Урок обучение грамоте Школа России "Буква Е"
план-конспект урока по чтению (1 класс) на тему

     Этапы урока

                                                                        Содержание

Формируемые УУД

                          Деятельность учителя

             Деятельность учащихся

1.Включение в учебную деятельность

2. Актуализация знаний

3. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания.

4. Применение нового знания.

5. Подведение итогов урока.

Рефлексия урока.

 - Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели.

 - Давайте улыбнёмся друг другу.  Я думаю, что урок принесёт нам радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь.

  - Вспомним, с помощью чего мы общаемся?

- Из чего состоит наша речь?

- Из чего состоят предложения?

 - На что делятся слова?

 - Из чего состоят слова?

 - Какие бывают звуки?

 - Какими бывают гласные звуки?

 - Какими бывают согласные звуки?

  - Какие гласные буквы мы называем друзьями твёрдых согласных?

 - Какие друзьями мягких согласных? Почему?

 - Какие буквы мы называем хитрыми?

 - Почему?

  -Хотите узнать ещё одну тайну этой буквы?

 - Тогда проведём небольшое исследование.

1. Знакомство со звуками [й'], [э].

(электронное приложение)

 - Произнесите слово по слогам.

 - Сколько слогов в слове ели?

 - Какой слог первый?

 - Какой второй?

  -Произнесите несколько раз первый слог.

 - Какие звуки слышите?

 - Сколько их?

 - Какой первый?

 - Какой второй?

 - Составим схему слова  ели

- Кто знает, сколько букв понадобится, чтобы записать слог [й'э]?

Следующее слово Роет

Где стоит буква Е, когда обозначает два звука?

Игра «Один, два» (или игра с электронного приложения)

Если буква Е обозначает один звук, хлопаем в ладошки один раз, если два-то два раза.

Ель, мел, сел, лает, Емеля, село

Итак, когда буква Е обозначает два звука, а когда один?

 - Какую цель поставим на уроке?

 - Какая тема нашего урока?

2.Знакомство с заглавной буквой Е

   Физкультминутка «Лесная полянка»

- Теперь нам надо поселить нашу букву в дом на нашу ленту букв.

 -  Подумайте, в какой домик, к каким буквам мы его поселим? 

 - Если мы называем Е другом мягких согласных, значит она смягчает предшествующий согласный звук.

Подарим нашей букве наше чтение.

4.Упражнения в чтении слов, предложений с буквой Е

Азбука с 75

- Попробуем хором прочитать слоги  в азбуке.

(Чтение слогов в учебнике хором или в паре )

Читающие дети читают текст Река.

 -Посмотрите на иллюстрацию на странице, догадайтесь, о чём пойдёт речь в тексте.

 - Прочитаем текст по цепочке.

Почему текст называется Река

Где протекает река? Докажите.

– Что значит невелика? Как сказать по- другому?

Что растёт у берега?

Какие рыбы водятся в речке?

- У нас тоже будут рыбки.

Ребята, если вам важен был наш урок, поймайте зелёную рыбку, если не очень, жёлтую, о если совсем не важен –красную.

 -Речь состоит из предложений.

-Предложения состоят из слов.

Слова делятся на слоги.

Слова состоят из звуков.

Звуки бывают гласные и согласные.

Гласные звуки бывают ударными и безударными.

Согласные звуки бывают звонкими и глухими;  твердыми и мягкими.

 - А О У ы

И

Е

 Она обозначает  звук Э

 -Да

Звуко-буквенный разбор слова Ели

Дети составляют схему на магнитной доске и в тетради по печатанию.

Устанавливается, что первый слог – это слияние, во втором слоге – слияние с примыкающим к нему согласным звуком.

[й'], [э]

- Одна

В начале слова или после гласной.

Буква Е

обозначает два звука в начале слова и после гласного и один звук после мягкого согласного.

 - Продолжим знакомство  с буквой, которая обозначает эти звуки на письме

- Буква, обозначающая два звука

Работа в прописи

(Ответы детей)

 - К гласным, к друзьям мягких согласных.

 -Все предложения про реку.

Читают предложение

Лес, река, невелика, ветки

Обозначает по одному звуку.

Дети выбирают рыбку, показывают.

Личностные УУД

Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

Познавательные УУД

Членение речи на предложения, слова. Звуки гласные и согласные. Согласные звонкие и глухие, твёрдые и мягкие.

Формирование умения представлять информацию в виде схемы.

Коммуникативные УУД

1. Формировать умение слушать и понимать других;
2. Формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.
3. Формировать умение оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные УУД

Формирование умения классифицировать по признакам.

Регулятивные УУД

Самостоятельное формулирование познавательной цели.

Коммуникативные УУД

Сотрудничество учителя с детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.

Коммуникативные УУД

Сотрудничество с детьми, работа в паре.

Познавательные УУД

Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Познавательные УУД

Смысловое чтение, умение находить ответы на вопросы в тексте и иллюстрации

Регулятивные УУД

Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.

Личностные УУД

Смыслообразование, т.е. ученик задаётся вопросом:  какое значение и какой смысл имеет для меня учение. Что дал урок?

Нравственно-эстетическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающего личностный социальный выбор.