УМК "ПНШ" Обучение грамоте (чтение) "Звуки [p],[p,] ,буквы Р,р
план-конспект урока по чтению (1 класс) по теме

          Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1этап

Организационный

Цель:

создание благоприятной обстановки, положительного настроя

-Ребята, все готовы к уроку?

 -Глазки ваши пусть не просто смотрят, а всё видят и замечают. Ушки ваши пусть не просто слушают, а всё слышат. И не допускайте, чтобы язычки ваши забегали вперёд ума.

Представьте, что к вам на ладошки опустилось солнышко, какое оно?

Верно, оно теплое, желтое, веселое, доброе…

Скажите, а у вас хорошее настроение?  

Давайте поделимся своей улыбкой и хорошим настроением друг с другом, с солнышком.

А теперь, давайте поднимем ручки вверх и отпустим солнышко – пусть оно посмотрит, как мы будем работать на уроке.

Ответы детей.

Вытягивают руки и поворачивают их ладонями вверх.

Ответы детей.

Ответы детей.

Улыбаются друг другу

Поднимают руки вверх и подбрасывают солнышко

Личностные:

-эмпатия как понимание чувств других людей;

-установка на здоровый образ жизни;

-умение организовать своё рабочее место;

-умение настроить себя на рабочий лад.

Регулятивные: 

-волевая саморегуляция

Познавательные: 

-расширение кругозора, умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт

Коммуникативные

-осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

3 этап

Подготовительный

Цель: подготовить речевой аппарат к работе

-Дыхательная гимнастика

- Фонетическая зарядка

Подготовим артикуляционный аппарат к работе.

- Выполним дыхательную гимнастику.

- Задуйте  свечу.

-Задуйте  много свечей.

-Представьте, что перед вами воздушный шарик. Надуйте его, завяжите и отпустите к солнышку.

- Как каркает ворона?

-Как рычит собака?

Давайте отчётливо произнесём чистоговорки.

Ра-ра-ра, весь мусор уберём с утра.

Ро-ро-ро, весь мусор соберём в ведро.

Ре-ре-ре, метём усердно во дворе.

Ри-ри-ри, двор убрали, раз, два, три.

Ры-ры-ры, мы не заметили жары.

Ор-ор-ор, подмели мы двор.

Выполняют дыхательную гимнастику

Дети повторяют чистоговорки

Коммуникативные:

- умение общаться, прислушиваться к высказываниям других

Личностные :

-проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве;

4 этап.

Установка критериев

оценивания

- Ребята, давайте установим для себя критерии оценивания на уроке.

Зелёная полоска- я всё понял(а), у меня всё получилось.

Жёлтая полоска- я всё понял(а), но были затруднения.

Красная полоска- я ничего не понял(а), было трудно.

Коммуникативные:

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

Личностные:

- самостоятельное формулирование критериев оценивания,

принятие критериев

5 этап.  

Актуализация  ранее полученных знаний

Цель:  выявление затруднений в запоминании ранее изученных звуков, характеристика звуков

- Работа в парах

- Образуйте пару  с соседом по парте. Для каждой пары я загадаю загадку. Вы должны её отгадать. В слове отгадке поставьте ударение, определите количество слогов и составьте с ним предложение.

Договоритесь, кто в паре будет что выполнять.

Осень в сад к нам пришла,

Красный факел зажгла.

Здесь дрозды, скворцы снуют

И, галдя, её клюют.

Под водой живёт народ,

Ходит задом наперёд.

-Оцените свою работу.

Дети договариваются между собой, кто что будет выполнять.

-Рябина.

-Три слога.

Ставят в слове ударение.

Составляют предложение со словом рябина.

-Раки.

-Два слога.

Ставят в слове ударение.

Составляют предложение со словом раки.

Дети оценивают свою работу

Регулятивные :

 -принятие и удержание учебной задачи;

умение работать по предложенному алгоритму;

Коммуникативные:

- формирование умения работать в паре (договариваться и приходить к общему решению);

Личностные :

-проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве

Познавательные:

- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

6 этап.  

Формулирование темы и целей урока

Цель: создать условия для формулирования

темы и целей  урока

-Какие новые звуки вы услышали?

- Ребята, кто может назвать тему нашего урока?

 -Давайте попробуем поставить перед собой цели, чему мы должны научиться на уроке?

-Звуки [р], [р'].

- Звуки [р], [р'].Буква «эр».

-Познакомиться с новой буквой и звуками

-Учиться отличать новую букву и новые звуки от других букв и звуков.  

-Упражняться в чтении слогов и слов с новой буквой.

Личностные:

- самостоятельное формулирование темы урока;

Коммуникативные:

-слушать и понимать речь других

Личностные:

-самостоятельное формулирование целей урока;

-принятие целей урока

Коммуникативные:

-осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

-умение общаться , прислушиваться к высказываниям других

7 этап       

Работа над новым материалом

Цель:  знакомство со звуками [р],[р’]   и буквой  эр

-Дайте характеристику звуку [р].

-Дайте характеристику звуку [р’] .

-Звуки  [р],[р’]  на письме обозначаются буквой Р, р                     ( Вывешивается иллюстрация с буквой Р).

На что похожа буква Р.

-Согласный, твёрдый , звонкий.

-Согласный, мягкий, звонкий.

Ответы  детей.

Познавательные:

-умение сравнивать предметы, объекты (находить общее и различие);

-группировка предметов и объектов на основе существенных признаков;

-умение обосновывать свой выбор;

-использование знаково-символических средств.

Коммуникативные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

умение общаться , прислушиваться к высказываниям других

Регулятивные:

планирование своих действий в соответствии с поставленной учебной задачей;

Физминутка

Цель: смена деятельности

Встаньте и изобразите букву Р.

Найдите в классе букву Р.

Дети изображают букву.

Ищут в классе букву «эр».

Регулятивные:

-принятие и удержание учебной задачи;

-преобразование практической задачи в познавательную;

Личностные:

- установка на здоровый образ жизни

8 этап

Первичное закрепление

Цель: отработка техники чтения

- Работа в парах

- Коллективная работа

-Придумайте слова на букву «эр».

-Откройте учебники на странице 33, найдите слоги и прочитайте их друг другу.

-Оцените работу друг друга.

- Читаем слоги по цепочке и придумываем слова на эти слоги.

- А сейчас попробуем прочитать пары слов по цепочке.

-Оцените свою работу.

Ответы детей.

 Дети читают слоги друг другу.

Дети оценивают работу друг друга.

Читают слоги и придумывают слова.

Читают пары слов по цепочке.

Оценивают свою работу сигнальными карточками.

Познавательные:

-ориентировка в учебнике;

-самостоятельный учёт выделенных учителем ориентиров действий в новом учебном материале;

-использование знаково-символических средств;

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные :

-принятие и удержание учебной задачи;

преобразование практической задачи в познавательную;

Коммуникативные :

-осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; 

-формирование умения работать в паре (договариваться и приходить к общему решению);

Личностные:

-проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве;

Физминутка

Цель: смена деятельности

-Буква «эр» приглашает вас на физминутку. Если в слове вы услышите звук [р] или  [р'], приседаете и хлопаете в ладоши.

Рама, ракета, пора, собака, сарай, парта, зверь, хорь, Римма, хор, пол, рука, хоровод.

Дети проговаривают  слово и выполняют действие.

Регулятивные:

-принятие и удержание учебной задачи;

- преобразование практической задачи в познавательную;

Личностные:

- установка на здоровый образ жизни

9 этап

Закрепление

Цель:  закрепление полученных знаний

- Работа в парах.

- Образуйте пару  с соседом по парте. Я называю слово, а вы из  слогов составляете его. Кто составил - поднимает руку.

Рана, луна, Лина, Лили, рама, мама, Рома, мыли.

-Оцените свою работу.

Составляют слова.

Оценивают свою работу сигнальными карточками.

Коммуникативные:

-формирование умения работать в паре (договариваться и приходить к общему решению);

Личностные УУД:

-проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве;

Регулятивные УУД:

-преобразование практической задачи в познавательную;

Познавательные:

-умение обосновывать свой выбор;

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности

10 этап  

Итог урока

Рефлексия

Цель:  помочь осмыслить и оценить личную деятельность ребенка. Вызвать положи тельные эмоции.

- Давайте вспомним, какие цели мы ставили в начале урока.

-Мы достигли целей?

-Как вы оцениваете свою работу на уроке?

Вам  солнышко с небес послало солнечных зайчиков. Им нужно нарисовать личико,  с каким настроением вы уходите с урока.

Мне было очень приятно с вами работать. Спасибо вам за урок.

-Познакомиться с новой буквой и звуками;

-Учиться отличать новую букву и новые звуки от других букв и звуков;

-Упражняться в чтении слогов и слов с новой буквой.

Ответы детей.

Оценивают  свою  работу на уроке.

Дети изображают своё настроение и комментируют свой рисунок.

Познавательные:

-умение обобщать полученные знания, делать выводы.

Личностные:

-умение анализировать своё состояние и отображать его символами;

эмпатия как понимание чувств других людей

Регулятивные :

- принятие и удержание учебной задачи;

Коммуникативные:

-осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

-умение общаться , прислушиваться к высказываниям других