Урок литературного чтения в 4 классе. Роберт Бёрнс "В горах моё сердце"
план-конспект урока по чтению (4 класс) по теме

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение «Кулундинская  средняя общеобразовательная школа №1»

Урок литературного чтения в 4 классе по программе «Школа 21 века»

Роберт Бёрнс « В горах моё сердце»

Учитель: Довбня Светлана Александровна

С.Кулунда

2014 год.

Тема: Роберт Бёрнс « В горах моё сердце»

Предмет: Литературное чтение. 4 класс. УМК «Школа 21 века»

Цель: Создать условия для формирования коммуникативной компетенции через освоение лирики Роберта Бёрнса, развитие умения анализировать стихотворение, что будет способствовать воспитанию патриотизма, любви к природе.

Задачи:

Формирование  культуры  восприятия поэтического слова.

Развитие эмоциональной  отзывчивости,  умения  чувствовать настроение лирического произведения.

Развитие  умения выражать свои чувства по отношению к прочитанному, услышанному.

Ход урока:

Психологический настрой на урок.

Попытайтесь почувствовать самого себя, а я помогу вам музыкой.

Кто попробует назвать своё чувство одним словом.( спокойное, тёплое, доброе, радостное….)

Мне бы очень хотелось, чтобы этот урок принёс вам  радость общения и познания. Пусть он наполнит ваши сердца тёплыми чувствами. Я желаю вам успеха.

Определение темы урока, цели, составление плана урока.

План урока:

1. Знакомство с шотландским поэтом Робертом Бёрнсом.

2.Словарная работа.

3.Анализ стихотворения.

4.Подготовка к выразительному чтению стихотворения.

5.Выразительное чтение стихотворения.

6.Рефлексия.

1.Введение в тему урока.

Сегодня мы познакомимся со стихотворением талантливого поэта Роберта Бернса.( презентация)

Роберт Бернс - шотландский поэт. Создал самобытную поэзию, в которой прославил труд, народ и свободу, бескорыстную и самоотверженную любовь и дружбу. Он родился 25 января 1759 года. В прошлом году любители его поэзии отмечали 250-летие со дня его рождения. А в Шотландии 25 января считается национальным праздником. Этот день отмечается поклонниками творчества поэта во всём мире. Роберт Бернс с детства очень много читал. Начал писать стихи, когда еще учился в школе. Он стал известным буквально сразу после выхода его первой книги.

Шотландия - это составная часть Соединенного Королевства Великобритании и Северной Ирландии. Границы Шотландии остаются неизменными почти 500 лет. Характер шотландского народа и его образ жизни складывались под влиянием природного окружения. В этой стране широко распространены скалистые холмы и болота, а в ее центральных и западных районах преобладают горы. А шотландцы - это горный народ, отличавшийся гордостью, доблестью, храбростью.

В Шотландии  нет ни одного  дома, где не стояли бы на полках книги Бернса и о Бернсе, где не висел бы его портрет. Особенно среди шотландцев популярно стихотворение Бернса «В горах мое сердце», которое полно любви к Шотландии — родине поэта.

Вопросы перед прослушиванием стихотворения.

Объясните смысл названия стихотворения?  ( Сердце - самый главный орган человеческого организма. Самое главное в жизни поэта - память о Родине).

Можно ли по названию стихотворения  определить отношение поэта к своему Отечеству? (Он сердце свое "отдал" горам Шотландии, значит, он сильно любит свою Родину)

Почему же горы, почему именно им поэт "отдает" свое сердце? (предположения детей)

2. Словарная работа.

Доныне - до сих пор.

Бездна - пропасть.

Доблесть - отвага, духовное мужество, стойкость, геройство.

Кровля - крыша.

Долина - впадина между горами или холмами.

Поникшие - наклонённые, нагнутые.

3.Слушание фонохрестоматии  стихотворения.

4 .Проверка первичного восприятия.

- Вам понравилось стихотворение?

Что особенно понравилось?

Поделитесь своими мыслями, чувствами.

Какие чувства испытали, слушая произведение?

Какое настроение вызывает данная картина у автора? А у вас?

5.Самостоятельное чтение стихотворения.

Прочитайте сами еще раз стихотворение, чтобы прочувствовать его до конца.

Подумайте, меняется ли настроение в стихотворении. ( Да, меняется. Восторг - гордость - печаль - тоска).

6.Анализ стихотворения.

1 строфа.

Почему после 1 предложения стоит многоточие? (Поэт вспоминает, перед глазами проносятся картины прошлого).

Какие картины видим? ( 3 следующие строчки)

Почему это стихотворение-воспоминание?

Как вы понимаете последнюю строчку 1-ой строфы?

2 строфа.

Какими словами автор называет место, где он родился? ( Моя родина, Север, Отечество славы и доблести край).

Какое чувство испытывает автор за свою родину? ( чувство гордости).

По своей ли воле он покинул родной край? ( судьбою гоним).

Найдите строчки, из которых видно, что по своей воле герой никогда не покинул бы Родину.

3 строфа.

Какое слово начинает каждую строку?

Чем отличается «прощайте» от « До свидания» ( не надеется на встречу. Уехал навсегда.)

4 строфа.

Что можете сказать о 4 строфе? ( Она является повторением первой).

Этим поэт подчеркивает, что между ним и его родиной - расстояние, которое никак не преодолеть, это состояние усиливает последняя строка).

7. Подготовка к выразительному чтению стихотворения.

- Какой темп нужно выбрать для чтения: медленный, средний, быстрый?

- Какие слова нужно выделить голосом, прочитать их с большей силой?

8. Выразительное чтение стихотворения.

 Помните о том, что при чтении хороший читатель вкладывает в чтение произведения свое настроение, свое чувство.

О чём же это стихотворение? (о любви к Родине).

Описывая природу родного края на самом деле поэты признаются в любви к родине.

Ребята, а природа нашей Кулунды достойна того, чтобы о ней писать?

Может кто-то из вас знаком с творчеством  кулундинских поэтов?

(прочесть любое стихотворение местных поэтов о родине)

9. Итог урока. Рефлексия.

Вывод:

Сегодня на уроке мы с вами наблюдали за тем, что рисуя картину природы, автор не только оценивает её, но и передаёт нам своё настроение. И настроение это может быть очень не простым.  Но  настоящий читатель должен уметь это настроение вычитать.

- Что для вас слово "Родина"?

- Что значит "любить Родину"?

- Как можно выразить свою любовь к Родине?

Спасибо за урок!

Д/задание: выразительное чтение стихотворения Р.Бернса, по желанию - выучить наизусть.