Николай Носов "На горке"
план-конспект урока по чтению (2 класс) по теме

№

П\п

Ход урока

Формиру

емые УУД          

Название этапа урока

Задачи этапа урока

 Деятельность учителя и учащихся

1

Мотивация учебной деятельности

Создать эмоциональный настрой

У нас урок литературного чтения, урок общения. Приятно общаться с человеком веселым, доброжелательным. Начнем урок с приветствия. Итак, повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки и улыбнитесь. Посмотрите на меня. Я желаю вам хорошего настроения и интересной работы на уроке.

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

регулятивные:

обеспечение учащимся их учебной деятельности (коммуникативные)

2

Речевая разминка.

Формиро

вать навыки владения дыханием,   развивать органы артикуляционного аппарата.

- Чтобы выразительно и грамотно читать, проведем дыхательную гимнастику и подготовим голос к работе.

• Дыхательная гимнастика.

К вам на варежку упала снежинка. Сделайте вдох и подуйте на снежинку, чтобы она улетела.

- Посмотрите, куда опустились ваши снежинки.

• Отработка дикции.

Слайд 1.

Шум леса - ШШШ

Полёт пчелы - ЗЗЗ

Полёт жука - ЖЖЖ

Накачивание мяча - ФФФ

Сдутие мяча - ССС

Шум леса - ШШШ

- Прочитайте глазами.

-Прочитайте шепотом и медленно.

-Прочитайте громко и медленно.

- Прочитайте громко и быстро.

• Скороговорка.

        Слайд 2.

Как у горки на пригорке

Жили тридцать три Егорки

Раз Егорка, два Егорка, три Егорка ...

3.

Актуализация знаний.

Воспроизвести учебный материал, необходимый для восприятия нового, организо

вать и направить к цели познавательную деятельность обучающихся.

- Внимательно прочитайте слова в каждом столбике.

    Слайд 3.

Котька          добрая душа

Федора        В школу

Петя               Федорино горе

Вовка            На горке

- Что их объединяет? (герои, название)

- Установите соответствие между словами первого и второго столбика. ( Вовка герой стихотворения "Вовка - добрая душа" и т.д.)

- Исключите уже изученные произведения и сформулируйте тему урока полностью. (Рассказ Н.Носова "На горке")

Слайд 4.

- Что вы знаете о Н.Н. Носове?

(Он сочинял веселые рассказы о детях, написал книги о Незнайке).

- Какие произведения этого писателя вы читали? Поставьте эти книги на выставку.

(Дети ставят на полку прочитанные ими книги).

анализ, самостоятельное выделение формирование познавательной цели, умение принимать и сохранять учебную задачу

 ( познаватель

ные УУД)

4.

Работа по теме урока

1. Чтение текста учащимися и учителем.

2. Проверка внимательности чтения.

 Слайд 5.

(графический диктант, если ответ верный ставим V, если неверный, ставим ?)

- Ребята во дворе строили горку.

- Главного героя звали Мишка Чижов.

- Мальчик не мог забраться на горку, т.к. она была скользкая.

- Чтобы не падать он посыпал её солью.

- Ребятам пришлось снова заливать горку.

- Котька сделал ступеньки.

Проверка выполнения диктанта.

3. Составление плана

- На стр. 121 учебника дан план из рисунков. проверьте, соответствует ли порядок рисунков событиям рассказа.

- Каких рисунков не хватает?

(Под руководством учителя составляется план)

Примерный план. Слайд 6.

• 1. Строительство горки.
• 2. Хитрый Котька.
• 3. Горка засыпана песком.
• 4. Ребята заставили Котьку работать.
• 5. Котьке понравилось работать.

осознанное и произвольное построение речевого высказывания поиск и выделение необходимой информации

( познаватель

ные УУД)

5

Физкульт

минутка

Мы немножечко устали,

А теперь все дружно встали.

Раз – поднялись, потянулись,

Два – согнулись, разогнулись,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – ровно стать.

- Покажите движениями, как Котька посыпал горку песком.

- Покажите мимикой, как удивились ребята, увидев испорченную горку.

формирование установки на здоровый образ жизни (личностные УУД)

6.

Самостоятель

ная работа с самопровер

кой

Организо

вать самостоятельное выполнение учащимися определенных заданий. Организо

вать соотнесение с эталоном для самопро

верки.

Организо

вать рефлексию деятельности по данному этапу.

   1. Исследовательская работа в группах.

                        Слайд 7,8,9,10,11 12

 - Сейчас вы будете работать в группах. каждой группе предстоит исследовать текст рассказа по своему заданию.

1-я группа Найдите строчки из текста, которые подходят к рисункам на странице 121

2-я группа  С какой целью Н. Носов написал рассказ «На горке».

Выберите верные ответы

3-я группа  Выберите и подчеркните слова, характеризующие главного героя:

хитрый                     честный

справедливый           ленивый

сообразительный      заботливый

Подтвердите свои высказывания строчками из текста.

4-я группа  Найдите ошибки в предложениях

• А Котьке работать не понравилось
• Думал, думал и придумал: «Вот сейчас ступеньки сделаю и заберусь на неё».
• А когда ребята ушли, он медленно оделся, взял лыжи и выскочил во двор.
• Ребята посыпали горку снегом, а Котька снова водой полил

5-я группа  Подготовьтесь и прочитайте диалог между Котькой и ребятами без слов автора.

6-я группа  

Выбери пословицы, которые подходят к тексту.

• Друзья познаются в беде.
• Умел ошибиться – умей и исправится .
• Делу время – потехе час.
• Поспешишь – людей насмешишь.
• Семь раз отмерь, а один раз отрежь.

Проверка выполненного задания (по 1 ученику от группы).

2. Составление синквейна в группах.

      Слайд 13,14

1. Название (1 существительное)

2. Описание (2 прилагательных)

3. Действие (3 глагола)

4. Отношение (фраза из 4 слов)

5. Повторение сути (синоним из одного слова)

Учащимся предлагается составить синквейн на главного героя Котьку.

учебное сотрудничество со сверстниками, умение выражать свои мысли, достижение договоренности и согласование общего решения

(коммуникативные УУД)

осознанное и произвольное построение речевого высказывания поиск и выделение необходимой информации

(познаватель

Ные УУД)

7.

Домашнее задание

Организо

вать обсуждение домашнего задания разными группами обучаю

щихся.

-Откройте учебники на с. 122, найдите задание №6. Сравните наш план с планом учебника.

- Для чего мы составили план?

(С помощью плана легко пересказать текст).

- Это и будет вашим домашним заданием. План рассказа напечатан на лежащих перед вами карточках, а на обратной стороне – задание. Нужно на выбор пересказать так, как написал автор, или подготовить пересказ от лица Котьки. В этом случае свой рассказ начните так:

Однажды зимой я посмотрел в окно и увидел, как ребята…                                

постановка и формулирование проблемы, умение принимать и сохранять учебную задачу

(познаватель

Ные УУД)

8.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Организо

вать само

оценку деятельности на уроке.

- У вас на партах лежат снежинки. Оцените свою работу на уроке. Тот, кто считает, что справился со всеми заданиями очень-очень хорошо, работал самостоятельно, возьмите в руки самую большую снежинку. Кто считает, что справился с заданиями хорошо, но нужна была помощь, возьмите среднюю снежинку. А кто думает, что ему еще надо потрудиться, - маленькую снежинку. А теперь мы построим свою горку. Выйдите к доске и прикрепите свои снежинки. Хорошая горка получилась!

контроль и оценка процесса и результатов деятельности, самооценка на основе критерия успешности, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности

(регулятивные УУД)