Урок литературного чтения в 1 классе по теме: Русская народная сказка "Петух и собака"
план-конспект урока по чтению (1 класс) по теме

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

I.Мотивация к учебной деятельности

Цель: создать условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.

«Перемена, перемена

Можно бегать и играть,

Но нельзя и забывать,

Что когда звенит звонок,

Он зовёт всех на урок.

Поскорее в класс, друзья,

Нам опаздывать нельзя.

Девиз урока: «Каждый день жизни прибавляет частичку мудрости» (Слайд 1)

- Как надо работать на уроке, чтобы было интересно?

II. Работа по теме урока

1.Актуализация знаний. Постановка целей рока.

Цель: организовать актуализацию мыслительных операций достаточных для повторения изученного материала.

- Какую тему мы изучали на прошлом уроке?

- Ребята, а вы любите читать сказки?

- Почему сказки читать интересно?

- Если у сказки есть автор, то к какому виду она относится? (авторская) (Слайд 2)

- Сейчас вы послушаете отрывки и угадаете из какой сказки?

1. «По щучьему велению»
   
2. «Три медведя»
   
3. «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
   

- Есть ли у этих сказок автор? (нет)

- Как вы думаете, кто написал эти сказки?

- Какова тема нашего урока?

- Какую цель мы ставим сегодня на уроке?

Настрой на урок

Высказывания детей

Подготовленные ученики зачитывают отрывки из сказок

Регулятивные (принимать учебную задачу)

Коммуникативные (умение внимательно слушать выступление одноклассников и оценивать их высказывания)

Познавательные (работа с информацией)

2. Работа по теме урока

- Сегодня мы познакомимся с новой русской народной сказкой. А о ком она, вы узнаете отгадав загадки. (Слайд 3)

Заворчал живой замок,

Лёг у двери поперёк.

Две медали на груди

Лучше в дом не заходи!  (Собака)

Он носом в землю постучит,

Взмахнёт крылом и закричит.

Кричит он даже сонный

Крикун неугомонный.  (Петух)

- Как вы думаете, героями какого произведения они могут быть? (Ответы детей)

- Откройте учебник на стр. 55. Рассмотрите иллюстрацию. Прочитайте название произведения.

- Кто его автор?  (Автора нет)

- Почему нет автора?  (Это народная сказка)

(Чтение сказки учителем и хорошо читающими детьми.)

- Все ли слова вам были понятны?

Словарная работа:

Занялась заря – рассвело.

Масленый праздник – праздник Масленицы.

Припасла – заготовила про запас.

Счастье привалило – появилось неожиданно.

Дупло – пустота в стволе дерева.

III. Физкультминутка.

IV.Этап обобщения знаний и способов действий.

Цель: организовать  изучение материала по русским народным сказкам.

- Прочитайте, какими словами начинается сказка?  (Давным - давно…)

Слова , с которых обычно начинаются сказки называются зачином.

Зачин  - начало сказки.  (Слайд 4)

- Какими словами ещё начинаются сказки?   (В некотором царстве, в некотором государстве…, жили – были…)

- Какие действующие лица в этой сказке?

- Кто больше всего понравился?

- Почему петух покинул стариков?

- Кто помог ему уйти со двора?

- Где они решили заночевать?

- Как петух навлёк на себя опасность?

- Чем лиса хотела заманить петуха?

Чтение по ролям: «Надумала лиса петухом полакомиться…» (Инсценирование)

Работа в парах.  (Соедините пословицу с героем к которому она относится)

- Не имей сто рублей, а имей сто друзей. (К петуху. У него был верный друг собака. Она с ним вместе и от стариков ушла и от лисы его спасла.)

- Не рой другому яму – сам в неё упадёшь. (К лисе. Она хотела петуха съесть, а сама чуть ноги унесла.) (Слайд 5. Самопроверка)

- Ребята, а у вас есть настоящие друзья?

- Как они вам помогли?

Работа в группах стр. 57

- Рассмотрите рисунки. Как называется эта сказка?

- Назови героев сказки.

- Восстановите последовательность событий.

V. Этап подведения итогов занятия.

Цель: организовать оценивание учащимися собственной деятельности на уроке.

Работа со зрительными метками.

1. Сказка – ложь

2. да в ней намёк

3. добрым молодцам

4. урок.

- Ребята, как вы понимаете эту пословицу?

- Чему учит изученная сегодня сказка?  (Выручать товарища из беды)

В сказках отражается мудрость народа, его мечты и желания о лучшей жизни. Я думаю, когда вы читаете сказки, вы становитесь чуточку мудрее!

Сегодня на уроке:

- Я узнал…

- Мне было…

- Мне захотелось…

Дети читают

Высказывания детей

Построение монологических высказываний.

Парная работа

Проверка

Групповая работа

Дети делают выводы. Обосновывают свои ответы

Коммуникативные (умение строить высказывание)

Познавательные

(уметь находить значение слов и выражений в словаре учебника и сносках к тексту)

Коммуникативные (уметь формулировать ответы на вопросы по содержание прочитанного произведения, участвовать в диалоге, оценивать позицию партнёра)

Познавательные (умение работать с информацией)

Личностные (нравственно-этическая оценка)