рабочая программа по чтению
рабочая программа по чтению (4 класс) по теме

Рабочая программа

по литературному чтению

для 4 класса

на 2013-2014 уч.год

Учитель  Сутормина Н.И.

с. Новоюрьево 2013г.

Пояснительная записка

Изучение литературного чтения в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

• овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности;
• развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами;
• обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественного текста; формирование представлений о добре и зле, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.

Приоритетной целью обучения литературному чтению в начальной школе является формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования. Читательская компетентность определяется владением техникой чтения, приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, знанием книг и умением их самостоятельно выбирать; сформированностью духовной потребности в книге и чтении.

Программа составлена в соответствии с Законом РФ «Об образовании», на основе приказа Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента  государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования», приказа Управления образования и науки Тамбовской области от 05.06.2009г. №1593, в соответствии с учебным планом , годовым календарным учебным графиком школы на 2013-2014 уч.г.

Литературное чтение - один из основных предметов в системе начального образования. Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребенка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы.

В 4 классе продолжается работа с произведениями фольклора, с былинами, дети читают отрывки из древнерусских повестей и «Начальной русской летописи». Расширяется круг произведений отечественной, зарубежной классики и современной детской литературы, усложняется структура курса и содержание произведений.

В целях ознакомления учащихся с литературой родного края в программу включены произведения Тамбовских поэтов и писателей. Изучение творчества талантливых земляков запланировано в качестве учебного модуля учебного предмета «Литературное чтение»

Количество учебных часов – 105 (в неделю – 3). Количество часов, предусмотренных рабочей программой, соответствует учебному плану.

Образовательный процесс организован в форме урочной деятельности.

Предусмотрено использование элементов игровых, здоровьесберегающих, информационных технологий.

Контроль организован в форме проверки техники чтения.

Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу:

В результате изучения литературного чтения ученик должен

знать/понимать

• названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;

уметь

• читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);
• определять тему и главную мысль произведения;
• пересказывать текст (объем не более 1,5 с.);
• делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

• составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения;
• читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
• создавать небольшой устный текст на заданную тему;
• приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
• различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), различать сказки народные и литературные;
• приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;
• различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• самостоятельного чтения книг;
• высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии);
• самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам;
• работы с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях).

Учебник соответствует федеральному перечню учебников на текущий учебный год

Литературное чтение. Родная речь. Учебник для 4 кл. нач. шк. В 2 частях Сост. Л. Ф. Климанова и др.

Тамбовские писатели – детям: Хрестоматия для чтения в 1-4 классах общеобразовательной школы/Составитель Г. М. Первова. В 2-х ч. – Тамбов: ООО «Издательство Юлис», 2011.

Содержание программы

Содержание рабочей программы

Содержание рабочей программы соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартов, целям и задачам образовательной программы МОУ Староюрьевской сош.

Содержание рабочей программы определено  с учетом особенностей реализации регионального компонента

Былины. Летописи. Жития

О былинах.

«Ильины три поездочки».

Летописи. Жития.

«И повесил Олег щит свой на вратах Цареграда...»

«И вспомнил Олег коня своего...»

«Житие Сергия Радонежского».

Требования к уровню подготовки по теме:

Учащиеся должны:

• знать жанры детской художественной литературы: летопись, былина, жития.
• понимать необходимость знания истории Отечества;
• уметь находить устаревшие слова в тексте, объяснять их смысл
• уметь отличать былины как жанр устного народного творчества от других произведений;
• уметь составлять характеристику героя, пользуясь текстом;
• уметь находить в былине аналогии с реальными историческими событиями

Контрольные мероприятия: проверка техники чтения

Из русской классической литературы

П. П. Ершов. «Конек-горбунок» (отрывок); А. С. Пушкин. «Няне», «Туча», «Унылая пора!..», «Птичка Божия не знает...», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»; М. Ю. Лермонтов. «Дары Терека» (отрывок), «Ашик-Кериб»; А. П. Чехов. «Мальчики».

Требования к уровню подготовки по теме:

Учащиеся должны:

• знать название и основное содержание произведений;
• знать отличие рассказа от сказки.
• составлять небольшое монологическое высказывание, опираясь на авторский текст;
• делить текст на части и составлять план;
• анализировать поведение героев.

Различать жанры художественных произведений.

Поэтическая тетрадь Ф. И. Тютчев. «Еще земли печален вид...», «Как неожиданно и ярко...»; А. А. Фет. «Весенний дождь», «Бабочка»; Е. А. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Где сладкий шепот...»; А. Н. Плещеев. «Дети и птичка»; И. С. Никитин. «В синем небе плывут над полями...»; Н. А. Некрасов. «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки...»; И. А. Бунин. «Листопад».

Требования к уровню подготовки по теме:

Учащиеся должны:

• находить в тексте образные языковые средства – метафоры, олицетворения;
• знать наизусть 5 стихотворений;
• читать стихи выразительно;
• находить главную мысль в тексте;
• давать характеристику герою, выявлять причины его поступков;
• выражать свои чувства по отношению к прочитанному

Контрольные мероприятия: проверка техники чтения

Сказки русских писателей

В. Ф. Одоевский. «Городок в табакерке»; П. П. Бажов. «Серебряное копытце»; С. Т. Аксаков. «Аленький цветочек»; В. М. Гаршин. «Сказка о жабе и розе».

Требования к уровню подготовки по теме:

Учащиеся должны:

• читать выразительно, четко, осознанно;
• выражать свои чувства по отношению к прочитанному;
• наблюдать и сравнивать;
• свободно ориентироваться в тексте;
• отвечать на поставленные вопросы; о
• пределять главную мысль текста

Делу время — потехе час Е. Д. Шварц. «Сказка о потерянном времени»; В. Ю. Драгунский. «Главные реки», «Что любит Мишка»; В. В. Голявкин. «Никакой горчицы я не ел».

Требования к уровню подготовки по теме:

Учащиеся должны:

• находить в тексте ответы на вопросы;
• делить текст на части;
• пересказывать, пользуясь планом;
• читать по ролям;
• определять главную мысль текста 

Страна далекого детства Б. С. Житков. «Как я ловил человечков»; К. Г. Паустовский. «Корзина с еловыми шишками»; М. М. Зощенко. «Елка».

Требования к уровню подготовки по теме:

Учащиеся должны:

• знать изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных произведений.
• читать выразительно художественный текст;
• определять тему и главную мысль произведения;
• пересказывать доступный по объему текст.
• высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии);

Поэтическая тетрадь

В. Я. Брюсов. «Опять сон», «Детская»; С. А. Есенин. «Бабушкины сказки»; М. И. Цветаева. «Бежит тропинка с бугорка...», «Наши царства».

Требования к уровню подготовки по теме:

Учащиеся должны:

• знать основное содержание изученных произведений и их авторов.
• читать выразительно, осознанно, бегло;
• переводить словесную информацию в зрительную и обратно;
• пополнять словарный запас.

Природа и мы

Д. Н. Мамин-Сибиряк. «Приемыш»; А. И. Куприн. «Барбос и Жулька»; М. Пришвин. «Выскочка»; К. Г. Паустовский. «Скрипучие половицы»; Е. И. Чарушин. «Кабан»; В. П. Астафьев. «Стрижонок Скрип».

Требования к уровню подготовки по теме:

Учащиеся должны:

• читать выразительно художественный текст;
• определять тему и главную мысль произведения;
• пересказывать доступный по объему текст.
• высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии);

Контрольные мероприятия: проверка техники чтения

Поэтическая тетрадь

Б. Л. Пастернак. «Золотая осень»; С. А. Клычков. «Весна в лесу»; Д. Б. Кедрин. «Бабье лето»; Н. М. Рубцов. «Сентябрь»; С. А. Есенин. «Лебедушка».

Требования к уровню подготовки по теме:

Учащиеся должны:

• знать произведения русских писателей и их авторов.
• выразительно читать произведение и участвовать в обсуждении текста;
• выделять образные языковые средства и анализировать их;
• читать произведение наизусть

Родина

И. С.  Никитин «Русь»; С. Д. Дрожжин.  «Родине»;  А. В. Жигулин. «О, Родина! В  неярком    блеске...»; Б. А. Слуцкий. «Лошади в океане».

Требования к уровню подготовки по теме:

Учащиеся должны:

• знать произведения русских писателей и их авторов
• рисовать словесно,
• выразительно читать авторский текст 

Страна «Фантазия»

Е. С. Велтистов. «Приключения Электроника». К. Булычев. «Путешествие Алисы».

Требования к уровню подготовки по теме:

Учащиеся должны:

• ознакомиться с новым жанром – научной фантастикой;
• уметь прогнозировать развитие сюжета;
• составлять характеристику героя

Зарубежная литература

Дж. Свифт. «Путешествие Гулливера»; Г. X. Андерсен. «Русалочка»; М. Твен. «Приключения Тома Сойера»; С. Лагерлёф. «Святая ночь», «В Назарете».

Требования к уровню подготовки по теме:

Учащиеся должны:

• знать изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных произведений
• уметь пересказывать текст от первого лица;
• делить текст на части и озаглавливать каждую часть;
• анализировать поступки героев, давать им оценку;
• составлять словесный портрет героя

Тамбовские писатели – детям»

И. С. Кучин. Избранные произведения: «Девятое мая», «Летят грачи», «Скворец», «Откровенный разговор», «Мне казалось», «Земляки».А. Д. Жариков «Повесть о маленьком сержанте», «Гвардии сержант Володя Валахов», «Юные партизаны». А. Е. Шилин «Первый подвиг», «Две минуты». В. Т. Дорожкина «С малой родиной я говорю», «Какая удивительная сила!», «Хлеб», «Я знаю», «Я не люблю», «Поздняя весна», «Есть губернии краше», «Друг к другу надо быть добрее».

Требования к уровню подготовки по теме:

Учащиеся должны:

• знать основное содержание изученных произведений; жизнь и творчество  авторов.
• различать жанры художественной литературы;
• определять тему и главную мысль произведения;
• читать стихотворные произведения наизусть;
• пересказывать доступный по объему текст и читать выразительно.

Контрольные мероприятия: проверка техники чтения

Учебно-тематический план

Требования к уровню подготовки

оканчивающих начальную школу

В результате изучения литературного чтения ученик должен

знать/ понимать

- названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;

уметь

- читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);

- определять тему и главную мысль произведения;

- пересказывать текст (объем не более 1,5 с.);

- делить текст на смысловые  части, составлять его простой план;

- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения;

- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

- создавать небольшой устный текст на заданную тему;

- приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

- различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), различать сказки народные и литературные;

- приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

- различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- самостоятельного чтения книг;

- высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии);

- самостоятельного выбора и определения содержания книги по его элементам;

- работы с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях.

Литература и средства обучения

1. Школа России. Концепция и программы для нач. кл. Под редакцией А. А. Плешакова. В 2 частях – М.: Просвещение, 2012
2. Литературное чтение. Родная речь. Учебник для 4 кл. нач. шк. В 2 частях. Сост. Л. Ф. Климанова и др. – М.: Просвещение, 2012
3. Методическое пособие по литературному чтению 4 класс. Автор С. В. Кутявина – М.: Просвещение, 2009
4. Литературное чтение: тесты: 4 класс; учебно-методическое пособие. Автор О. В. Кубасова – М.: АСТ, 2008
5. Тамбовские писатели – детям: Хрестоматия для чтения в 1-4 классах общеобразовательной школы/Составитель Г. М. Первова. В 2-х ч. – Тамбов: ООО «Издательство Юлис», 2008.

Календарно-тематический план

Предмет литературное чтение

Класс 4

Количество часов: всего: 105 час;  в неделю: 3 час

Плановых проверок техники чтения - 4

Уровень изучения: базовый