы сегодня все молодцы, очень хорошо работали.

Спасибо за урок.

Приветствовать, слушать учителя

Четко артикулировать

Анализировать

Вспоминать пройденный материал

Рассуждать

Объяснять используемые в тексте выражения.

Отвечать на вопросы по тексту

Читать текст

Отвечать на вопросы

Оценивать свои достижения

Познавательные: извлекать информацию представленную в разных формах;

Коммуникативные: умеет слушать и слышать.

Регулятивные: осознает, что освоено, и что еще подлежит усвоению; сформирован внутренний план действий;

Познавательные:  

осознанное и произвольное построение речевого высказывания; умеет вести поиск и выделять необходимую информацию; умеет выражать свои мысли, строить высказывание