Рабочая программа и КТП по чтению 2 класс.
рабочая программа по чтению (2 класс) на тему

Период обучения

Количество часов

1 четверть

45

2 четверть

35

3 четверть

50

4 четверть

45

Итого

175

Игровые технологии

Реализация игровых приемов и занятий происходит по таким основным направлениям: дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи; учебная деятельность подчиняется правилам игры; успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.

Информационно-коммуникативные технологии

ИКТ используются для моделирования процессов и явлений, поддержки процесса изложения учебного материала и контроля его усвоения. Компьютерные средства имеют высокую степень наглядности, простоту использования, способствуют формированию общеучебных и специальных предметных умений, обобщению и углублению знаний.

Технологии индивидуального и дифференцированного обучения

Обучение обучающихся на уровне их возможностей и способностей;

Индивидуализация обучения позволяет полностью адаптировать содержание, методы и темпы учебной деятельности ребенка к его особенностям; следить за его продвижением от незнания к знанию.

Здоровьесберегающие технологии

Рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями);

соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям детей;

необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим.

№ п/п

Название раздела

(темы)

Кол-во

часов

Виды и количество практических работ

Тексты для заучивания наизусть

Внеклассное чтение

1.

Почитаем – поиграем.

42

2

1

2.

Вот и осень пришла.

10

1

3.

Учиться – не лениться.

10

1

4.

Про хитрую лису, глупого волка и других животных.

33

7

5.

Ой, ты, зимушка-зима.

9

2

1

6.

Что такое хорошо, и что такое плохо.

23

2

2

7.

Весна идет.

12

1

8.

Чудесное рядом. Народный фольклор.

15

1

2

9.

О труде и трудолюбие.

18

2

10.

Урок сказка, урок-викторина, урок-игра.

      3

№ п/п

Название раздела (темы)

Содержание учебной темы

Образовательный минимум  по разделу (теме)

Знаний

Умений

1.

Почитаем – поиграем.

- В. Безбородов

 «Читаем вместе»;

-Алфавит;

- А. Шибаев

 «Беспокойные соседи»;

- «Догадайся сам, загадай друзьям»-цикл загадок;

- Рассказ «Буквы Е,Ё.  В лесу»;

- Рассказ «Заяц и ворона»;

-А. Суслов «На хоря напала хворь»;

- Стихотворение «Про горох»;

- А. Шибаев «Буква «Я» шагает гордо»;

- Стихотворение «Буква «Ы»;

- Е. Благинина «Слоны. Цапля объясняет»;

- Е. Петрищева

 «Тише, мыши! Шишки у Мишки!»;

- А. Шибаев «А что ещё?», «Подскажи словечко» - игры в слова;

- А. Шибаев «Два хвостика»;

- А. Шибаев «Одна буква»;

- А. Шибаев «Буква заблудилась».

- Наизусть 2 коротких стихотворения;

-Согласные и гласные буквы их различие;

-Алфавит.

-Различать звуки на слух и в произношении;

-Анализировать слова по звуковому составу;

-Составлять слова из букв и слогов разрезной азбуки;

-Отвечать на вопросы по содержанию прослушанного или к тексту.

2.

Вот и осень пришла.

- Рассказ «Наш сад»;

- Рассказ «По грибы»;

- Рассказ «Белка»;

- Сказка «Зайчонок и осень».

-Признаки осени.

-Плавно читать по слогам;

-Составлять слова со сходным по звучанию и артикуляции звуками.

3.

Учиться – не лениться.

-Л. Пантелеев. «Ау»;

- Л.Пантелеев «Как поросенок научился говорить»;

- Е. Пермяк «Первая рыбка».

-Читать,

отчетливо проговаривая слова по слогам;

-Воспитывать трудолюбие.

-Пересказывать содержание прочитанного по вопросам учителя.

4.

Про хитрую лису, глупого волка и других животных.

- Т. Сапгир «Ёж и ёлка»;

- Рассказ «Кошка и мышка»;

- Рассказ «Кошка и птичка»;

- Рассказ «Рыбка»;

- В. Бианки «Муравей»;

- Сказка «Лиса и тетерев»;

- Н. Сладков «Заяц и белка»;

- А. Толстой «Ёж»;

- В. Берестов «Кошкин щенок»;

- Н. Горелова «Зайчик»;

- Сказка  «Почему кот моется после еды»;

- С. Черный  «Кто у кого?»;

- В. Орлов «Как малышу маму нашли»;

-Н Сладков «Белка и медведь»;

- Е Чарушин «Тошкины сны»;

- Г. Снегирев «Медвежата».

-Повадки животных, птиц, насекомых;

-Различать домашних животных от диких;

-Развитие четкой дикции на основе чтения слоговых структур;

-Выразительное произнесение чистоговорок и коротких стихотворений.

-Правильно строить предложения при ответе на вопросы;

-Соотносить предложения и абзацы текста с иллюстративным материалом;

-Соблюдать интонации конца предложения и пауз между предложениями.

5.

Ой, ты, зимушка-зима.

- Рассказ «Жалко птичек»;

- Рассказ «Воробьишки»;

- А. Блок «Ветхая избушка».

-Признаки зимы.

-Выучить 2 стихотворения.

-Пересказывать содержание прочитанного по вопросам учителя.

6.

Что такое хорошо, и что такое плохо.

- Рассказ «Кто что заслужил»;

- О. Дриз «Добрые слова»;

- А. Кондратьев «Доброго пути»;

-Рассказ-шутка «Крошка – воин»;

- Стихотворение

 «Кто первый»;

- К. Ушинский  «Сила – не право»;

- Сказка «Пузырь, соломинка и лапоть»;

- Е. Пермяк  «Про нос и язык»;

- К. Ушинский  «Гусь и журавль»;

- Я. Аким  «Жадина»;

- В. Сутеев «Кораблик»;

- В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо».

-Знать, что такое хорошо, и что такое плохо;

-Выразительное произнесение чистоговорок и коротких стихотворений.

-Наизусть 2 коротких стихотворения.

-Правильно строить предложения при ответе на вопросы;

-Соотносить предложения и абзацы текста с иллюстративным материалом.

7.

Весна идет.

- Г. Юдин «Отец и мать»;

- А. Майков «Ласточка примчалась…»;

- С. Погореловский «Апрельский дождь».

-Признаки весны;

-Развитие четкой дикции на основе чтения слоговых структур.

-Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

8.

Чудесное рядом.

Народный фольклор.

-Е. Благинина «Дождик»;

-В. Безбородов «Баю-баюшки-баю. Щенку, киске, мальчику»;

-А. Введенский «Ау»;

- О. Григорьев «Яма»;

- И. Демьянов «Дразнилка»;

-Наизусть 1 короткое стихотворение.

-Слушать небольшие сказки, стихотворения, рассказы.

9.

О труде и трудолюбие.

- Рассказ «Для чего руки нужны»;

- В. Берестов «Сережа и гвозди»;

- С. Баруздин «Нужный гвоздь»;

- Е. Пермяк «Торопливый ножик»;

- Е. Пермяк  «Как Маша стала большой».

-Выразительное чтение стихотворений.

-Пересказывать по вопросам, картинно-символическому плану, серии картинок прочитанный или прослушанный текст.

10

Урок-викторина «Русские народные сказки»

Урок-игра «Потешки»

Урок- сказка «По страницам сказок А.С.Пушкина»

Знать:

Уметь:

Жизненные компетенции:

                                                                 1 группа.

- наизусть 2 коротких стихотворения;

-согласные и гласные буквы их различие;

-алфавит;

-читать,

отчетливо проговаривая слова по слогам;

-воспитывать трудолюбие;

- признаки зимы;

-выучить 2 стихотворения.

-знать, что такое хорошо, и что такое плохо;

-выразительное произнесение чистоговорок и коротких стихотворений.

- признаки весны;

-развитие четкой дикции на основе чтения слоговых структур

- слушать небольшую сказку, стихотворение, рассказ;

- соотносить прочитанный текст с иллюстрацией;

- читать плавно по слогам короткие тексты с переходом на чтение целым словом двусложных слов, простых по семантике и структуре;

- пересказывать по вопросам, картинно-символическому плану, серии картинок прочитанный или прослушанный текст;

- выразительно читать наизусть 3—5 коротких стихотворений перед учащимися класса;

Формирование активной позиции ребёнка и укрепление веры в свои силы.

Ориентировка в устройстве школьной жизни, участие в повседневной жизни класса, принятие на себя обязанностей на ряду с другими детьми.

Развитие способности ребёнка взаимодействовать с другими людьми, осмыслять и присваивать чужой опыт и делиться своим опытом, используя вербальные и невербальные возможности (игра, чтение, рисунок как коммуникация).

                                                                           II группа.

-согласные и гласные буквы их различие;

-алфавит;

-читать,

отчетливо проговаривая слова по слогам;

-воспитывать трудолюбие;

-выразительное произнесение чистоговорок и коротких стихотворений;

- признаки весны;

- слушать небольшие по объему тексты и отвечать на вопросы с помощью учителя или с опорой на картинку;

- читать по слогам короткие тексты;

- соотносить прочитанный текст с иллюстрацией;

- читать наизусть 2—3 небольших стихотворения.

Знание правил поведения в разных социальных ситуациях с людьми разного статуса: с близкими в семье; с учителями и учениками в школе.

III группа.

-алфавит;

-читать ,

отчетливо проговаривая слова по слогам;

-выразительное произнесение чистоговорок и коротких стихотворений;

- слушать небольшие по объему тексты и отвечать на вопросы с помощью учителя или с опорой на картинку;

- читать по слогам короткие слова;

- соотносить прочитанный текст с иллюстрацией;

Знание правил поведения в разных социальных ситуациях с людьми разного статуса: с близкими в семье; с учителями и учениками в школе.

Программа

Учебник

Учебно – методические

Программы подготовительного и 1-4 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида. – М.: Просвещение, 2006.

Воронкова В.В. Пушкова И.Е. Чтение. 2 класс. СКОУ VIII вида. М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004.

№ урока

Дата проведения урока

Тема урока

Тип урока

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности

Планируемые результаты

Средства обучения

Примечание

год

четверть

план

факт

1

1

2.09

Повторение.  I четверть.

Как мы провели лето.

Ввод.

1

Ориентироваться в учебнике, применять систему условных знаков.

Знание структуры учебника, системы условных обозначений.

2

2

3.09

«Мы учимся читать!». Стихи.

Комб.

1

Знакомство с новым учебником по чтению. Прогнозировать содержание раздела. Формулировать ответы.

Умение читать осознанно текст. Умение различать элементы книги (обложка, оглавление, и т. д.)

Иллюстрации, предметные картинки, слоговые таблицы.

3

3

4.09

«Читаем вместе» В. Безбородов.

Стихи.

Комб.

1

Отвечать на вопросы. Выделять главную мысль.

Умение выразительно читать стихотворение, использовать интонацию.

4

4

5.09

«Алфавит. Согласные звонкие буквы».

Комб.

2

Читать вслух алфавит. Подбирать к каждой букве алфавита слова, в которой есть эта буква.

Знание алфавита. Умение читать вслух алфавит.

5

5

6.09

«Алфавит. Согласные глухие буквы».

Комб.

6

6

9.09

Внеклассное чтение. «Рассказы К. Паустовского».

Комб.

1

Определять героев и  характеризовать их. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении.

Знание произведений К. Паустовского. Умение участвовать в диалоге.

7

7

10.09

«Алфавит».

Комб.

2

Читать вслух алфавит. Подбирать к каждой букве алфавита слова, в которой есть эта буква

Знание алфавита. Умение читать вслух алфавит.

8

8

11.09

«Алфавит».

Комб.

9

9

12.09

«Беспокойные соседи». А. Шибаев. Стихи.

Комб.

1

Выражать своё собственное отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам.

Умение объяснять авторское собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией.

Слоговые таблицы, предметные картинки, игра «Волшебный мешок».

10

10

13.09

«Кошка и мышка». Рассказ.

Комб.

1

Выражать своё собственное отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам.

Умение объяснять авторское собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией.

11

11

16.09

«Буквы Е,Ё». «В лесу». Рассказ.

Комб.

1

12

12

17.09

«Ёж и ёлка». Т. Сапгир. Стихи.

Комб.

1

Видеть красоту природы. Составлять план и пере рассказывать. Участвовать в обсуждении.

Знание произведений Т.Сапгира. Умение определять эмоциональный тон персонажа.

13

13

18.09

«Догадайся сам, загадай друзьям».Загадки.

Комб.

1

Знакомство с загадками. Объяснять смысл загадок. Анализировать загадки, соотносить загадки и отгадки. Моделировать загадки.

Знание малых фольклорных жанров, народных загадок. Умение составлять свои загадки.

14

14

19.09

«Кошка и птичка». Рассказ.

Комб.

1

Определять героев и  характеризовать их. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении.

Знание рассказов про животных. Умение участвовать в диалоге.

15

15

20.09

Внеклассное чтение. «Рассказы о животных».

Закр.

нов.зн.

1

16

16

23.09

«Наш сад». Рассказ.

Комб.

1

 Планировать работу на уроке. Придумывать свои вопросы по содержанию.

Знание авторов, которые пишут о животных. Умение поддержать диалог.

Иллюстрации, игра «Собери картинку», ТСО, презентации к произведению.

17

17

24.09

Заяц и ворона. Рассказ.

Комб.

1

18

18

25.09

 «Баю-баюшки- баю. Щенку, киске, мальчику». В. Безбородов. Стихи.

Комб.

2

Видеть красоту природы. Составлять план и пересказывать. Участвовать в обсуждении.

Знание авторов, которые пишут о животных. Умение поддержать диалог.

19

19

26.09

 «Баю-баюшки- баю. Щенку, киске, мальчику». В. Безбородов. Стихи.

Комб.

20

20

27.09

 «Дождик» Е. Благинина. Стихи.

Комб.

2

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Различать стихотворный и прозаический текст. Определять главных героев произведения.

Знание произведений о природе. Умение определять в тексте средства выразительности, читать выразительно стихотворение.

21

21

30.09

 «Дождик» Е. Благинина. Стихи.

Комб.

22

22

1.10

Творческая работа. Составление рассказа по картинкам.

Комб.

1

Оценивать своё творчество, планировать вариант исправления допущенных ошибок.

Умение составлять рассказ по сюжетным картинкам; поддерживать диалог, вступить в дискуссию.

23

23

2.10

«Догадайся сам, загадай друзьям».Стихи.

Комб.

1

Знакомство с загадками. Объяснять смысл загадок. Анализировать загадки, соотносить загадки и отгадки. Моделировать загадки.

Знание малых фольклорных жанров, народных загадок. Умение составлять свои загадки.

24

24

3.10

«Ау». Л. Пантелеев. Рассказ.

Комб.

2

Видеть красоту природы. Составлять план и пересказывать. Участвовать в обсуждении, читать по ролям.

Умение видеть красоту природы. Работать с иллюстрацией, чтение по ролям.

25

25

4.10

 «Ау». Л. Пантелеев. Рассказ.

Комб.

26

26

7.10

 «Песенка дождя». А. Введенский. Стихи.

Комб.

1

Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Слушать интонации настроения поэта. Слушать звуки лета.

Знание произведений русских поэтов. Умение описывать поэтический образ летнего дождя. Определять главную мысль.

27

27

8.10

 «На хоря напала хворь». А. Суслов. Стихи.

Комб.

1

Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта.

Умение описывать поэтический образ в стихах.

28

28

9.10

«Про горох». Стихи.

Комб.

1

Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта.

Умение описывать поэтический образ в стихах.

29

29

10.10

 «Как поросенок научился говорить». А. Пантелеев. Рассказ.

Комб.

3

Участвовать в ведении учителем диалога  с  автором  по ходу   чтения  или   слушания текста.

Пересказывать текст произведения (кратко).Анализировать, отбирать , обобщать полученную информацию с помощью учителя.

Умение  выполнять задания по словесной инструкции, данной учителем, называть предметы и действия, соотносить их с картинками.

Иллюстрации, предметные картинки, слоговые таблицы.

30

30

11.10

 «Как поросенок научился говорить». А. Пантелеев. Рассказ.

Комб.

31

31

14.10

«Как поросенок научился говорить». А. Пантелеев. Рассказ.

Комб.

32

32

15.10

Внеклассное чтение. «Потешки».

Комб.

1

Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Определение темы произведения.

Умение использовать силу голоса. Делить текст на смысловые части.

33

33

16.10

 «Буква»Я» шагает гордо». А. Шибаев. Стихи.

Комб.

2

Высказывать своё мнение герою и к его поступкам.

Объяснять значение нового слова или образного выражения.

Умение высказывать своё мнение герою и к его поступкам.

34

34

17.10

«Буква»Я» шагает гордо». А. Шибаев. Стихи.

Комб.

35

35

18.10

«Рыбка». Рассказ.

Комб.

1

Определять главных героев произведения. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении.

Знание произведений о животных, о природе, авторов, пишущих о природе. Умение участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки.

36

36

21.10

 «Яма». О. Григорьев. Стихи.

Комб.

1

Определять главных героев произведения. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении

Умение участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки.

37

37

22.10

 «Дразнилка». И. Демьянов. Стихи.

Комб.

2

Определить смысл произведения. Обсудить заголовок стихотворения. Дать характеристику герою по его поступкам.

Знание произведения  И. Демьянова. Умение выделять главную мысль произведения, оценивать поступки героев.

38

38

23.10

 «Дразнилка». И. Демьянов. Стихи.

Комб.

39

39

24.10

Буква «Ы». Стихи.

Комб.

1

Определять смысл произведений. Обсудить заголовок стихотворений. Дать характеристику героям.

Умение выделять главную мысль произведения.. Умение выразительно читать, отвечать на вопросы.

40

40

25.10

 «Репка». Буква «Э». Сказка.

Комб.

1

1

41

41

28.10

Буква «Э». «Этажи». Стихи.

Комб.

42

42

29.10

 «Эхо». Е. Трутнева. Стихи.

Комб.

1

43

43

30.10

 «Мамочка». У.Раджаб. Стихи.

Комб.

1

Анализировать заголовок стихотворения, определить тему и главную мысль произведения, дать характеристику герою произведения.

Умение определять тему и главную мысль произведения, выразительно читать.

44

44

31.10

Внеклассное чтение. «Сказки А. Пушкина». Проверка техники чтения.

Обощ.

1

Определять героев и  характеризовать их. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении.

Знание сказок А.С. Пушкина. Умение участвовать в диалоге.

45

45

1.11

 «Лучше всех». Рассказ.

Комб.

1

Определять главных героев произведения. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении.

 Умение участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки.

46

1

11.11

IIчетверть

Повторение пройденного. Стихи  Е. Трутневой.  

Пов.-обощ.

1

Сравнивать различные типы текстов (с помощью учителя). Реконструировать текс, используя различные способы работы с «деформированным»

текстом: восстанавливать последовательность событий.

Умение слушать небольшую сказку, стихотворение, рассказ. Пересказывать по вопросам.

Выставка книг, иллюстрации,  слоговые таблицы, предметные картинки.

47

2

12.11

«Мила и мыло». Чистоговорки и скороговорки.

Комб.

1

48

3

13.11

 Чистоговорки и скороговорки.

Комб.

1

49

4

14.11

Внеклассное чтение. «Сказки А.Пушкина» (продолжение).

Повт.-обощ.

1

Определять героев и  характеризовать их. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении.

Знание сказок А.С. Пушкина. Умение участвовать в диалоге.

50

5

15.11

«Муравей». По В. Бианки.Рассказ.

Комб.

1

Читать  вслух предложения; плавно читать целыми словами, постепенно увеличивать скорость чтения. Читать текст с интонационным выделением знаков препинания.

Умение слушать небольшие рассказы

Иллюстрации, предметные картинки, слоговые таблицы.

51

6

18.11

«Лиса и тетерев». Сказка.

Комб.

3

Читать передавая настроение героев. Характеризовать героев сказки. Составлять план сказки. Пересказывать по составленному плану. Исправлять ошибки, допущенные при пересказе.

Знание понятия «народная сказка» и «авторская сказка». Умение читать осознанно текст произведения, пересказывать текст.

52

7

19.11

«Лиса и тетерев». Сказка.

Комб.

53

8

20.11

«Лиса и тетерев». Сказка.

Комб.

54

9

21.11

«По грибы». Рассказ.

Комб.

1

Определять героев и  характеризовать их. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении.

Умение участвовать в диалоге.

55

10

22.11

«Белка». Рассказ.

Комб.

2

Определять героев и  характеризовать их. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении.

Умение участвовать в диалоге.

56

11

25.11

«Белка». Рассказ.

Комб.

57

12

26.11

Творческая работа. Составление книжки-малышки.

Закр.

Пол.зн.

1

Составить книжку – малышку. Подобрать  или составить рассказ.

Умение работать самостоятельно по плану.

58

13

27.11

«Слоны». «Цапля объясняет». Е. Благинина. Стихи.

Комб.

1

Читать  вслух  слова, предложения; плавно читать целыми словами, постепенно увеличивать скорость чтения

Умение читать вслух слова и предложения; плавно читать целыми словами, постепенно увеличивать скорость чтения

Иллюстрации, предметные картинки, слоговые таблицы.

59

14

28.11

«Гроза». А. Шибаев. Стихи.

Комб.

1

Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта.

Умение описывать поэтический образ в стихах.

60

15

29.11

«Тише, мыши!»  Е. Петрищева. Стихи.

Комб.

1

Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта.

Умение описывать поэтический образ в стихах.

61

16

2.12

 «Шишки у Мишки!» Е. Петрищева. Стихи.

Комб.

1

Определять героев и  характеризовать их. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении

Уметь выполнять задания по словесной инструкции, данной учителем, называть предметы и действия, соотносить их с картинками.

Иллюстрации, предметные картинки, слоговые таблицы

62

17

3.12

«Кто что заслужил». Рассказ.

Комб.

1

Определять героев и  характеризовать их. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении

Уметь выполнять задания по словесной инструкции, данной учителем

63

18

4.12

«Три сестры». Е. Ильина. Стихи.

Комб.

1

Определять героев и  характеризовать их. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении

Уметь выполнять задания по словесной инструкции, данной учителем

64

19

5.12

«Заяц и белка». Н. Сладков. Сказка.

Комб.

1

Определять героев и  характеризовать их. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении

Уметь выполнять задания по словесной инструкции, данной учителем

65

20

6.12

Внеклассное  чтение. «Сказки Н. Сладкова»

Комб.

1

Определять героев и  характеризовать их. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении.

Знание сказок А.С. Пушкина. Умение участвовать в диалоге.

66

21

9.12

«Догадайся сам, загадай друзьям». Загадки.

Закр.

Пол.зн.

1

Знакомство с загадками. Объяснять смысл загадок. Анализировать загадки, соотносить загадки и отгадки. Моделировать загадки.

Знание малых фольклорных жанров, народных загадок. Умение составлять свои загадки.

67

22

10.12

«Ёж». А. Толстой. Сказка.

Комб.

1

Участвовать в  диалоге: понимать вопросы собеседника  и отвечать на  них  в соответствии с правилами речевого общения.(с помощью учителя)

Создавать (устно) небольшой рассказ по серии картинок.

Умение передавать своё впечатление от прослушанного произведения.

Умение пересказывать содержание сказки, опираясь на картинно-символический план.

Выставка книг, иллюстрации, предметные картинки

68

23

11.12

«Зайчонок и осень». Сказка.

Комб.

3

Участвовать в  диалоге: понимать вопросы собеседника  и отвечать на  них  в соответствии с правилами речевого общения.(с помощью учителя)

Создавать (устно) небольшой рассказ по серии картинок.

Умение передавать своё впечатление от прослушанного произведения.

Умение пересказывать содержание сказки, опираясь на картинно-символический план.

Выставка книг, иллюстрации, предметные картинки

69

24

12.12

«Зайчонок и осень». Сказка.

Комб.

70

25

13.12

«Зайчонок и осень». Сказка.

Комб.

71

26

16.12

«Жалко птичек». Рассказ.

Комб.

1

Находить авторские сравнения и подбирать свои. Определять главных героев произведения. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении.

Знание произведений о животных, о природе. Умение участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки.

72

27

17.12

«Воробьишки». Рассказ.

Комб.

1

Находить авторские сравнения и подбирать свои. Определять главных героев произведения. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении.

Знание произведений о животных, о природе. Умение участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки.

73

28

18.12

 «Догадайся сам, загадай друзьям». Загадки.

Комб.

1

Знакомство с загадками. Объяснять смысл загадок. Анализировать загадки, соотносить загадки и отгадки. Моделировать загадки.

Знание малых фольклорных жанров, народных загадок. Умение составлять свои загадки.

74

29

19.12

 «Добрые слова». О. Дриз. Стихи.

Комб.

1

Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта.

Умение описывать поэтический образ в стихах.

Иллюстрации, предметные картинки, слоговые таблицы.

75

30

20.12

«Доброго пути». А. Кондратьев. «Вежливые слова». Стихи.

Комб.

1

Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта.

Умение описывать поэтический образ в стихах.

Иллюстрации, предметные картинки, слоговые таблицы.

76

31

23.12

«А что ещё?» А. Шибаев. Стихотворение. «Подскажи словечко» - игры в слова.

Обощ.

1

Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта.

Умение описывать поэтический образ в стихах.

Иллюстрации, предметные картинки, слоговые таблицы.

77

32

24.12

«Догадайся сам, загадай друзьям». Стихи.

Комб.

1

Знакомство с загадками. Объяснять смысл загадок. Анализировать загадки, соотносить загадки и отгадки. Моделировать загадки.

Знание малых фольклорных жанров, народных загадок. Умение составлять свои загадки.

78

33

25.12

«Два хвостика». А. Шибаев. Рассказ.

Комб.

1

Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении

Умение участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки.

79

34

26.12

«Догадайся сам, загадай друзьям». Загадки.

Комб.

1

Знакомство с загадками. Объяснять смысл загадок. Анализировать загадки, соотносить загадки и отгадки. Моделировать загадки.

Знание малых фольклорных жанров, народных загадок. Умение составлять свои загадки.

80

35

27.12

Внеклассное чтение. «Рассказы о зиме». Проверка техники чтения.

Обощ.

1

Воспринимать на слух прочитанного. Участвовать в обсуждении рассказа.

Умение участвовать в диалоге.

81

1

13.01

III четверть.

«Буква заблудилась». А. Шибаев. Стихи.

Повт.

обобщ.

1

Находить авторские сравнения и подбирать свои. Определять главных героев произведения. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении.

Знание произведений о животных, о природе. Умение участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки.

Иллюстрации, предметные картинки, слоговые таблицы

82

2

14.01

«Буква заблудилась». А. Шибаев. Стихи. «

Комб.

2

Рассматривать атрибуты к ролевой игре, выбор роли  и атрибутов к ней. Использование новых слов и предложений в ролевой игре.

Коллективное составление  плана рассказа (под руководством учителя)..

Умение организовывать рабочее место. Принимать активное участие в диалоге. Умение соблюдать последовательность чтения коллективной работы

83

3

15.01

«Буква заблудилась». А. Шибаев. Стихи.

Комб.

84

4

16.01

Одна буква». А. Шибаев. Рассказ.

Комб.

3

Находить слова, которые помогают представить героя произведения. Чтение букв парами.

Знание правил заучивания стихотворений. Умение выполнять словесное рисование стиха.

85

5

17.01

Одна буква». А. Шибаев. Рассказ.

Комб.

86

6

20.01

Одна буква». А. Шибаев. Рассказ.

Комб.

87

7

21.01

«Отец и мать». Г. Юдин. «Слова с мягким знаком».В. Степанов. Рассказ.

Комб.

2

Читать произведение, передавая с помощью интонации настроение автора. Иллюстрировать рассказ. Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.

Знание произведений о животных. Умение описывать в сказке образ птиц.

88

8

22.01

«Отец и мать». Г. Юдин. «Слова с мягким знаком».В. Степанов. Рассказ.

Комб.

89

9

23.01

«Ласточка примчалась…» А. Майков. Стихи.

Комб.

1

Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта.

Умение описывать поэтический образ в стихах.

90

10

24.01

«Крошка- воин». (Шутка).

Комб.

1

Находить слова, которые помогают представить героя произведения устного народного творчества.

Умение выполнять словесное рисование произведения.

91

11

27.01

Внеклассное чтение. «Сказки».

Комб.

1

Определять героев и  характеризовать их. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении.

Знание сказок .Умение участвовать в диалоге.

92

12

28.01

«Догадайся сам, загадай друзьям». Загадки.

Комб.

1

Знакомство с загадками. Объяснять смысл загадок. Анализировать загадки, соотносить загадки и отгадки. Моделировать загадки.

Знание малых фольклорных жанров, народных загадок. Умение составлять свои загадки.

93

13

29.01

«Шутка. Слова с твердым знаком». Стихи.

Комб.

2

Находить слова, которые помогают представить героя произведения устного народного творчества.

Умение выполнять словесное рисование произведения.

Учебно-наглядные пособия: тсо, таблицы, карточки.

Презентации

94

14

30.01

«Шутка. Слова с твердым знаком». Стихи.

Комб.

95

15

31.01

«Первая рыбка». Е. Пермяк. Рассказ.

Комб.

2

Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения.

Умение соблюдать интонацию при чтении; читать осознанно текст художественного произведения.

96

16

3.02

«Первая рыбка». Е. Пермяк. Рассказ.

Комб.

97

17

4.02

«Ветхая избушка». А. Блок. Стихи.

Комб.

2

Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения.

Умение соблюдать интонацию при чтении; читать осознанно текст художественного произведения.

98

18

5.02

«Ветхая избушка». А. Блок. Стихи.

Комб.

99

19

6.02

«Кошкин щенок». В. Берестов. Стихи.

Комб.

2

Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения.

Умение соблюдать интонацию при чтении; читать осознанно текст художественного произведения.

100

20

7.02

«Кошкин щенок». В. Берестов. Стихи.

Комб.

101

21

10.02

Внеклассное чтение. «Рассказы В. Берестова».

Повт-обощ

1

Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении рассказа.

Умение участвовать в диалоге.

102

22

11.02

«Зайчик». Н. Горелова. Стихи.

Комб.

1

Определять идею произведения. Анализировать заголовок. Выразительно читать.

Знание понятия «темп чтения». Умение устанавливать темп чтения от смысла читаемого.

103

23

12.02

«Кот- мечтатель». Оля Безручко, 11лет. Стихи.

Комб.

1

Планировать работу на уроке. Придумывать свои вопросы по содержанию. Проба пера.

Умение найти нужные слова из стихотворения для ответа; создавать небольшой устный текст.

104

24

13.02

«Почему кот моется после еды». Сказка.

Комб.

2

Находить авторские сравнения и находить свои. Определять главных героев произведения.

Знание содержания сказки. Умение определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении.

105

25

14.02

«Почему кот моется после еды». Сказка.

Комб.

106

26

17.02

«Кто у кого?». « Жеребёнок». С. Черный. Стихи.

Комб.

2

Познакомиться с биографией С. Чёрного, совешить обзор по произведениям. Воспринимать на слух.

Умение выполнять задания по словесной инструкции, данной учителем, называть предметы и действия, соотносить их с картинками.

Учебно-наглядные пособия: ТСО, предметные  ккартинки

Компьютер (презентации)

107

27

18.02

«Кто у кого?». « Жеребёнок» .С. Черный. Стихи.

Комб.

108

28

19.02

«Как малышу маму нашли». В. Орлов. Рассказ.

Комб.

1

Умение выделять главную мысль, прогнозировать содержание по названию, отвечать на вопросы по прочитанному.

ТСО, таблицы, карточки.

Презентации

Определить смысл произведения. Обсудить заголовок. Дать характеристику герою по его поступкам.

109

29

20.02

«Белка и медведь». Н Сладков. Рассказ.

Комб.

1

Читать  вслух  слова, предложения; плавно читать целыми словами, постепенно увеличивать скорость чтения. Читать   по    ролям   текст, используя  нужную  интонацию, темп  и тон речи.

Умение передавать своё впечатление от прослушанного произведения. Высказывать своё мнение герою и к его поступкам.

ТСО, таблицы, карточки.

Презентации

110

30

21.02

Творческая работа. Составление рассказа по картинке.

Закр

пол.зн.

1

Систематизировать и проверить свои знания по составлению рассказа по картинкам.

Умение составлять рассказы по картинкам.

111

31

24.02

«Тошкины сны». Е Чарушин.Рассказ.

Комб.

2

Находить авторские сравнения и подбирать свои. Определять главных героев произведения. Воспринимать на слух прочитанное.

Знание произведений о животных. Умение участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки.

112

32

25.02

«Тошкины сны». Е Чарушин. Рассказ.

Комб.

113

33

26.02

«Кто первый». Стихи.

Комб.

1

Читать  вслух  слова, предложения; плавно читать целыми словами, постепенно увеличивать скорость чтения. Читать   выразительно, используя  нужную  интонацию, темп  и тон речи.

Умение передавать своё впечатление от прослушанного стихотворения. Высказывать своё мнение герою и к его поступкам.

144

34

27.02

«Как Маша стала большой». Е. Пермяк.Рассказ.

Комб.

3

Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения.

Умение соблюдать интонацию при чтении; читать осознанно текст художественного произведения.

115

35

28.02

«Как Маша стала большой». Е. Пермяк.Рассказ.

Комб.

116

36

3.03

«Как Маша стала большой». Е. Пермяк. Рассказ.

Комб.

117

37

4.03

Внеклассное чтение. «Рассказы Е. Пермяка».

Комб.

1

Определять героев и  характеризовать их. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении.

Знание рассказов Е. Пермяка .Умение участвовать в диалоге.

Иллюстрации, предметные картинки, слоговые таблицы. Готовые презентации.

118

38

5.03

«Сила – не право». К. Ушинский. Рассказ.

Комб.

3

Определить смысл произведения. Обсудить заголовок. Дать характеристику герою по его поступкам.

Умение выделять главную мысль, прогнозировать содержание по названию, отвечать на вопросы по прочитанному.

119

39

6.03

«Сила – не право». К. Ушинский.Рассказ.

Комб.

120

40

7.03

«Сила – не право». К. Ушинский. Рассказ.

Комб.

121

41

10.03

«Пузырь, соломинка и лапоть». Сказка.

Комб.

3

Определить смысл произведения. Обсудить заголовок. Дать характеристику герою по его поступкам. Разделить текст

Умение выделять главную мысль, прогнозировать содержание по названию, отвечать на вопросы по прочитанному.

122

42

11.03

«Пузырь, соломинка и лапоть». Сказка.

Комб.

123

43

12.03

«Пузырь, соломинка и лапоть». Сказка.

Комб.

124

44

13.03

«Про нос и язык». Е. Пермяк. Рассказ.

Комб.

2

Определить смысл произведения. Обсудить заголовок. Дать характеристику герою по его поступкам.

Умение выделять главную мысль, прогнозировать содержание по названию, отвечать на вопросы по прочитанному.

125

45

14.03

«Про нос и язык». Е. Пермяк. Рассказ.

Комб.

126

46

17.03

Внеклассное чтение. «Рассказы К.Ушинского».

Комб.

1

Определять героев и  характеризовать их. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении.

Знание рассказов К.Ушинского.Умение участвовать в диалоге.

127

47

18.03

Стихи и рассказы про весну.

Комб.

1

Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения.

Умение читать выразительно, осознанно стихи и рассказы.

128

48

19.03

Поговорки и пословицы о весне.

Комб.

1

Знакомство с русскими народными пословицами и поговорками. Объяснять смысл пословиц, соотносить смысл пословиц с содержанием и жизненным опытом.

Знание малых фольклорных жанров, умение приводить примеры произведений фольклора.

129

49

20.03

Обобщение изученного материала за III четверть.

Обощ.

1

Систематизировать и проверить свои знания по данной теме. Отвечать на вопросы, формулировать выводы по теме.

Умение читать выразительно текст, различать жанры художественной литературы, приводить примеры.

130

50

21.03

Проверка техники чтения.

Конт.

знаний.

1

Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления ошибок.

Умение читать по слогам и целыми словами выразительно, без ошибок.

131

1

31.03

IV четверть.

Повторение пройденного за III четверть.  Произведения Е. Пермяка.

Повт.

обобщ

1

Чтение без искажения звукового состава слов  с правильным ударением. Соблюдение интонации конца предложения и пауз между ними.

Умение слушать небольшой рассказ, стихотворение, сказку.

Слушать небольшие по объёму тексты и отвечать на вопросы.

Учебно-наглядные пособия: ТСО, предметные  картинки

Компьютер (презентации)

132

2

1.04

«Гусь и журавль». К. Ушинский. Рассказ.

Комб.

2

Находить авторские сравнения и подбирать свои. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении.

Знание произведений о животных, о природе, авторов, пишущих о природе. Умение участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки.

133

3

2.04

«Гусь и журавль». К. Ушинский. Рассказ.

Комб.

134

4

3.04

«Жадина». Я. Аким. Стихи.

Комб.

1

Выразительное чтение маленьких стихотворений наизусть по образцу учителя.

Развитие интереса к книгам. Разучивание по учебнику или с голоса учителя коротких стихотворений.

Предметные  картинки, учебник.

135

5

4.04

«Дразнилка». Стихи.

Комб.

2

136

6

7.04

«Дразнилка». Стихи.

Комб.

137

7

8.04

Внеклассное чтение. «Русские народные сказки».

Комб.

1

Определять героев и  характеризовать их. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении.

Знание русских народных сказок. Умение участвовать в диалоге.

138

8

9.04

«Медвежата». Г. Снегирев. Рассказ.

Комб.

2

Прослушивание текста с установкой на адекватное эмоциональное восприятие (кто из героев понравился; какой рассказ по настроению -весёлый или грустный), знакомство с новыми словами с опорой на наглядные средства.

Уметь оценивать прочитанное произведение.

Предметные  картинки, слоги, слоговые таблицы.

139

9

10.04

«Медвежата». Г. Снегирев. Рассказ.

Комб.

140

10

11.04

«Апрельский дождь». С. Погореловский. Стихи.

Комб.

1

Элементарная оценка прочитанного: хорошее или плохое событие (почему?)

Уметь оценивать прочитанное произведение

Предметные  картинки, учебник.

141

11

14.04

«Кораблик». В. Сутеев. Рассказ.

Комб.

2

Определить смысл произведения. Обсудить заголовок. Дать характеристику герою по его поступкам. Разделить текст

Умение выделять главную мысль, прогнозировать содержание по названию, отвечать на вопросы по прочитанному.

142

12

15.04

«Кораблик». В. Сутеев. Рассказ.

Комб.

143

13

16.04

Внеклассное чтение. « Рассказы о маленьких медвежатах».

С.нов.

знаний.

2

Определять героев и  характеризовать их. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении.

Знание рассказов о животных .Умение участвовать в диалоге.

Учебно-наглядные пособия: ТСО, предметные  картинки

144

14

17.04

Внеклассное чтение. « Рассказы о маленьких медвежатах».

С.нов.

знаний.

145

15

18.04

«Для чего руки нужны». Рассказ.

Комб.

2

Определять героев и характеризовать их. Воспринимать на слух прочитанное.Участвовать в обсуждении.

Умение объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

146

16

21.04

«Для чего руки нужны». Рассказ.

Комб.

147

17

22.04

«Сережа и гвозди». В. Берестов. Стихи.

Комб.

3

Читать  вслух слоги, плавно читать целыми словами, постепенно увеличивать скорость чтения. Предполагать   содержание текста до чтения по его заглавию,    предтекстовой   иллюстрацией, ключевым словам. (с помощью учителя)

Умение выполнять задания по словесной инструкции данной учителем, называть предметы и действия, соотносить их с картинками.

Слоговые таблицы, предметные картинки. Презентации (готовые).

148

18

23.04

«Сережа и гвозди». В. Берестов. Стихи.

Комб.

149

19

24.04

«Сережа и гвозди». В. Берестов. Стихи.

Комб.

150

20

25.04

«Нужный гвоздь». С. Баруздин. Рассказ.

Комб.

4

Читать  вслух слоги, плавно читать целыми словами, постепенно увеличивать скорость чтения. Предполагать   содержание текста до чтения по его заглавию,    предтекстовой   иллюстрацией, ключевым словам. (с помощью учителя)

Умение выполнять задания по словесной инструкции данной учителем, называть предметы и действия, соотносить их с картинками.

151

21

28.04

«Нужный гвоздь». С. Баруздин. Рассказ.

Комб.

152

22

29.04

«Нужный гвоздь». С. Баруздин. Рассказ.

Комб.

153

23

30.04

«Нужный гвоздь». С. Баруздин. Рассказ.

Комб.

154

24

1.05

«Торопливый ножик». Е. Пермяк. Рассказ.

Комб.

4

Чтение без искажения звукового состава слов  с правильным ударением. Соблюдение интонации конца предложения и пауз между ними.

Слушать небольшие по объёму тексты и отвечать на вопросы.

Развитие интереса к книгам.

155

25

2.05

«Торопливый ножик». Е. Пермяк. Рассказ.

Комб.

156

26

5.05

«Торопливый ножик». Е. Пермяк. Рассказ.

Комб.

157

27

6.05

Внеклассное  чтение. « Рассказы о Великой Отечественной войне».

Комб.

2

Определять героев и  характеризовать их. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении.

Знание рассказов о Великой отечественной войне. Умение участвовать в диалоге.

Иллюстрации, предметные картинки, слоговые таблицы.

Дидактические игры.

158

28

7.05

Внеклассное  чтение. «Рассказы о Великой Отечественной войне».

Комб.

159

29

8.05

«Что такое хорошо и что такое плохо». В. Маяковский. Стихи.

Комб.

4

Воспринимать на слух художественный текст. Характеризовать и сравнивать героев. Определять смысл произведения. Чтение по ролям. Работать в группах.

Знание творчества В. Маяковского,  содержание произведений. Выразительно читать , отвечать на вопросы по прочитанному.

160

30

9.05

«Что такое хорошо и что такое плохо». В. Маяковский. Стихи.

Комб.

161

31

12.05

«Что такое хорошо и что такое плохо». В. Маяковский. Стихи.

Комб.

162

32

13.05

«Что такое хорошо и что такое плохо». В. Маяковский. Стихи.

Комб.

163

33

14.05

Обобщение знаний . Проверка техники чтения.

Обобщ.

1

Обобщение прочитанных произведений по заданным параметрам.

Уметь: определять тему и Умение озаглавливать текст.

164

34

15.05

Творческая работа. Составление книжки –малышки.

Комб.

2

Составить книжку – малышку. Подобрать  или составить рассказ.

Умение работать самостоятельно по плану.

165

35

16.05

Творческая работа. Составление книжки –малышки.

Комб.

166

36

19.05

Внеклассное  чтение. Рассказы о детях.

Комб.

2

Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу.

Знание рассказов о детях разных писателей.

167

37

20.05

Внеклассное  чтение. «Рассказы о детях».

Комб.

168

38

21.05

Повторение. «Рассказы А. Шибаева».

Повт.

обобщ

1

Понимать особенности текста. Характеризовать и сравнивать героев. Участвовать в обсуждении.

Знание произведений А. Шибаева. Умение определять эмоциональный тон персонажа, создавать небольшой устный текст на заданную тему.

Учебно-наглядные пособия: ТСО, предметные  картинки

Компьютер (презентации)

169

39

22.05

Повторение. Стихи Е. Трутневой.

Повт.

обобщ.

1

Понимать особенности текста. Характеризовать и сравнивать героев. Участвовать в обсуждении.

Знание произведений А. Шибаева. Умение определять эмоциональный тон персонажа, создавать небольшой устный текст на заданную тему.

170

40

23.05