"Киргизская сказка о мудрых людях («Мудрая девушка»)"
план-конспект урока по чтению (2 класс) по теме

     Образовательная система « Школа 2100 «

     Разработка урока по литературному чтению во 2-м классе

                                                       Елисеева Надежда Семеновна, учитель начальных классов

     Тема: Киргизская сказка о мудрых людях («Мудрая девушка»)

     Цель: Развитие интеллектуально – информационных навыков.

     Задачи: 1) формирование навыков поискового чтения; 2) тренировка зрительного восприятия, управление темпоритмом; 3) развитие смысловой догадки; 4) тренировка памяти; 5) формирование навыков чтения вслух; ролевое чтение; 6) активизация словарного запаса, расширение лексического опыта.

     Формы организации обучения на уроке: фронтальная, групповая.

     Методы и приемы обучения на уроке:  словарная работа, артикуляционная гимнастика,  чтение: по цепочке,  по ролям, скользящее.

     Оборудование: мультимедиапроектор, экран, ноутбук,  учебник.

     Структура урока:

     Мотивационно-ориентировочный этап: орг. момент, психологический настрой, обобщение и систематизация имеющихся знаний.

     Операционно-исполнительский этап: изучение нового материала (словарная работа,  чтение по цепочке, по ролям, скользящее); закрепление знаний.

    Рефлексивно-оценочный этап: итог урока, дом.задание, рефлексия.

    УУД, формируемые на уроке:

Личностные УУД – учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Регулятивные УУД – принимать и сохранять учебную задачу с помощью учителя.

Познавательные УУД – выявление и формулирование  познавательной цели с помощью учителя, строить сообщения в устной форме, приводить сравнения классифицировать по заданным критериям, строит рассуждения в форме связи простых суждений.

 Коммуникативные УУД – уметь слушать и слышать учителя и речь других, формулировать собственное мнение, читать вслух и про себя текст и понимать прочитанное, выполняя различные роли в группе сотрудничать в совместном решении проблемы.

Средства активизации на уроке:

поддерживать, укреплять и развивать положительную мотивацию

предоставить возможность для коллективного делового общения

способствовать созданию внутреннего комфорта

обеспечить формирование и совершенствование учебных умений по переработке информации и самоорганизации практической деятельности и развитие волевой сферы по достижению учебно-познавательных целей

использование компьютера

                                                                        Ход урока

     Предварительное чтение сказки « Мудрая девушка « дома.

     Дома придумать названия для всех трех частей сказки. Каждый ученик формулирует названия и записывает их на отдельном листочке, приносит в класс для работы в группе.

     1.Организационный момент (слова на экране)                

                        Чтение – вот лучшее  учение!

                        Тот, кто читает, становится умнее.

     -Хотите стать еще умнее?  

     - Значит, чем будем заниматься на уроке?

      Дополните: Сегодня на уроке мы…

     2.Работа начинается с вопросов:                                                                                                                                                                                                                            

     -  Как вы понимаете название сказки – «Мудрая девушка»?

     -Какой народ ее придумал?

     - Только ли о девушке идет речь в сказке?

     - Кто еще действующие лица?

     3.Словарная работа (слова на экране)

        Понимание слов: чтим, аксакал, баи, хворост, арба.

     4. Дать название частям сказки.

     . Какое лучше? Класс делится на 3 группы. Работа идет по группам. Каждая группа выбирает при обсуждении одно название.

     1-я группа к первой части

     2-я группа ко второй части

     3-я группа к третьей части

     5. Работа с текстом 1-й части

      Упражнение « Гимнастика для глаз «.

     Чтение первого и последнего слова на каждой строчке, остальной текст дети проскальзывают взглядом.

     - Что вы узнали о Сарыбае?

     - Каким он был человеком?

     - Найдите и прочитайте слова, которые справедливы и до сих пор. («…Живые быстро забывают слова умерших ».)

     - Как вы их понимаете?

      Озвучить название к первой части (1 – я группа)

     6. Работа со второй частью текста.

     Чтение по ролям: « автор », « хан Болотбек «, « аксакалы « и      

« Даанышман «.

    -Почему Болотбек плакал, видя свой старый  рваный халат? Каким он был человеком?

    -Почему хан согласился жениться?

    О какой жене он мечтал?

     Озвучить название ко второй части (2 - я группа )

                                                                    Физкультминутка

     7. Работа с третьей частью рассказа.    

     - Подсчитать, сколько предложений в первых двух абзацах? – (8)

     - Как считали? По знакам препинания в конце предложений или по заглавным буквам в начале предложения?

     Чтение всей части по цепочке. Дать название для третьей части сказки.

     8. К кому из персонажей относятся слова, данные слева? Поставьте знак + в нужную клетку.

    ( работа в парах ), проверка

     9. Пословицы или поговорки, отражающие смысл сказки. Коллективный выбор лучших

     (на экране)

    Возможные: Не все то золото, что блестит.

                              По одежке встречают, по уму провожают.

                              Добро того учить, кто слушает.

                              Жену выбирай не глазами, а ушами.

                              Умный не тот, кто много говорит, а тот кто много знает.

                              И мудрому человеку совет требуется.

                              Птице даны крылья, а человеку разум.

     10. Задание на внимание и память.

     - Кто был другом у Сарыбая? ( сокол )

     - Что делал сокол после смерти Сарыбая? (три дня ни двигался, ни ел, ни пил)

     - Что лежало в кладовой? (старый, рваный халат)

     - Куда Даанышман увезла своего мужа? (в другое ханство)

     11. Работа с иллюстрациями.

     - Что их объединяет?

     - Какие моменты сказки изображены на каждой из иллюстраций?

     - Кто главный герой на первой иллюстрации? На второй? Как художник выделяет главного героя?

     12. Дать другое название сказки.

     13. Придумать продолжение этой сказки.

     14. Оценка урока учениками.

     15.Рефлексия.

     - К какой группе сказок относится « Мудрая  девушка»?

     -О жизни кого узнали из сказки?

    - Чем эта сказка напоминает русские сказки? (Добро всегда побеждает зло)

     Вывод (на экране): Сказка ложь да в ней намек-

                                       Добрым молодцам - урок.

                                       Чтобы сказку нам понять - нужно вдумчиво читать!

    16. Домашнее задание.

     -Пересказать сказку.

     Литература: Методические рекомендации для учителя 2010г.

     Ежемесячный научно- методический журнал» Начальная школа» 1997г. №11