Урок обучения грамоте 1 класс
презентация урока для интерактивной доски по чтению (1 класс) по теме

Урок обучения грамоте.

1 класс.

(«Перспективная начальная школа». Обучение грамоте.

«Азбука», авторы Н.Г.Агаркова и Ю.А.Агарков.)

Тема урока: «Обозначение звуков [й’а] одной буквой «я».

Цели урока:

1. Познакомить с функцией буквы «я» обозначать два звука [й’а] в определенных позициях: в начале слова и после согласных в слове; упражнять в чтении слов с буквой «я»; познакомить с написанием строчной буквы я.
2. Развивать фонематический слух и культуру звукопроизношения; речь учащихся.
3. Воспитывать культуру учебного труда.

Оборудование:

Интерактивная доска, компьютер, магнитные буквы, звуковые  схемы, схемы предложений

Формируемые УУД

Познавательные: выполнение  отдельных операций учебной задачи;

Регулятивные: контроль.

Коммуникативные: взаимодействие под руководством учителя,  понимание инструкции.

Личностные: положительное отношение к школьным занятиям.

Ход урока:

1. Оргмомент.

Я наш урок хочу начать

    С большого путешествия.

    Желаю вам всем отвечать

    Без всяких происшествий.

(Хоровое чтение алфавита)

2. Повторение.

1.  Работа в группах.

Работа с магнитными досками и буквами.

Задание.  Разделить изученные буквы на две группы.

(Работают две группы сильных учеников).

2) Повторение изученного звука [й’]. ( Слайд 1)

Работа ведётся с остальными учениками класса.

- Продолжим наше путешествие по стране Букволандии с нашими уже знакомыми героями Машей и Мишей.

- Какую букву мы узнали в Букволандии на прошлом уроке? («й» - и краткое)

- Какой звук обозначает эта буква? Дайте ему характеристику.

[й’] – согласный, звонкий, мягкий.  

- Какая особенность согласного звука [й’]. (Он всегда мягкий.)

3. Чтение слов с изученной буквой. (Слайд 1)

- Найди лишнее слово. (милый – признак предмета)

- Придумать предложение со словом ПОПУГАЙ.( Слайд 2)

- Составить схему этого предложения.

4. Проверка работы в группах (Слайды 3, 4)

Группы должны разделить буквы на гласные и согласные.

- У Маши в корзине гласные буквы.

_ Найдите лишнюю букву. (И). Почему? (Служит для обозначения мягкости согласного)

- У Миши в корзине согласные буквы.

- Найдите лишнюю букву. (Й). Почему? ( обозначает только мягкий звук)

5.  Игра «Буквы рассыпались» . Работа в парах. (Слайд 5)

- Путешествуя Маша рассыпала буквы (эти буквы выпали из слов).

Игра «Рассыпанные буквы».

               Ы                        У

М                            Й

                 О                             Н

- Какие буквы рассыпала Маша?

- Какие слова можно составить из этих букв. ( Какая пара составит больше слов)

6. Проверка на доске

МОЙ          УМОЙ          УМНЫЙ            МЫ            ОН          НУ       НО       УМ       МУ

7. Печатание слов в блокнотах для печатания. Проверка на доске. . (Слайд 6)

2. Новый материал

1) Подготовка.

- В стране Букволандии между нашими героями произошёл спор, кто из них первым познакомит вас ребята с новой буквой и звуками, которые она обозначает.

- Миша сказал: «Я, так как я интересную игру придумал для ребят».

- Маша ответила: «Нет я, потому что я помогла ребятам повторять изученные буквы».

- Миша: «Нет я, ведь я составил для них модель предложения, а ты только буквы рассыпала».

- Маша: «Я их рассыпала, но и собирать помогала, слова составляла вместе с ребятами. Я буду их знакомить с новой буквой! Я, я, я!».

- Так бы они и спорили, но одно слово на них обиделось и убежало от Маши и Миши, так как они часто его повторяли. Как вы думаете, какое это слово? (Я.) Почему?

2) Знакомство с новой буквой «я». (Слайд 7)

Звуковой анализ слова «я». Азбука стр. 37.

- Эти два звука [й’а]  будем обозначать одной буквой «я».

- Сколько же звуков может обозначать буква «я»?

3. Показ образцов печатных букв Я, я. Печатание букв. (Слайд 8)

Нахождение буквы в алфавите. Чтение стихов про букву Я.

4. Письмо страчной буквы я. (Слайд 9)

(Пропись стр. 13)

Выполнение задания Раскраскина (Узор)

- Элементы буквы. – Сколько элементов и какие?

Показ письма (Плакат Анимированные буквы). Письмо в воздухе, под капирку.

Работа в прописях. Письмо буквы, слогов с буквой я.

8) Звуковой анализ слов. (Учебник стр. 37) ( Слайд 11)

- В стране Букволандии Маша и Миша встретили новых друзей, познакомились. Давайте, узнаем, как их зовут. Прочитаем их имена с опорой на двухуровневые модели слов.

На доске модели слов:

Звуковой анализ слова Ян (имя мальчика)

- Произнесите слово. Сколько звуков в слове? (3) 1-й звук? 2-й звук? 3-й звук?

- Сколько букв в слове? (2) Почему? (Буква «я» обозначает два звука.)

- Где стоит буква «я»  в слове? (В начале слова.)

Звуковой анализ слова Лия (имя девочки).

- Произнесите слово. Сколько звуков  в слове? (4) Сколько букв? (3) Почему звуков больше, чем букв? Где стоит буква «я»? (В конце слова.) После какой буквы? (После гласной буквы «и».) Их друзья Ян и Лия решили загадать нашим героям загадку.

9) Загадка:

    Он один стоит вдали,

Его видят корабли.

 От беды чтоб им уйти,

Ярко светит он в пути. (Маяк.)

Звуковой анализ слова маяк.

- Сколько звуков? (5)

- Сколько букв? (4) Почему?

- Где находится буква «я»? После какой буквы стоит?

Сделайте вывод:  - Когда же буква «я» обозначает два звука [й’а]? (В начале слова и после гласных.)

10) Чтение слов с буквой «я» (стр. 37 учебника).

- Благодаря нашим героям мы познакомились с новой буквой «я» и узнали, что она обозначает два звука в начале слова и после гласного звука.

- Маша и Миша  хотят послушать, как вы прочитаете слова с изученной буквой.

Значение слов: ЯРЫЙ – (ЯРОСТЬ) - ЯРОСТНЫЙ

                                ↓                  ↓

                          сильный     злость

                             злой

3. Итог урока.(Слайд 12)

- Вот и закончилось наше путешествие по стране Букволандии с нашими героями, а прервал их дождь. Но путешествие мы продолжим на других уроках.

- Что самое главное вы узнали из этого путешествия? Чему научились?

Обратная связь

Ученики раскрашивают цветы и вывешивают на доску.

ЦВЕТЫ

У меня все получилось - красным.

 Не все удалось - жёлтым.

 Мне было трудно - оставить белой розу.