Урок литературного чтения Тема. Русские писатели о различных периодах весны. А.П.Чехов «Весной» К.Д.Ушинский «Утренние лучи».
план-конспект урока по чтению (2 класс) по теме

Учитель

Учащиеся

Ребята, в рамках   нашего проекта вы рисовали иллюстрации к различным произведениям. Какая  тема  их   объединяет?

Весна.

Какое  настроение  сегодня  вызывает у вас это слово? Выразите  это  отдельными словами.

Выслушать ответы  детей, выбрать  что-то  общее в  ответах    и   обратить  внимание   на индивидуальные  высказывания.

А  все ли ваши рисунки передают  радостное  настроение?

Нет.

Почему?

Какой период  весны на них  изображён ?

Ранняя, середина весны, поздняя.

Разделим  ваши работы на группы.

Выберите  из отрывков стихотворений  на  доске  четверостишия, подходящие к каждой группе   рисунков. Обоснуйте  свой выбор

На доске  представлены  отрывки из стихотворений

Ещё капели не отпели,                                Ещё  в полях белеет снег,

Звенел ручей на мостовой,                                А воды уж весной шумят-

Когда из тёплых стран летели                        Бегут и будят сонный брег,

Скворцы весёлые домой.                                Бегут, и блещут, и гласят…

Ещё  Алёнка и Алёшка                                Они гласят во все концы:

От солнца щурились во сне,                         «Весна  идёт! Весна идёт!

Когда скворец над их окошком                        Мы молодой весны гонцы,

Запел вдруг  песню о весне                                Она нас выслала вперёд.»

                                                Ф.Тютчев.

Он славил ясный день апреля,                        

Скворечню милую свою-                                Зима недаром злиться ,

Да так искусно сыпал трели,                        Прошла её пора-

Что не суметь и соловью!                                Весна в окно стучится

        Г.Ладонщиков.                        И гонит со двора.

                                                                                                       Ф.Тютчев.

Уж  тает снег, бегут ручьи,                                Ещё светло перед окном,

В окно повеяло весною…                                В разрыве облак солнце блещет, 

Засвищут скоро соловьи,                                И воробей своим крылом,

И лес оденется листвою!                                В  песке купаяся, трепещет.

                              А.Фет.

Чиста небесная  лазурь,

Теплей и ярче солнце стало;

Пора метелей злых  и бурь

Опять надолго миновала.

        А.Плещеев.

III.Сравнительный анализ произведений А.П.Чехова «Весной»  и К.Д.Ушинского

«Утренние лучи».

1.   А.П.Чехов   «Весной»

а)Первичное  восприятие текста.

Обратите внимание на первые строчки этих произведений.

Как вы думаете, в какой последова-тельности их лучше читать? Почему? Давайте  проверим наши предположения (чтение рассказа А.П.Чехова «Весной»).

Первым А. Чехов «Весной», т.к. там период ранней весны.

б)Проверка  первичного восприятия.

Какое настроение у   автора  вызывает эта картина весны? Обоснуйте свой ответ.

Грусть, хмурое настроение.

Какой  это период  весны? Подберите для доказательства своей правоты строчки из текста.

Два времени и зима, и весна.

Какие  объекты неживой и живой природы описывает автор? Как? Зачитайте соответствующие отрывки.

Земля, воздух, солнце, речка, деревья.

Какие развлечения весной у детей  описывает автор?

Залезть на голубятню, гнать воду, долбить лёд, пускать кораблики…

Какие виды развлечений  остались и по сей день?

Долбить лёд, пускать кораблики.

Почему автор, чтобы увидеть окрестности, предлагает залезть на колокольню или голубятню?

Это были самые высокие строения в русской  деревне.

Какое слово повторяет  автор в каждом предложении последнего  абзаца?

 О чём оно говорит?

Хорошо, это значит,  что зима уходит, идёт весна.

Какова, на ваш  взгляд, главная мысль   рассказа? Зачитайте предложение из произведения.

Последнее.

2.К.Д.Ушинский   «Утренние  лучи».

а) Первичное восприятие  текста (у детей текст напечатан  на листах, чтение  по абзацам).

б)Проверка первичного восприятия

Что это рассказ  или сказка?

Рассказ, сказка.

Какие фрагменты текста указывают на то, что это жизненная история?

Животные показаны в реальной жизненной ситуации.

Какой по  своему   настроению этот рассказ  на ваш взгляд?

Жизнерадостный.

Какие ласковые слова говорит автор? Зачитайте!

Солнышко, зайчик, окошечко, медок и т.д.

По вашему   сегодняшнему   настроению какое произведение вам близко?

Второй рассказ ближе, т.к. у нас радостное настроение.

Верно ли мы с вами предположили последовательность сезонных изменений, этапов весны в рассказах?

Да.

IV. Физминутка.

V.Работа в группах.

Мы с вами тоже учимся писать, сочинять, составлять стихи, рассказы, сказки, как настоящие мастера слова. Давайте потренируемся! Разделитесь  на группы  и получите задания.(дети заранее разделены на группы ).

Задания   для работы в группах:

I.Отгадать кроссворд.(облегчённое  задание для «слабых» учеников)

II.Восстановить стихотворение.

III.Составить рассказ, начинающийся со слов: «Согрело солнышко сосульку и……..».

IV.Подобрать синонимы.

V.Составить  текст(деформация).

(подробнее задания см. «Приложение»)

VI.Презентация  работ, выполненных детьми по группам.

VII.Итог урока.

Мы сегодня тоже были писателями-сказочниками и хотим  поделиться своим настроением с гостями и зачитать свои сказки.

VIII. Д\з. Составить  рассказ на тему «Весна» для  конкурса «Читательских удовольствий»

в рамках нашего проекта.

1

    2

3

4

5

6

1с      

о

с

у

л

ь

к

а

                         2

т

р

а

к

т

                                         3

п

а

у

                                 4

в

е

с

н

                           5

с

о

л

н

ц

            6

л

и

с

т

ь

я