Урок литературного чтения.
план-конспект урока (чтение, 4 класс) по теме

          Урок   литературного   чтения

                            в  4 классе

                      МОУ    «СОШ   №2»

                              г.    Печора

                    Учитель      Козырева   Н.А.

Тема :     М.  Метерлинк.   Синяя   птица.

Цель:  создать   условия  для   возможности   формирования   учебной  деятельности   в  условиях   современного  образовательного  процесса  на   уроках   литературного  чтения.

Задачи: - развивать  умение  анализировать  текст,  составлять  

                - характеристики   героев;

               - развивать   умение   находить  необходимые   сведения  в  тексте;

                - формировать   представление  о  счастье.

1. Организационно – мотивационный  блок.

1).Рисунки  на  доске.

-Озаглавим  нашу  выставку. (Царство   Будущего.)

-Почему  так? ( Видим  красивую   жизнь,  счастливые  лица)

-Что   такое  счастье?

2).Чтение  мини – сочинений  «Счастье – это…» (Написали  по  желанию  дома).

-Какое   произведение  вам   помогло   порассуждать  о  счастье?

-Что   надо   сделать,  чтобы  быть  счастливым? (прилагать   определенные  усилия,  научиться  видеть  и  ценить  хорошее,  которое  окружает)

-Всё   ли  мы  знаем   о  том, как   стать   счастливым?

-Хочется  ли   вам  узнать  глубже?

-Как  мы   это  сделаем?    (Продолжим   читать  феерию)

2.Определение  темы  урока,  постановка  учебных  задач (целеполагание).

-Какова   тема   нашего   урока?

-Прочитайте,  как  называется    картина  одиннадцатая?

-Где   нашли,  на  какой  странице?

-О  чём   пойдет  речь?

-Какое  это   событие:  радостное,  грустное,  торжественное?

-Приходилось  ли  вам  прощаться?

-Кто  и  с  кем  будет  прощаться?  Как   вы  думаете?

-Давайте  проверим,  правы  мы  или  нет?

-Как  можем   проверить?

На  доске  запись.

1.Прочитать

2.Раскрыть   предположения.

3.Ответить  на  вопросы.

4.Проанализировать  картину   одиннадцатую.

5.Определить  характер  героев.

- Как   ещё   можно  поработать?

3.Решение  поставленных  учебных  задач  ( исполнительный  блок).

1).Отбор  материала.

-Посмотрите  картину  одиннадцатую.

-Какие  персонажи  встретятся  в   этой  картине?

Душа  Света                                       автор

Тильтиль                                            Вода

Хлеб                                                     Сахар

Огонь                                                   Пёс

Митиль                                             Кошка

-Вспомним   о  характере   героев.

Попробуем  передать  при  чтении.

2).Распределение   ролей.  Чтение   по   ролям.

-С  кем   произошло  прощание?

-Предположения  наши   подтвердились?

3)  Анализ  прочитанной  главы.

-Что  мы  уже   сделали,  какие   задачи  выполнили?

-Что  сейчас  нам  предстоит  сделать? ( проанализировать  прочитанное)

-Эта  работа  объёмная,  поэтому  будем  работать  по  группам.  У  каждой  группы  есть  план  анализа. Прочитайте  его.

                План   анализа:

1.ответить  на   вопросы;

2.определить  характер  героев;

3.как  проявились  характеры  героев  при  прощании.

-Повторим  правила  работы  группы.

                Правила.

1.Работать  быстро, дружно,  не  мешая  другим  группам.

2.Работать  всем,  распределить  задания,  выбрать  ответственного,  выбрать , кто  будет  отвечать.

-Прочитайте   критерии  работы  группы

(по  ним  будем  оценивать  работу  группы)

          Критерии  работы   группы.

1.Правильность  ответа.

2.Последовательность  высказываний                                                      3.Интересно  ли  было  слушать.

Работаем   по   заданиям.

Задания.(1группа)

1.Почему  Тильтиль  не   узнаёт  калитку  и   дом   своих  родителей?

2.За   время   своего  путешествия   дети  не  нашли  Синюю  Птицу, почему  они   не  продолжили  поиски?

3.Определить   характер  Пса. Как  проявился   характер   при   прощании?  Изменилось  ли  ваше  впечатление  о  нём  с  начала  знакомства?

Задания.(2группа)

1.К   какому   выводу   пришла   Душа   Света?  Прочитайте  с.77

2.В  чем  заключается  смысл   слов,  сказанных  Душой  Света?

3.Определить  характер  Души  Света.  Как  проявился  характер  при   прощании?  Изменилось  ли  ваше  впечатление  о  ней  с  начала  знакомства?

Задания.(3группа)

1.Так   может  быть  поиск  Синей   Птицы  был  напрасен?

2.Что   происходило  с  найденными  птицами?  Почему?

3.Определите   характер  Кошки. Как  проявился  характер  при  прощании?  Изменилось  ли  ваше  впечатление  о  ней  с  начала  знакомства?

                        4).   Физминутка.

5).  Проверка  задания.  Оценивание  работы  группы.

Сначала   группы   отвечают  на  1  и  2 вопросы.   Затем  отвечаем  на  вопрос  №3.   Определяем  характер  героя.  Все   группы   внимательно  слушают   друг   друга  и  оценивают   работу,   заполняя   табличку.

 Красный (отлично),  жёлтый  (хорошо),  зелёный  (надо   поработать).

- Покажите  всем   результаты. После  урока  вывесим   на  доске  и   завтра  ещё  раз   поработаем.

4.Контроль  и  оценка.  Структурирование  материала.

-Почему  дети   не  хотят  расставаться  с  Душой  Света?

(она  сопровождала,  опекала,  напутствовала,  подбадривала,  защищала,  постоянно  объясняла   им   смысл  происходящего,  учила   заглядывать  в   суть   вещей,  заменила   Материнскую   любовь,  «открыла»  им   глаза,  помогла  увидеть  мир  по-новому.)

(На  доске  появляется  схема. В  центре  круг,  на  котором   надпись «Душа  Света» .Прикрепляются  таблички  с  действиями  Души  Света(см.  выше),  получается  схема  в  виде   солнышка.)

-Согласитесь  ли  вы  с  мыслью,  что  дети   расстанутся  с  Душой  Света?

-А  может  не  расстанутся  никогда? Почему?

( не  покинет  никогда, т.к.  она   солнечный  свет,  свет   человеческой  души)

-Как   говорят  о  людях,  которые  несут  в   мир  радость,  добро,  мудрость  и  любовь? (светлая  душа,  светлый  человек)

-Кого  из  участников  путешествия  вы   можете  назвать  светлым  человеком?

-Повстречают  ли  когда-нибудь  дети  Синюю  Птицу?

-Дома   прочитайте  ещё  раз  11 картину  и придумайте  свой    конец  феерии.

-Кому  мы  на  уроке  можем  поставить  отметку  за  работу? ( за  выразительное  чтение,  за  хорошие  ответы)

5. Рефлексия.

-Какие  задачи  выполняли?

-Удалось  ли  нам   это  сделать?

-Как  оцениваете  лично  себя  в  работе?

(Показывают  смайлики:

а)Я  хорошо  работал.

б)Мне  было  трудно  ответить  на  все  задания  и  вопросы.)