Урок литературного чтения. 2 класс. УМК "Перспектива". Мир народной сказки. Русская народная сказка "Воробей и лиса".
план-конспект урока по чтению (2 класс) по теме

   Конспект  урока литературного чтения

во 2 классе.

Сказки о животных. Воробей и лиса.

Цель:   Познакомить детей с русской сказкой «Воробей и лиса»

Задачи   1.Учить давать характеристику главного героя, сравнивать его с другими героями.

1. Учить находить в сказке элементы быта русского народа
2. Развивать речь учащихся, умение излагать собственную мысль.
3. Учить детей работать в группах.

Ход урока.

 1.Организационный момент.

 2.Предварительная работа

• Как называется раздел учебника, который мы с вами изучаем? (стр 46)
• «Мир народной сказки».
• С каким литературным жанром мы знакомимся на наших уроках?
• Сказка.
• Какие виды сказок вы знаете?
• Бытовые, волшебные и сказки о животных.( презентация 1)
• Приведите примеры бытовых сказок, которые мы с вами прочитали.
• «Идэ». «Пых», «У страха глаза велики»
• Волшебные:
• «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
• Сказки о животных:
• «Кукушка», «Хитрая лиса», «Лиса и журавль», «Зимовье»

  3.Основная часть

  -  Сегодня мы познакомимся с новой сказкой и сравним её с теми, что прочитали ранее. Дома вы должны были найти значение некоторых слов. Ваша помощь нам сегодня обязательно пригодится.

   Читать сказку мы будем не сразу, а по частям. Поэтому я прошу вас переворачивать листы только по моей команде, чтобы было интересно!

    Итак, сказка называется «Воробей и лиса» (презентация 2)

• Как вы думаете, к какому виду относится эта сказка?
• Сказки о животных.
• Кто будут главными героями этой сказки?
• Воробей и лиса.
• Встречались ли вы раньше с этими героями?  В каких сказках?
• Ответы :
• Будут ли другие герои в этой сказке?
• Пока нельзя предположить.

    Чтение 1 отрывка

Одно время воробей и лиса были лучшими друзьями. Куда лиса бежит, туда и воробей летит.

- Братец воробушек,- говорит как-то раз лиса,- хочешь, давай вместе посеем пшеницу?

- Хочу, кумушка.

Посеяли пшеницу. Выросла она, поспела. Пришла пора убирать урожай.

-Как вы думаете, как дальше поведёт себя лиса? А что будет  делать воробей?

- Лиса не будет работать, она обманет воробья

Чтение 2 отрывка

Воробей с лисой начали жать с самого утра. Но вот солнышко припекать стало,- а лиса-то была всем лентяйкам лентяйка, и надумала она схитрить.

• Сначала, давайте объясним всем непонятные слова: что такое «жать пшеницу»
• ответ ученика ( здесь и далее лексическую работу проводят сами ученики, получившие накануне задание найти в словарях значение неизвестных слов)( презентация 3)

            Жать — срезать серпом хлеб  и другие растения с корня, собирать урожай зерновых.

            Серп — инструмент для жатвы

   - Вы совершенно правильно решили, что лиса не собиралась жать пшеницу, она хотела схитрить.

       Как вы думаете, что она предложит воробью?

• Ответы детей

    Чтение 3 отрывка

 - Братец воробушек,- говорит,- ты жни, а я пойду вон на ту горку, буду небо подпирать - боюсь, как бы оно не упало. Упадет небо - поломает нашу хорошую пшеничку.

- Иди, кумушка,- говорит воробей, а сам опять нагнулся - жнет себе да жнет.

Взошла лиса на пригорок. А тут как раз облако выплыло из-за гор. Села лиса, подняла лапы - будто облако подпирает.

• Вы были правы! Лиса обманула воробья и ничего не делала. Трудно ли ей было держать небо?
• Нет .
• А воробью жать?
• Да.

Физкультминутка ( изображаем как мы жнём и подпираем небо)

• Как вы думаете, что будет дальше?
• Воробей будет работать, а лиса — нет.

    Чтение 4 отрывка

   Воробей сжал ниву, убрал снопы, подмел гумно и говорит:

• Иди, кумушка, давай молотить.

• В этом маленьком отрывке много непонятных слов. Давайте обьясним их:
• Нива — поле засеянное пшеницей ( презентация 4)

Сноп — связка, пучок колосьев пшеницы (презентация 5)

Гумн'о — участок земли, для хранения и обработки зерна (презентация 6)

Молотить — выбивать зерно из колосьев цепами.( презентация 7)

Цеп — инструмент для молотьбы

• Посчитайте сколько дел сделал воробей?
• Жал, снопы вязал, гумно подмёл и собрался молотить  - четыре .
• А лиса?
• Ничего!
• Пойдёт ли лиса молотить?
• Нет.
• Что она будет делать?
• Опять небо подпирать!

Чтение 5 отрывка

 - Молоти ты, воробушек-братик, а мне и нынче доведётся небо подпирать. Не то оно упадет да и погубит нашу хорошую пшеничку.

•   Обмолотил воробей пшеницу и зовет лису:

• Иди, кумушка, будем пшеницу делить.

• Придет ли лиса пшеницу делить?
• Да .
• А как она её разделит? Кому больше даст?
• Себе больше.
• Что она скажет воробью?
• Что небо держать тяжелее!
• Проверим.

   Чтение 6 отрывка.

- Иду! - кричит лиса.

Прибежала. Взяла лиса меру и говорит:

• Вот тебе, воробушек, мера, а мне причитается две меры. Ведь моя работа потяжелее твоей - я небо подпирала. К тому же я тебе старшей сестрой довожусь.

   - Вы были правы : она обманула воробья. Да еще она сестрой его назвалась. Зачем?

  - Чтобы воробей не смог ей отказать и послушал её.

  - Что будет дальше? Согласится ли воробей.

  Помните, в начале урока я спросила вас сколько героев будет в сказке?

• Воробью кто-нибудь поможет.

    Чтение 7 отрывка.

Воробей проглотил обиду, забрал своё зерно и полетел восвояси. Увидела его собака и спрашивает:

- Ты что пригорюнился?

Рассказал ей воробей про своё горе. А собака разгневалась и говорит:

- Веди меня в лисицын амбар!

• Что такое амбар?

Амбар — место для хранения зерна. (презентация 8)

• Предположите, чем собака может помочь воробью.
• Прогонит лису. Напугает.

       Чтение 8 отрывка

Привёл её воробей к амбару. Собака влезла туда и зарылась в зерно.

На другой день собралась лиса на мельницу - пшеницу молоть. Пришла она в свой амбар, стала сгребать зерно, видит - из него собачье ухо торчит. Подумала лиса: это что-то съестное - да и хвать ухо зубами. А собака как выскочит,да как бросится на лису. Лиса испугалась и — наутёк.    Только её и видели!

Физкультминутка.

• Похожа ли эта сказка на те, что мы уже читали?
• Да. На сказку «Заюшкина избушка».
• Какие роли у зверей в этой сказке? Кто - простак, кто - хитрец, кто - помощник?
• Воробей — простак, собака — помощник, лиса — хитрец.
• Какой конец у этой сказки?
• Счастливый.
• Лиса в русских народных сказках обычно исполняет роль хитреца. Опишите  лису. Какая она?
• Хитрая, лживая, рыжая.
• Что она делает?
• Обманывает, хитрит, обижает.
• Придумайте предложение о лисе.

   –       Лиса хотела обмануть воробья.

• Получилось это у неё?
• Нет!
• Только что мы с вами создали синквейн    (на доске  текст синквейна)                                                                                                                                                        

                                                                           Лиса

Хитрая, лживая

Обманывает, хитрит, обижает

Лиса хотела обмануть воробья.

Не вышло!

   - А сейчас попробуйте написать синквейн о воробье. В первой строке — понятие, во второй строке — два слова о том , какой он в этой сказке. В третьей — три слова о том, что делает воробей, в четвёртой — предложение о нём, а в пятой — вывод.

1.   4.Работа в группах

•    Создание четырёх синквейнов о воробье. Сравнение их с синквейном учителя ( презент. 9)

Воробей

Добрый,трудолюбивый

Работает, жнёт,молотит

Воробей сделал работу за двоих

Простак!

•   5. Подведение итогов урока.Рефлексия

  6. Домашнее задание ( разноуровневое)

  *  Найти такую сказку( не обязательно русскую), где лиса — простак.

  *  Пересказать сказку «Воробей и лиса».

                                              ВОРОБЕЙ И ЛИСА

Одно время воробей и лиса были лучшими друзьями. Куда лиса бежит, туда и воробей летит.

- Братец воробушек,- говорит как-то раз лиса,- хочешь, давай вместе посеем пшеницу?

- Хочу, кумушка.

Посеяли пшеницу. Выросла она, поспела. Пришла пора убирать урожай.

Воробей с лисой начали жать с самого утра. Но вот солнышко припекать стало,- а лиса-то была всем лентяйкам лентяйка, и надумала она схитрить.

- Братец воробушек,- говорит,- ты жни, а я пойду вон на ту горку, буду небо подпирать - боюсь, как бы оно не упало. Упадет небо - поломает нашу хорошую пшеничку.

- Иди, кумушка,- говорит воробей, а сам опять нагнулся - жнет себе да жнет.

Взошла лиса на пригорок. А тут как раз облако выплыло из-за гор. Села лиса, подняла лапы - будто облако подпирает.

Воробей сжал ниву, убрал снопы, подмел гумно и говорит:

• Иди, кумушка, давай молотить.

• Молоти ты, воробушек-братик, а мне и нынче доведётся небо подпирать. Не то оно упадет да и погубит нашу хорошую пшеничку.

  Обмолотил воробей пшеницу и зовет лису:

• -Иди, кумушка, будем пшеницу делить.

- Иду! - кричит лиса.

Прибежала. Взяла лиса меру и говорит:

• Вот тебе, воробушек, мера, а мне причитается две меры. Ведь моя работа потяжелее твоей - я небо подпирала. К тому же я тебе старшей сестрой довожусь.

Воробей проглотил обиду, забрал своё зерно и полетел восвояси. Увидела его собака и спрашивает:

- Ты что пригорюнился?

Рассказал ей воробей про своё горе. А собака разгневалась и говорит:

- Веди меня в лисицын амбар!

Привёл её воробей к амбару. Собака влезла туда и зарылась в зерно.

На другой день собралась лиса на мельницу - пшеницу молоть. Пришла она в свой амбар, стала сгребать зерно, видит - из него собачье ухо торчит. Подумала лиса: это что-то съестное - да и хвать ухо зубами. А собака как выскочит,да как бросится на лису. Лиса испугалась и — наутёк.                     Только её и видели!

Название

(ключевое слово)______________________________________________________________________

Какой он?

( 2 слова)______________________________________________________________________________

Что он делает?

( 3 слова)______________________________________________________________________________

Предложение о нем

______________________________________________________________________________________

Вывод_________________________________________________________________________________