Интегрированный урок развития речи 4 класс "Приемыш"
план-конспект урока по чтению (4 класс) на тему
Интегрированный урок развития речи 4 класс
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 40 КБ |
Предварительный просмотр:
Интегрированный урок развития речи и литературного чтения в 4 классе
Учитель: Шапчиц Е.А.
Тема. " Приемыш". Д.Н. Мамин-Сибиряк. " Составление текста-описания в художественном стиле".
Цели. Учить детей чувствовать образный язык художественного произведения; совершенствовать умения отличать художественный стиль речи от научного; развивать образное мышление и творческое воображение учащихся; обогащать эстетический и познавательный опыт детей.
Оборудование. Карточки для викторины, иллюстрация с изображением лебедя, Красная книга, грамзапись музыки К.Сен-Санса "Лебедь", кодоскоп.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока
Учитель. Сегодня мы заканчиваем работу над рассказом Мамина-Сибиряка "Приемыш". Кого называет автор Приемышем? Почему?
Ответы детей.
– На этом уроке мы проанализируем, как автор описывает лебедя, как к нему относится старый рыбак Тарас. Конечная цель нашей работы – это составление текста – описания про лебедя в художественном стиле. Поэтому будьте внимательны, запоминайте понравившиеся образные выражения, которые вы можете использовать в своей работе.
II. Викторина
У. К описанию лебедя обращались многие писатели и поэты. Определите, из каких произведений эти строки.
"Раз под вечер, когда солнышко еще сияло на небе, из-за леса поднялась целая стая чудесных птиц. Таких красивых птиц утенок никогда не видел – все белые, как снег, с длинными гибкими шеями... Это были лебеди.
Их крик был похож на звуки трубы. Они распростерли свои широкие могучие крылья и полетели с холодных лугов в теплые края, за синие моря..."
Дети. Андерсен. "Гадкий утенок".
У. "Лебеди стаей летели из холодной стороны в теплые земли. Они летели через моря. Впереди старые, сильные лебеди, сзади те, которые были моложе и слабее.
Один молодой лебедь летел позади всех. Силы его ослабели. Он взмахнул крыльями и не мог лететь дальше. Тогда он, распустив крылья, пошел книзу. Лебедь опустился на воду и сложил крылья".
Д. Толстой. "Лебеди".
У. Князь у синя моря ходит,
С синя моря глаз не сводит;
Глядь – поверх текущих вод
Лебедь белая плывет.
Д. Пушкин. "Сказка о царе Салтане...".
III. Проверка домашнего задания
Выборочный пересказ "История одной дружбы. Собака и лебедь".
IV. Работа по содержанию рассказа
Часть 1
Выборочное чтение и ответы на вопросы.
- Как рассказчик-охотник впервые увидел лебедя?
- Докажите словами из текста, что лебедь – крупная птица.
Часть 2
Рассказ учащихся о том, как лебедь оказался у Тараса.
У. А теперь лексическая работа. Я буду читать отрывок, ваша задача – исправить ошибку.
Пропадет один-то, потому что молод еще, не приспособлен к жизни.
Д. Пропадет один-то, ястреба заедят, потому как смыслу в нем еще настоящего нет.
У. Без родителей остался.
Д. Сиротой остался.
У. Утром рано поднимается, поплавает в протоке, покормится, а потом и домой.
Д. Утром на заре поднимается, поплавает в протоке, покормится, а потом и домой.
У. А теперь давайте заполним пропуски в предложении, записанном на доске.
На доске.
... птица, и свой... знает |
Д. Первое слово "умная", второе "порядок".
Далее следует выборочное чтение.
У. Как автор сравнивает лебедя с человеком?
Ответы детей.
Часть 3
Чтение по ролям с отрывом взгляда от текста.
У. Как Тарас доказывает, что он был не одинок?
Д. Не скучно тебе, дедушка?
– У них заботы не меньше нашего.
Учитель читает отрывок.
"Старик ужасно был доволен своим Приемышем, и все разговоры в конце концов сводились на него".
У. Замените слова "ужасно был доволен" близкими по смыслу (синонимами) и прочитайте, что получится.
Д. Старик очень любил своего Приемыша...
– Старик очень радовался своему Приемышу...
– Старик восхищался своим Приемышем...
Далее следует выборочное чтение.
У. В чем проявлялся характер гордой птицы?
Ответы детей.
– Заполните пропуски.
На доске.
... , настоящая... птица. |
Д. Первое слово "гордая", второе – "царская".
Дети читают про себя последний абзац.
У. Выполните задания.
В а р и а н т 1. Найдите то предложение, которое можно прочитать, убыстряя темп.
В а р и а н т 2. Найдите сравнение.
Д. Лебедь стоял, раскрыв крылья, а Соболько с визгом и лаем нападал на него.
– Старый Тарас от души смеялся над этой сценой, как ребенок.
Часть 4
Выборочное чтение.
У. Как Приемыш встретился с другими лебедями?
Ответы детей.
Далее следует рассказ учащихся о том, как Тарас поступил с лебедем.
Обобщающая беседа
У. Какие эпитеты использовал автор для описания лебедя?
Д. Умная, гордая, царская, ученая, особенная птица.
V. Домашнее задание
У. Придумайте продолжение этого рассказа.
VI. Повторение стилей речи
У. В каком стиле написан рассказ "Приемыш"?
Д. В художественном.
У. А какие стили вы еще знаете?
Д. Научный, деловой, разговорный.
У. В каком стиле написаны эти тексты?
1. Лебеди, род птиц семейства утиных. Длина до 180 см, весят до 13 кг, 6 видов, в Евразии, Америке и Австралии; обитают по берегам пресных водоемов. В России 3 вида: шипун, кликун и малый лебедь. Малый лебедь в Красной книге.
2. Лебедь по своей величине, силе, красоте давно назван царем птиц. У него белоснежное оперение. На длинной гибкой шее маленькая изящная головка. Движения птицы плавны, величавы. Лебедь невыразимо прекрасен, когда плывет по гладкой поверхности воды.
Д. Первый текст – это научное описание, он имеет познавательное значение.
Второй текст – это художественное описание, в нем использованы образные выражения, этот текст вызывает чувство восхищения лебедем.
X. Итог урока
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Интегрированный урок. Развитие речи."Что такое Солнце?" 2 кл.
Урок проводится совместно с психологом....
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/05/picture-130306-1352100763.jpg)
Интегрированный урок развития речи и ИЗО в 1 классе
Целью урока было развитие творческого воображения, фантазии, умения создавать образ, расширение словарного запаса, получение знании о художественных приемах, раскрытие емкости слова; закрепление знан...
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/05/picture-158381-1354714167.jpg)
Интегрированный урок развития речи и изобразительного искусства «Начало зимы. Декабрь».
Цели урокаПродолжать формировать представление о сезонных изменениях в природе на основе наблюдений учащихся.Корректировать мыслительные операции на основе упражнений на развитие объёма зрительно-слух...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/19/picture-100431-1413747254.jpg)
Диалог культур на уроках в школе.Интегрированный урок развития речи и технологии.
Диалог культур на уроках в школе.Интегрированный урок развития речи и технологии. . ФИЛИМОНОВСКАЯ ИГРУШКАИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОКИнтегрированный урок технол...
![](/sites/default/files/pictures/2013/06/02/picture-261661-1370169429.jpg)
Интегрированный урок развития речи по опорным картинкам "Весна"
Цель: дать учащимся представление о характерных признаках весны.Задачи:Продолжить работу над слоговой структурой слова, высотой и силой голоса.Упражнять учащихся в определении количества звуков ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/02/picture-288302-1378126191.jpg)
Конспект интегрированного урока развития речи и трудового обучения «Ель - хвойное дерево и новогодняя красавица»
Интегрированный урок развития речи и трудового обучения. Тема урока "Ель - хвойное дерево или новогодняя красавица?"...